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《Animals》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《Animals》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《Animals》教學(xué)設計 1
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒對所學(xué)的英語(yǔ)單詞和句子能夠正確發(fā)音。
2、幼兒能夠認讀出5個(gè)動(dòng)物單詞（monkey、snail、frog、bird、ant）和句子（What can you see ? I can see a …）
二、活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物圖片、單詞卡、句子卡
2、瓶子一個(gè)
3、滑梯票
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、用英語(yǔ)跟幼兒打招呼。( 教師：Good morning ! 幼兒：Good morning , Miss zhang ! 教師：Hello , how are you ? 幼兒：I’m fine , thank you ! 教師what’s your name ? My name is …說(shuō)完后就換著(zhù)角色去問(wèn)和回答)
2、請些幼兒起來(lái)用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)跟老師交流。（請那些不怎么開(kāi)口的幼兒，這些幼兒很需要老師的關(guān)注，這也能讓他們大膽的去說(shuō)英語(yǔ)，去展現自己）
3、復習已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞。（dog、cat、apple、banana、egg、chicken、chocolate、candy、bread等，教師：小狗小狗是什么？幼兒：小狗小狗是dog）
4、 學(xué)習兩個(gè)新單詞snail 蝸牛、frog青蛙。（先把兩張動(dòng)物的單詞卡背對著(zhù)幼兒，叫他們猜猜是什么動(dòng)物，猜對了就把單詞卡正面對著(zhù)幼兒，請幼兒起來(lái)嘗試著(zhù)讀出該單詞）
5、兒跟讀單詞三遍。（開(kāi)飛機讀、拍手讀、扭屁股讀等）
6、英語(yǔ)小口令。（教師：Little eyes little eyes look at me幼兒：Look at you 教師：Little ears little ears幼兒：listenlisten 等）
7、“歪頭歪腦”游戲。（教師拿著(zhù)單詞卡，單詞卡移到左邊幼兒的頭就移到左邊讀，單詞卡移到右邊幼兒的頭就移到右邊讀，單詞卡在中間幼兒就用望遠鏡讀）
8、“蹺蹺板”游戲。（教師手上拿著(zhù)單詞卡，單詞卡放地上的'時(shí)候幼兒就很小聲地讀，單詞卡放中間時(shí)幼兒就美美聲音讀，單詞卡高高舉起時(shí)幼兒用大老虎聲音讀。游戲開(kāi)始時(shí)教師先示范一遍給幼兒看，然后再請幼兒上來(lái)拿單詞卡演示給幼兒讀）
9、英語(yǔ)律動(dòng)。（全體幼兒站起來(lái)做律動(dòng)，教師：I can run幼兒做跑的動(dòng)作：run、run、run，教師：I can fly幼兒做動(dòng)作：fly、fly、fly等）
10、句子的學(xué)習，What can you see ? I can see a …(把句子板書(shū)在黑板上，然后把5個(gè)動(dòng)物單詞都貼在I can see a …的右邊，教師先教幼兒讀句子三遍，再以一問(wèn)一答的形式讀出句子)
11、“你問(wèn)我答”游戲。（教師和幼兒分角色讀，教師讀句子，幼兒回答然后變換角色讀
12、 請個(gè)別幼兒起來(lái)跟老師對話(huà)。（小觀(guān)眾認真聽(tīng)）
13、 全班幼兒跟老師對話(huà)一遍結束課堂。
四、活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、課前跟幼兒一起鞏固前面所學(xué)習過(guò)的英語(yǔ)單詞和問(wèn)候語(yǔ)，讓幼兒對這些知識點(diǎn)加深印象。
2、課堂游戲多樣化，幼兒很喜歡也很積極參與游戲中。
3、課堂上給幼兒說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )很多，同時(shí)也關(guān)注到不愿意開(kāi)口的幼兒并給機會(huì )給他們展現自己。
4、利用所學(xué)過(guò)的單詞給班里的孩子們取“英文名”，孩子們特別喜歡。這樣的目的也是讓孩子們對所學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn)更牢固的記得。
缺點(diǎn)：
1、課堂游戲多樣，但是孩子們玩久了不新穎了，下節課需要換些新游戲。
2、有些幼兒的英語(yǔ)發(fā)音不正確，需要多練習幼兒說(shuō)英語(yǔ)然后去糾正他們。
3、英語(yǔ)小口令很少，下次課要多加些英語(yǔ)口令的學(xué)習。
《Animals》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標：
1. 知識與技能：
(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
(2)使學(xué)生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問(wèn)答練習。
(3)培養學(xué)生根據情景正確運用語(yǔ)言的能力。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生學(xué)習動(dòng)物單詞，并通過(guò)一系列的任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習和操練單詞句型，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)到了知識，還感受到了學(xué)習的樂(lè )趣。
3. 情感態(tài)度目標：培養學(xué)生愛(ài)護和保護動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
2.使學(xué)生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問(wèn)答練習。
三、課前準備
教學(xué)課件、動(dòng)物圖片.
