《我自己會(huì )整理》教學(xué)設計
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家整理的《我自己會(huì )整理》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、從教學(xué)生整理書(shū)包入手，教學(xué)生學(xué)會(huì )整理自己的物品，讓學(xué)生初步感受自己整理學(xué)習用品及生活用品的好處，養成分類(lèi)整理自己的書(shū)包及其它用品的習慣。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則，從小培養學(xué)生自己的事情自己做的良好的生活習慣。
3、培養學(xué)生初步的生活自理能力，以及用自己的方式關(guān)愛(ài)父母長(cháng)輩的積極情感。
活動(dòng)準備：
1、角色表演
2、準備4個(gè)儲物箱，箱內零亂地堆放著(zhù)各種學(xué)習用品和無(wú)危險生活用品。
3、把桌椅挪開(kāi)，使活動(dòng)的空間盡量大。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景導入，引起感情共鳴
1、猜一猜：小小一間房，書(shū)本文具里邊藏，我們學(xué)習離不了，天天陪我上學(xué)堂，是什么？（書(shū)包）
師：對，我們都是一群快樂(lè )的小學(xué)生，書(shū)包是我們每天學(xué)習離不開(kāi)的好伙伴，是書(shū)本文具的家，可這些書(shū)和文具今天鬧著(zhù)要“離家出走”呢，有幾本書(shū)和老師說(shuō)了些悄悄話(huà)，大家想不想知道��？我們一塊來(lái)看看吧。
2、角色表演：一個(gè)小朋友戴著(zhù)破舊的書(shū)本頭飾身上臟臟的出場(chǎng)了。（書(shū)本不好意思而又委屈地說(shuō)：你們別笑話(huà)我，原來(lái)我可不是這個(gè)樣子的，我也和其它書(shū)本一樣又整潔又漂亮，可是我的小主人不愛(ài)護我。他不像你們一樣給我穿上漂亮的外衣，每天不是把我塞在抽屜里，就是讓我住在一個(gè)東西放得亂七八糟的書(shū)包里，和其它書(shū)呀、本子呀擠在一起，有時(shí)甚至還躺在地上。沒(méi)多久我就變得成現在這個(gè)樣子了，我現在再也不想回到那個(gè)垃圾堆一樣的書(shū)包去了，求求大家幫幫我，把我帶走吧�。┱f(shuō)到這，書(shū)本快要哭了起來(lái)啦！
師：唉，這些書(shū)和文具還真是可憐。小主人不愛(ài)護它，每天還讓它住在亂七八糟的書(shū)包里，難怪會(huì )那么臟，封面也被撕破了。（出示一本破舊的書(shū)）小朋友，你想讓你的書(shū)也這么可憐嗎？（生齊答：不）那我們應該怎么做呢？（生答）是啊，我們應該每天把書(shū)包整理得干干凈凈，書(shū)本放得整整齊齊的，讓我們的書(shū)在里面住得舒舒服服的，使書(shū)本成為我們永遠的親密伙伴，幫助我們更好地學(xué)習。
師：你會(huì )整理書(shū)包嗎？
生：會(huì )！
師：會(huì )整理書(shū)包的小朋友這么多��！看來(lái)你們都能做到自己的事情自己做。既然有那么多小朋友會(huì )整理書(shū)包，那我們就進(jìn)行一個(gè)比賽，比比誰(shuí)整理得又快又好。
生：好！
3、師定時(shí)，生整理書(shū)包，教師巡視
師：在剛才的比賽中，有3名小朋友整理的又快又好，想不想知道這是為什么？
生：想！
師：請他們介紹一下為什么整理的這么快，這么好？
4、請前3名學(xué)生展示整理好的書(shū)包，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的，說(shuō)的好獎勵一顆小五星。
教師和學(xué)生一起總結：整理書(shū)包時(shí)，要把書(shū)本有順序的放進(jìn)書(shū)包里，大書(shū)和大書(shū)放在一起，小書(shū)和小書(shū)放在一起。大書(shū)放在后面，小書(shū)放在前面，鉛筆盒放在最前面。如果有兩層，可以把作業(yè)放在最上面，便于取放。其余的東西放在書(shū)包一側的袋子里。
師：現在，小朋友會(huì )整理了嗎？（會(huì )了）今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)我自己會(huì )整理的技能大比拼活動(dòng)，看哪個(gè)小朋友整理的最好，哪個(gè)小組表現得最好，將會(huì )獲得這個(gè)比賽活動(dòng)的金牌。（引出課題板書(shū)：我自己會(huì )整理）
二、競賽激情，榜樣激勵，活動(dòng)貫穿，互助合作
活動(dòng)一：讓書(shū)包變整齊
1、師說(shuō)明比賽規則：定時(shí)整理書(shū)包，小組合作，看哪組最先完成任務(wù)，哪組就會(huì )獲得一面獎旗。
2、進(jìn)行比賽，教師檢查整理書(shū)包的情況
3、請獲獎小組說(shuō)明獲獎原因并頒發(fā)一面獎旗。
