失物招領(lǐng)教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的失物招領(lǐng)教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、認識“失、級”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“同、工”等6個(gè)生字，引導學(xué)生進(jìn)一步自主識字并感悟形聲字的構字規律。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在理解課文內容的基礎上，培養學(xué)生講究衛生，愛(ài)護環(huán)境的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，有感情朗讀課文。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入，揭示課題
1、出示書(shū)上第二幅圖：
圖上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)？他們在干什么？
2、教師小結：
這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的`一件事，為什么老師的手里會(huì )拿著(zhù)一個(gè)垃圾袋呢？學(xué)了今天的課文，你就知道了。
�。ò鍟�(shū)課題）
3、找學(xué)生讀課題：
認讀“失”字，結合生活實(shí)際，理解“失物招領(lǐng)”。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。（讀準字音，不添字，不漏字）
3、檢測反饋：指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，師生共同評價(jià)。
4、輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。
三、再讀課文，認記生字
1、自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。
2、同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住字形。
3、檢測學(xué)生學(xué)習生字情況：
�、抛x準字音：
借助拼音讀生字。
教師強調讀準：
后鼻音：同、工、請、雙。
前鼻音：觀(guān)。
翹舌音：失、專(zhuān)、準。
平舌音：才。
�、魄捎涀中危�
交流識記字形的方法。
引導學(xué)生說(shuō)出：
在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字；用什么辦法記住生字。如：
熟字帶生字的方法：
失──先 觀(guān)──現 工──江 準──推。
熟字加偏旁或去偏旁的方法：
人──隊 又──雙 青──請 見(jiàn)──現 格──各。
比較“洞──同 請──青 各──格”感悟形聲字的構字規律。
�、抢斫庾忠猓�
練習用“級、同、工、專(zhuān)、隊、才”組詞說(shuō)話(huà)。
�、仍佻F檢測：
去掉拼音，練讀生字、詞語(yǔ)、句子：
自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。
詞語(yǔ)：
班級 同學(xué) 周?chē)?排隊 請進(jìn) 準備
句子：
�、俜艑W(xué)了，三年級二班的同學(xué)，在操場(chǎng)站好排，準備回家。
�、趧偛磐瑢W(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。
4、復習鞏固：
形近字比較，完成書(shū)后練習：
讀讀比比：
認（認真） 準（準備） 先（先進(jìn)） 各（各自）
難（難題） 失（失去） 備（備課） 隊（少先隊）
四、指導書(shū)寫(xiě)，強化記憶
學(xué)習寫(xiě)“同、工、專(zhuān)”：
1、觀(guān)察思考：看清字在田字格中的位置及寫(xiě)這三個(gè)字應注意的問(wèn)題。
2、引導學(xué)生書(shū)空筆順。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
讀課文并思考：
課文中的“失物”指的是什么？這些“失物”的主人是誰(shuí)？失物是怎樣被主人認領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？
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