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復習熱身
1.問(wèn)答練習：身體器官單詞，同時(shí)引出句型This is my...引導學(xué)生回答,可以適當滲透：It’s my ...這個(gè)句型。
2.出示句型練習日常用語(yǔ)：How are you? Let’s make a puppet?
(二)、新授：
1、創(chuàng )設情境，學(xué)習新知。
(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導：老麥克唐納的農場(chǎng)里有幾種動(dòng)物，是什么?根據學(xué)生回答同時(shí)粘貼圖片，引出單詞的讀音�？梢孕〗M合作學(xué)習單詞，教師巡視指導，全班匯報。
(2). 匯報時(shí)注意：duck,帶讀操練單詞，強調字母u,和k的發(fā)音，操練句子“It’s a duck”教學(xué)單詞pig,強調字母i的發(fā)音。認讀pig和 big,練說(shuō)繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認讀單詞。強調單詞中 d 的發(fā)音，適當出示log ，練習發(fā)音，培養學(xué)生探究學(xué)習的.習慣。
(3).bear
課件顯示熊大和熊二的圖片，分別問(wèn)學(xué)生“What’s this?”引導學(xué)生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書(shū)進(jìn)行拼讀，強調字母組合ear的發(fā)音，并且利用手勢帶讀操練，b-ear-bear.通過(guò)個(gè)人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”
(4).cat
引導學(xué)生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書(shū)并且認讀單詞。強調單詞中 c d的發(fā)音，適當出示fat與cat對比練習發(fā)音。
(5)課件演示整體認讀單詞，對話(huà)。
(6)聽(tīng)音單詞，并且跟讀。
2、利用情境，操練新知。
(1).出示手影圖片，詢(xún)問(wèn)句型What’s this? It’s a…認讀單詞。
(2).課件演示做動(dòng)作，同桌練習句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報，評價(jià)鼓勵。
(3).導入：你能會(huì )讀這些單詞嗎?認讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…
(4).課件演示說(shuō)唱Let’s chant.
3、首尾呼應，情感滲透：
愛(ài)護小動(dòng)物。
4、作業(yè)：
1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.
2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…
板書(shū)設計：
Unit 4 We love animals.
A/Let’s learn
bear duck duck dog cat
What’s this? It’s a…
來(lái)源：新東方在線(xiàn)論壇
《Animals》教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
Rhyme
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)本單元的學(xué)習熟悉詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答的句型。
2. 通過(guò)本單元的學(xué)習了解一些動(dòng)物名詞。
3. 通過(guò)本單元的學(xué)習復習詢(xún)問(wèn)數量及回答的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答的句型；一些動(dòng)物名詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2. 個(gè)別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings.