4、請沒(méi)獲獎的小組說(shuō)明沒(méi)取得獎旗的原因，吸取經(jīng)驗。
5、教師引導生總結整理書(shū)包的方法：書(shū)背要對齊，從大到小依次放，分類(lèi)整理。板書(shū)：分類(lèi)、整齊。
過(guò)渡：獲獎的同學(xué)別驕傲，沒(méi)獲獎的同學(xué)也不要灰心，在下面的活動(dòng)中，只要你努力，就一定會(huì )取得好成績(jì)的。
活動(dòng)二：給書(shū)包減肥
師：看著(zhù)整理好了的書(shū)包，你們心里高興嗎？（高興）掂一掂你的書(shū)包，感覺(jué)怎樣？（很重）那背起來(lái)怎么樣呢？（很不舒服）是啊，書(shū)包里面塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，書(shū)包變成了一個(gè)小胖子，我們一起來(lái)想想辦法為書(shū)包減減肥。好嗎？
1、小組討論，想辦法解決
2、集體交流想法
生：整理書(shū)包，把當天不需要的東西放在家里。
生：你把不需要的東西放在學(xué)校，每天回家想看什么就帶什么。
師：小朋友的辦法真多，你認為哪種辦法最好？
生齊說(shuō)：第一種辦法最好。
師：怎樣才知道哪些是當天不需要的東西呢？
生：看課程表整理書(shū)包。
師：請看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請大家仔細看星期四有些什么課？（展示課程表，指名讀）讓我們動(dòng)起手來(lái)，為我們的書(shū)包減肥吧。
3、學(xué)生再次整理書(shū)包
師：現在請小朋友從書(shū)包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里，哪個(gè)小朋友最先完成將會(huì )獲得老師的獎勵。（學(xué)生完成）
師小結：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應該放在家里。請小朋友提一提自己的書(shū)包，感覺(jué)怎么樣？（輕多了）是呀，根據課程表整理書(shū)包，能讓我們的書(shū)包減肥變輕。
活動(dòng)三、我會(huì )整理東西
過(guò)渡：小朋友整理了兩次書(shū)包，你們一次比一次能干，下面我們一起來(lái)朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。
1、讀兒歌，放松自己
[我有一雙靈巧的手，樣樣事情都會(huì )做：理書(shū)包，疊被子理書(shū)桌，收玩具，用過(guò)的東西放原處。媽媽說(shuō)我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。]
2、以小組為單位，將儲物箱中的東西進(jìn)行整理。
師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會(huì )整理這么多的東西，我想看看大家的真本事，現在老師這里有4個(gè)儲物箱是小小超市的，以小組為單位，將儲物箱中的東西進(jìn)行整理。
3、參觀(guān)各小組整理的物品，師：剛才各小組很快就整理完了，整理的怎么樣？下面我們分組參觀(guān)一下，說(shuō)一說(shuō)，評一評他們整理的怎樣，注意參觀(guān)時(shí)要有秩序，不要亂。
4、說(shuō)一說(shuō)，評一評，頒發(fā)獎旗
師小結：整理東西時(shí)要小組合作分好類(lèi)，有秩序的擺放，這樣才能整理的又快又好。我發(fā)現參觀(guān)時(shí)小朋友走的很有秩序，不吵不鬧，不爭不搶?zhuān)Ｍ院罄^續保持這種有秩序、有禮貌、講文明的好行為。
活動(dòng)四、我是小小售貨員
過(guò)渡：小小超市要開(kāi)業(yè)了，可是東西還沒(méi)擺放好，小朋友想不想當小售貨員來(lái)幫這個(gè)忙��？（想）下面就請小朋友將這些東西擺放在超市里，要擺放的又美觀(guān)又方便，讓人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的東西。小組合作，看哪組最先完成任務(wù)，哪組就會(huì )獲得獎勵。
1、比賽分組擺放物品
師：這有4個(gè)柜臺，衣服類(lèi)、玩具類(lèi)、文具類(lèi)、日用品，（出示標明類(lèi)別的4張桌子），請同學(xué)們分別擺放好。
2、說(shuō)一說(shuō)，評一評，議一議
�。�1）請優(yōu)勝組介紹取勝經(jīng)驗！
大家體會(huì )到東西擺放整齊的好處。
我們小組是一起干的，有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的，很快就放好了。
�。�2）請落后組說(shuō)明沒(méi)取勝的原因
我們小組是我一個(gè)人干的，來(lái)回跑了好幾趟，所以慢了。
師小結：你們認為哪種方法又快又好，（生答）對！只有小組合作才能取得好成績(jì)。整理東西一定要分類(lèi)清楚，擺放時(shí)有秩序、有層次才能整齊，這樣既美觀(guān)又拿取方便。我們要記住“團結力量大”。生齊說(shuō)：團結力量大�。ò鍟�(shū)：美觀(guān)方便）