二、Say the rhyme
學(xué)生用書(shū)第6頁(yè)
1. 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，看右邊的插圖。讓學(xué)生試著(zhù)用英語(yǔ)說(shuō)出圖中他們所認識的所有東西的名稱(chēng)。
2. 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們認為圖中的小鳥(niǎo)和老鼠正在說(shuō)什么。
3. 指著(zhù)圖中的小鳥(niǎo)告訴學(xué)生小鳥(niǎo)正在說(shuō)自己的'鳥(niǎo)窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。
4. 給學(xué)生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。
5. 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生跟著(zhù)錄音邊說(shuō)歌謠邊表演。
6. 不放錄音，鼓勵學(xué)生一起說(shuō)歌謠。
三、擴展性活動(dòng) 需要一套單元單詞復習卡片
1. 把學(xué)生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動(dòng)物畫(huà)在黑板上。第一個(gè)用正確句型說(shuō)出單 詞的學(xué)生為本組贏(yíng)得一分。
2. 繼續活動(dòng)，直到抽完所有卡片為止。
四、Homework
Review the rhyme
《Animals》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Look,I have a…”，并能在實(shí)際情景中運用。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在實(shí)際情景中恰當地運用。
3. 能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能依照指令做出相應的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個(gè)表示動(dòng)物的單詞；難點(diǎn)是熟練運用句型“Look,I have a panda ！”來(lái)介紹自身的小動(dòng)物。
在教學(xué)中采用直觀(guān)教學(xué)法，利用動(dòng)物玩偶、圖片、頭飾，創(chuàng )設各種真實(shí)的情境，學(xué)習單詞和句型。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)和活動(dòng)型教學(xué)相結合、探究學(xué)習和合作學(xué)習相結合的各種學(xué)習活動(dòng)，把簡(jiǎn)單的知識操練活化為豐富的學(xué)習活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
教具學(xué)具準備：
1.玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。
2.彩色鉛筆或蠟筆。
3.CAI、錄音機和磁帶。
4.教學(xué)掛圖，自制的人物頭飾。
教學(xué)流程：
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
設計目的：通過(guò)復習舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)交談的欲望。這一環(huán)節可加強教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的情感交流，增進(jìn)師生、生生的情感互動(dòng)。
活動(dòng)方式：教師示范，同學(xué)以4人小組方式互相問(wèn)好：
T:Good morning,boys and girls ！
Ss:Good morning,Miss chen！
T:How are you ?
Ss：I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____！Good morning.
S2:Hello,____！Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
設計目的：以TPR活動(dòng)作為課前熱身活動(dòng)，能營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，使同學(xué)輕松、自信地投入英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)，并為后面的TPR活動(dòng)作鋪墊。教師以夸張的表情說(shuō)出感嘆語(yǔ)“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎。
活動(dòng)方式：全班活動(dòng)，CAI或錄音機播放歌曲，同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！
Ss:Great！
(Play the chant with the recorder.Twice)
I have a pencil.Me too！
I have a book. Me too！
I have a ruler. Me too！
I have a bag. Me too！
I’m going to school. Me too�。ㄔ谕瑢W(xué)做動(dòng)作時(shí)，教師在旁邊有意識地說(shuō)：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸張的`表情。）
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節課只要求同學(xué)能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)。認讀放在第二節課完成。）
設計目的：通過(guò)創(chuàng )設逛動(dòng)物園的情境并運用課件，為同學(xué)發(fā)明一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。安排本堂課的第一個(gè)任務(wù)：認識我們的朋友們——可愛(ài)的動(dòng)物們。讓同學(xué)帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習。
活動(dòng)方式：創(chuàng )設情景，小組合作，交互式語(yǔ)言學(xué)習。
1.出現主題。
(CAI展示動(dòng)物園的場(chǎng)景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes！
T:Me too！We love animais.
(CAI出現We Love Animals標題和圖片)
T:Read after me.We love animais.
Ss: We love animais.
�。–AI出現duck圖片）
Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動(dòng)作邊說(shuō)Quack！Quack！
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)
2. 聽(tīng)錄音，學(xué)做Let’s do的活動(dòng)。
聽(tīng)錄音，教師示范動(dòng)作，讓同學(xué)理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動(dòng)作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。
設計目的：運用玩具動(dòng)物和其他手段，發(fā)明真實(shí)的學(xué)習情境，讓同學(xué)感知語(yǔ)言并學(xué)習語(yǔ)言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”
活動(dòng)方式：小組合作，交互式語(yǔ)言學(xué)習。
1.出現新語(yǔ)言項目。
《Animals》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.復習本單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內容。
2.做本課Lets check部分聽(tīng)力練習，訓練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對本課內容的掌握情況。
3.學(xué)習本課Lets chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調。
教材分析：
Lets check部分的聽(tīng)力練習是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內容掌握的情況。
Lets chant部分是一首非常有節奏、韻律強的歌謠，且內容為學(xué)習的重點(diǎn)單詞。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱歌謠，讓學(xué)生反復練習運用所學(xué)的詞匯。
設計說(shuō)明：
做Lets check部分聽(tīng)力練習之前，應該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時(shí)的內容，然后檢查學(xué)生對本課內容的掌握到底如何。如果學(xué)生對所學(xué)的十二種動(dòng)物概念還很模糊，那么教師就該放慢進(jìn)度，好好復習，再做不遲。
學(xué)習歌謠的目的是活躍學(xué)習氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習。因此，在開(kāi)始學(xué)習歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學(xué)生逐步跟唱，以自然習得的形式進(jìn)行即可。最后，可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，取得更好的學(xué)習效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習本單元知識，做聽(tīng)力練習歌謠。有節奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)力練習，歌謠學(xué)習。
教具準備：
1.教師準備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。
2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
3.Lets check部分的.聽(tīng)力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身／復習（Warm-up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學(xué)的動(dòng)物詞匯。
�。�3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認記。
教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓練瞬時(shí)記憶。）
�。�4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個(gè)學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：Whats in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用Its a….回答。如果他答對了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機會(huì )，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續這個(gè)游戲。
2.趣味操練（Practice）
�。�1）聽(tīng)力練習：Lets check
根據聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內容：
1.Look at the panda.
2.I have a squirrel.
3.Jump like a rabbit.
4.Fly like a bird.
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
�。�2）操練Lets chant
a.先讓學(xué)生認真聽(tīng)兩遍錄音。
b.放錄音，每?jì)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規則記憶單詞的方法。
c.讓學(xué)生分組有表情地并且有節奏地朗讀歌謠，最后背誦下來(lái)。
d.請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。
3.課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第6部分的練習。在小組活動(dòng)中教師可引導學(xué)生用This is…或Look at the…表達他在圖中所找到的動(dòng)物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。
別忘了！該給學(xué)生獎勵了！
4.擴展性活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Lets do的內容，邊讀邊做動(dòng)作。
�。�2）和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著(zhù)主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
《Animals》教學(xué)設計 6
教學(xué)內容：
1. Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？
2. Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)本單元的學(xué)習熟悉詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答的句型。
2. 通過(guò)本單元的學(xué)習了解一些動(dòng)物名詞。
3. 通過(guò)本單元的'學(xué)習復習詢(xún)問(wèn)數量及回答的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答的句型；一些動(dòng)物名詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2. 個(gè)別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準備：
1. 本單元單詞卡片。
2. 本單元掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 Warm-up
復習數字1-10
1. 教師隨意說(shuō)1-10的數字。學(xué)生聽(tīng)數字，舉起相應的數量的手指。
2. 教師說(shuō)：“Three.”，學(xué)生拍三次手。繼續說(shuō)出數字，學(xué)生根據數字拍 手。
二、Preview
1. 用單詞卡片復習dog, cat, fish三個(gè)單詞。
2. 舉起畫(huà)有兔子的單詞卡片，指著(zhù)卡片說(shuō)：“It’s a rabbit.”呈現單 詞rabbit。給學(xué)生至少示范兩次，全體學(xué)生跟讀。然后指著(zhù)單詞，讓 單個(gè)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)單詞。
3. 重復以上步驟呈現新單詞。
4. 重復以上步驟復習本課的八個(gè)單詞。
三、 Presentation of new language
學(xué)生用書(shū)第2頁(yè)
1. 將本單元掛圖掛在所有學(xué)生都能看到的地方。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間看掛 圖。
2. 指著(zhù)圖中其中一只狗問(wèn)：“What’s this?”引導學(xué)生回答：“A dog.” 說(shuō)：“Yes, it’s a dog.”呈現語(yǔ)言結構“It’s a dog.”至少示范 兩次，然后讓全體學(xué)生跟讀，再讓單個(gè)學(xué)生練習。
3. 利用掛圖呈現其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.
4. 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看書(shū)中的圖。讓學(xué)生用漢語(yǔ)討論圖片內容。問(wèn)學(xué)生圖中 的人物在哪兒，在做什么，他們感覺(jué)如何，Ann買(mǎi)了什么等等。
5. 教師提問(wèn)：“What colors can you see?”舉起教材，指著(zhù)不同的動(dòng)物， 讓學(xué)生說(shuō)出顏色。
6. 教師指著(zhù)狗問(wèn)學(xué)生：“How many dogs are there?”引導學(xué)生回答 “Three.”
7. 重復以上步驟練習bird, cat, rabbit, fish.