三、練習
師：小朋友，除了今天整理過(guò)的東西外，你運用今天學(xué)到的方法還會(huì )整理什么？請小朋友把《品德與生活》書(shū)拿出來(lái)翻到55頁(yè)，看看自己能做到什么，請在圈里涂上你喜歡的另一種顏色。（學(xué)生完成）
四、談收獲，頒發(fā)獎牌
教師小結：小朋友，今天你們多棒呀，自己會(huì )整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀�，F在請你告訴聽(tīng)課的老師，今天你有什么收獲？（請幾名學(xué)生談一談）小朋友，你們的收獲真大��！學(xué)會(huì )了整理物品，還通過(guò)自己的.努力獲得了那么多的獎勵，看看今天的冠軍是誰(shuí)？（師頒發(fā)獎牌）現在我們可以自豪地說(shuō)……（學(xué)生齊讀課題）。
五、總結
師：自己的事情自己做，我們的小手就會(huì )越來(lái)越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類(lèi)清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著(zhù)整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)習，尋求幫助。兩周以后，我們將組織一次評比，請家長(cháng)和小伙伴來(lái)當評委，評選最佳“小主人”。
教學(xué)反思：
這節課我重新整理，再次上了一遍，效果果然好很多。學(xué)生沉浸在比賽中，徜徉在活動(dòng)中，盡情地享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )，學(xué)會(huì )了整理物品，掌握了整理的基本方法，養成了良好的行為習慣。首先我設計了一個(gè)童話(huà)劇，一個(gè)破舊的書(shū)本演繹不整理書(shū)包、學(xué)習用品的苦難經(jīng)歷。讓學(xué)生感受整理不當所帶來(lái)的后果，知道整理的重要性。
第二活動(dòng)貫穿，競賽激情，榜樣激勵，互助合作。當我了解學(xué)生都會(huì )整理書(shū)包后，馬上讓學(xué)生進(jìn)行了整理書(shū)包的比賽，通過(guò)比賽選出整理的最好的，介紹整理的好、快的方法，通過(guò)榜樣的作用引導激勵學(xué)生學(xué)會(huì )整理，掌握整理的方法。第一輪比賽，我發(fā)現有的小朋友比較慢，于是我進(jìn)行第二輪比賽，小組合作再次整理書(shū)包。這個(gè)活動(dòng)是根據學(xué)生的個(gè)體差異，有針對性地進(jìn)行指導，以確保每個(gè)孩子都有所發(fā)展。競賽機制激起了學(xué)生的斗志，都想在比賽活動(dòng)中取得勝利，獲取獎牌。因此活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，不甘落后，積極參與活動(dòng)，體現了品德與生活這門(mén)課程的活動(dòng)性，學(xué)生的主動(dòng)性。
這種競賽機制一直貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，如：給書(shū)包減肥，我會(huì )整理東西，我是小小售貨員。學(xué)生在活動(dòng)中探索、發(fā)現、思考、評價(jià)、總結。通過(guò)教師的評價(jià)，頒發(fā)獎品，學(xué)生享受到了成功的快樂(lè )與幸福，激發(fā)了學(xué)生學(xué)會(huì )自己整理其它物品的信心；通過(guò)發(fā)現，讓學(xué)生掌握了整理的方法，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，互相激勵；通過(guò)總結，讓學(xué)生了解到合作的力量有多大，要互相幫助，團結合作。整個(gè)活動(dòng)有生命有活力，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分享受活動(dòng)的快樂(lè )，體驗活動(dòng)，評價(jià)自己，談自己的收獲，總結出整理的方法。每一個(gè)孩子都積極參與活動(dòng)，實(shí)現了“教育要面向每一個(gè)學(xué)生”的教學(xué)理念，課堂上呈現出一片和諧的新氣象。
此外，兒童行為習慣的訓練不能只滿(mǎn)足于課堂上，而應引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學(xué)中，我讓學(xué)生回去做力所能及的事，兩周后評選最佳“小主人”，意在對兒童繼續進(jìn)行行為訓練，并讓家長(cháng)和同學(xué)參與評價(jià)，調控學(xué)生的行為，以促進(jìn)學(xué)生鞏固訓練成果。
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