四、 Story
學(xué)生用書(shū)第2 頁(yè)
1.教師說(shuō)：“現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了什么�！睂W(xué)生看書(shū)，教師放錄音。
2.再放一遍錄音，學(xué)生跟讀句子。
五、Homework
課后小記
《Animals》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
知識與技能
1. 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
過(guò)程與方法
鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言介紹butterfly, bird, bee，培養學(xué)生最基本的閱讀能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生從小善于觀(guān)察的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 正確的語(yǔ)音語(yǔ)調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學(xué)準備：
單詞卡片、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up
1. 教師告訴學(xué)生春天已經(jīng)來(lái)臨（Spring is coming.），請學(xué)生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用問(wèn)題提示學(xué)生注意媒體上出現的人物與學(xué)過(guò)的兒歌
T: Look, who’s coming?
2. 教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)為學(xué)生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經(jīng)來(lái)臨教師通過(guò)類(lèi)似“Look, who’s coming? What are they saying?等來(lái)引起學(xué)生的注意。
3. 先飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，將小鳥(niǎo)的圖片貼在樹(shù)上，又飛來(lái)了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4. 在感知butterfly這個(gè)單詞的正確發(fā)音后，請學(xué)生模仿蝴蝶的展翅動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先請個(gè)別學(xué)生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學(xué)生自由發(fā)揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用類(lèi)似的方法練習bird, bee
7. 結合屏幕顯示的`畫(huà)面，教師引導學(xué)生仔細觀(guān)察小動(dòng)物的神情，請學(xué)生用不同語(yǔ)調向小鳥(niǎo)打招呼。
8. 當學(xué)生能用正確發(fā)音說(shuō)出該動(dòng)物的名稱(chēng)時(shí)，這個(gè)動(dòng)物就會(huì )飛來(lái)飛去說(shuō)Hello！ Hello！ 可以進(jìn)行小組練習和個(gè)別練習，教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
9. 請學(xué)生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動(dòng)物打招呼，說(shuō)對的小朋友，將圖片取下交給他
10. 介紹手持圖片的學(xué)生運用三張圖片在班級中進(jìn)行鏈式操練
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1. 在學(xué)完bird, bee, butterfly三個(gè)單詞的正確發(fā)音后，老師模仿三種動(dòng)物的飛行動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)，請學(xué)生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 對子練習或小組練習
板書(shū)設計：
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
《Animals》教學(xué)設計 8
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒參加英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，教幼兒友好地與同伴做游戲。
2、培養幼兒傾聽(tīng)并積極回答問(wèn)題的習慣。
3、教幼兒用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和說(shuō)出時(shí)間。
4、讓兒童初步認識1：00至12：00整點(diǎn)時(shí)間的英語(yǔ)說(shuō)法。
二、活動(dòng)準備
可以撥動(dòng)的'自制時(shí)鐘，老狼的頭飾，數字卡片，大時(shí)鐘。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師走進(jìn)教室，用Good morning!和幼兒打招呼，相互問(wèn)好。
2、教師出示數字卡片，領(lǐng)著(zhù)幼兒一起復習數字1——12。
3、教師出示時(shí)鐘教具，詢(xún)問(wèn)幼兒What is this?然后大聲說(shuō)幾遍clock，然后引導幼兒和老師一起大聲說(shuō)單詞。
4、教師轉動(dòng)時(shí)鐘指針，讓指針指向1：00，然后問(wèn)What time is it?并引導幼兒回答：one o`clock。然后依次類(lèi)推，一直說(shuō)到12點(diǎn)。
5、游戲：時(shí)鐘報時(shí)
教師讓每一位幼兒扮成時(shí)鐘，教師說(shuō)出時(shí)間，幼兒就要根據教師所報的時(shí)間來(lái)報時(shí)。例如：教師說(shuō)：one o`clock，大家就一起模仿時(shí)鐘報時(shí)的聲音：“嗒”，教師說(shuō)：two o`clock，幼兒就說(shuō)：“嗒嗒”，依此類(lèi)推。(也可以讓幼兒說(shuō)出時(shí)間，讓老師來(lái)報時(shí)。)
6、教師出示自制的大時(shí)鐘，讓幼兒做指針，當教師說(shuō)出時(shí)間，幼兒的手臂就要做成時(shí)針和分針指向教師所說(shuō)的時(shí)間的位置。教師要獎勵做的好的幼兒。
7、游戲：老狼、老狼幾點(diǎn)了?
教師扮做老狼，讓幼兒扮成小動(dòng)物圍成一圈，老狼站在圈中央。讓小動(dòng)物問(wèn)：wolf、wolf，what time is it?老狼回答：It`s two/three o`clock……。當老狼說(shuō)到：It`s time for supper!時(shí)，就去抓小動(dòng)物，小動(dòng)物就迅速跑回座位，沒(méi)有跑回座位的就要被老師抓到，繼續扮做老狼。
8、活動(dòng)結束讓幼兒與教師說(shuō)goodbye!
《Animals》教學(xué)設計 9
目標：
1.引導幼兒能熟練地運用“I like…….”的句型。
2.鼓勵幼兒學(xué)會(huì )用遷移的方法，可以比較靈活的回答提問(wèn)。
準備：
小貓、小狗、小猴、小鴨頭飾若干，旅游旗幟一面，野餐食物若干。
過(guò)程：
一、師生相互問(wèn)好
T：Good morning， Girls and boys.
C： Good morning， Miss xiong .
T： How are you today?
C： I am fine.
二、New lesson
1、教師出示旅游旗幟，開(kāi)始自我介紹：
T： I am a rabbit，nice to meet you !
C： Nice to meet you too.
T：It’s sunny day ，I’m very happy， Are you happy?
C： I am happy. T：I will take you out in the open air，It’s very funny，Are you ready?
C： Yes.
T：Let’s go .
C：Go go go!
2、帶小朋友爬山涉水(設置好的障礙)，在走的途中引導幼兒說(shuō)：“This is a hole”.“This is a hill”.可提問(wèn)：“Do you like climbing hills?
幼兒回答：Yes，I do .爬上涉水后便來(lái)到了一遍美麗的草地上。
T：These flowers are very beaufiful.I like red flowers and yellow flowers…….What flowers do you like ?
C：I like …….(引導幼兒說(shuō)完整的.一句)
3、T：We’re very hungry，after long walk，Are you hungry?
C：Yes.
T：There’re many delicacy food in the grass.You must find these food first and than you can eat.
4、教師給幼兒交代清楚尋找食物的要求，幼兒尋找食物。
5、幼兒把尋找的事物帶到教師面前，教師問(wèn)問(wèn)題：
T：What do you like?
Monkey、Duck、Cat、Rabbit
分別回答：
I like banana./I like small fish. /I like fish./I like carrot.
6、Let’s play a game.進(jìn)一步鞏固“I like …….”句型。
T：Let’s hand in hand ，make a circle ，Play a game“Ai mi ma mo”.Ok?
C：Ok!
三、結束部分。
1、跟音樂(lè )一起跳舞狂歡。
2、T：Are you tired ?
C：Yes .
T：Time is up，we must go home .Byebye.
C：Byebye.
《Animals》教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標
1.培養幼兒對于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè )意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2.在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解動(dòng)物cat 和dog 的英語(yǔ)名稱(chēng)3.通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力。
3.幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。
4.培養其學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度。
活動(dòng)內容：
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞cat 和dog。
活動(dòng)準備：
貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程
1.用英語(yǔ)問(wèn)候師：Hello!引導幼兒模仿說(shuō)“Hello”
師：Ok， I’m Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”
(對給回答得好的幼兒“Give me five!”,運用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的`注意力和興趣)
2.熱身運動(dòng)師：
Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向錄音機的動(dòng)作)師生共做表演 “Follow me”
3.單詞呈現
(1)cat師：今天我們班上來(lái)了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰(shuí)?將卡片藏在黑板后面，露出一點(diǎn)，直到猜出才顯示卡片單詞呈現方式：卡片(用不同的部位擊打卡片并說(shuō)出單詞)，捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來(lái)，引導幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來(lái))
(2)dog引導幼兒猜測是不是在簾子后，教師進(jìn)去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”
單詞呈現：chant “dog dog 汪汪汪”;卡片
4.游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著(zhù)喊，他就會(huì )出來(lái)了，鉆山洞：選出兩個(gè)小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友(第一個(gè)帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆，引導還沒(méi)鉆的幼兒一起說(shuō)，讓每一位幼兒練習說(shuō);鉆山洞人數不可以多。
5.結束活動(dòng)今天我們認識了cat 和dog，在音樂(lè )聲中和cat，dog說(shuō)再見(jiàn)。
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