快速跑教學(xué)設計范文（通用4篇）
作為一名教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的快速跑教學(xué)設計范文（通用4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快速跑教學(xué)設計1
【設計思想】
體育課程標準強調和突出了“健康第一”的指導思想，并將這一思想貫穿整個(gè)教育教學(xué)之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會(huì )適應能力組成的。所以本節課的教學(xué)目標是按體育課程標準中所提到的五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標來(lái)確定的，即運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生初步學(xué)習正確的自然快速奔跑的動(dòng)作方法，培養自然跑的正確姿勢，發(fā)展體能，促進(jìn)教學(xué)目標的全面達成并讓學(xué)生體驗健康的含義。根據這一指導思想，課中的身體練習和技能掌握比例控制適當，讓學(xué)生有更多身體練習機會(huì )，培養他們對體育的興趣和愛(ài)好，養成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，樹(shù)立“終身體育”思想。
【教學(xué)目標】
樂(lè )于參與體育活動(dòng)，讓每一位學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情、積極的姿態(tài)投入學(xué)練中，并在活動(dòng)中掌握快速跑的方法。
【對教材的認識】
本節課的主教材設計為輕松、自然的快速跑。為避免教材枯燥給學(xué)生學(xué)習興趣帶來(lái)的負面影響，為了較好地達成本節課教學(xué)目標，為了讓學(xué)生掌握正確的跑步姿勢，本節課通過(guò)設置多樣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使之積極、主動(dòng)地投入到身體練習中。使學(xué)生在奔跑中保持上體較正直，曲肘自然擺動(dòng)，輕松、自然、快速奔跑的基本姿勢。本節課輔助教材設計了模仿狗熊走的游戲，目的在于發(fā)展兒童的模仿、觀(guān)察、想象能力，培養創(chuàng )造力和敢于表現的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自然地邁開(kāi)步子向前快跑。
【教學(xué)難點(diǎn)】
克服因力求跑快而動(dòng)作僵硬變形。
【解決重、難點(diǎn)的措施】
突出重點(diǎn)
1、用“模仿交通工具”（開(kāi)飛機、開(kāi)火車(chē)、開(kāi)汽車(chē)）的游戲，讓學(xué)生體會(huì )前腳掌先落地；用模仿爬山、踏腳踏船、騎自行車(chē)的游戲，讓學(xué)生體驗大腿高抬，為完成主教材打下基礎。本部分活動(dòng)取名為“去春游的路上”，作為課的準備部分，目的是激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，使創(chuàng )設的情境具有較強的實(shí)踐性。
2、 設置題為“春游”為主教材的傳授部分，由“讓我的彩帶飄起來(lái)”“我和春風(fēng)賽跑”“我給自己加加油”“我讓春風(fēng)親親臉”等教學(xué)情境組成。在“讓我的彩帶飄起來(lái)”環(huán)節中，讓學(xué)生正確體會(huì )輕松、自然跑的動(dòng)作；在“我和春天賽跑”環(huán)節中，體會(huì )在輕松、自然跑的基礎上，加快速度；在“我給自己加加油”環(huán)節中，讓學(xué)生練習正確的擺臂姿勢；在“我讓春風(fēng)親親臉”環(huán)節中，鞏固跑的動(dòng)作方法。
突破難點(diǎn)
1、用正確、優(yōu)美的示范動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、創(chuàng )設輕松、優(yōu)美的教學(xué)情境。
3、“我讓春風(fēng)親親臉”讓學(xué)生以一種愉快的心情體驗完整的快速跑動(dòng)作方法。
4、練習中教師全面觀(guān)察、指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5、教學(xué)中強調遵循由易到難、由淺入深的教學(xué)原則。
【教學(xué)準備】
上網(wǎng)搜集體育情景教學(xué)法，設計編制整節課情景，撰寫(xiě)教案。
【教學(xué)過(guò)程】
整節課情境教學(xué)貫穿于始終，其核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。教學(xué)過(guò)程設計如下。
第一階段：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。在該階段中，教師創(chuàng )設“春游”的情境，激發(fā)學(xué)生參與練習的興趣。
第二階段：進(jìn)入教學(xué)情境，分層次突破重、難點(diǎn)。在該階段中，教師運用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生從無(wú)意識的自然跑到有意識的正確跑。由淺入深，層層推進(jìn)。
第三階段：情趣延續，娛樂(lè )身心。在該階段中，教師運用自制的配樂(lè )散文朗誦，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟春的美麗，陶冶情操，同時(shí)根據散文意思做動(dòng)作，從而達到身心放松的目的。在教學(xué)過(guò)程中，要注意情境的設置與所要達到的教學(xué)指標：設計去春游──培養良好的體育課堂常規；春游前的準備──激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中注意力；去春游的路上──讓學(xué)生體會(huì )腳前掌落地和大腿高抬的動(dòng)作要領(lǐng)；和春天做游戲──學(xué)習跑的動(dòng)作方法；逛動(dòng)物園──培養學(xué)生模仿能力和敢于自我表現意識；給動(dòng)物送信──發(fā)展學(xué)生下肢力量；春游結束──讓學(xué)生身心得到放松、進(jìn)行美的教育。
快速跑教學(xué)設計2
一、指導思想與設計理念
本節課將堅持“健康第一”的指導思想，充分體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩。利用情景式教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng )設“大家來(lái)當消防員”的情景，進(jìn)行了快速跑科目的訓練，設置了“軍事訓練”、“軍事演習”、“接警救火”等環(huán)節，將教學(xué)過(guò)程情景化、趣味化、游戲化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和練習熱情。并將意志品質(zhì)和“感恩教育”貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在掌握運動(dòng)技能的同時(shí)得到情感教育。
二、教材分析
快速奔跑能力是人體基本的運功技能，也是初中最重要的教學(xué)內容之一。它的練習形式多樣，學(xué)生較為喜歡。本節課是七年級快速跑第二課時(shí)，將在學(xué)生掌握了正確的站立式起跑和擺臂姿勢的基礎之上，解決步頻和步幅的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：步頻和步幅 教學(xué)難點(diǎn)：上、下肢的協(xié)調配合
三、學(xué)情分析
初中六年級的學(xué)生認知水平有了進(jìn)一步提高，對“小組合作學(xué)習”的新型學(xué)習方式有了一定程度的理解，他們活潑好動(dòng)，樂(lè )于合作，有團隊協(xié)作精神。本節課將充分發(fā)揮小組長(cháng)的骨干帶頭作用，通過(guò)小組合作學(xué)習和游戲比賽，增學(xué)生之間的情感交流。
四、設計思路
課前布置場(chǎng)地，放置滅火器、水桶等器械創(chuàng )設情境，主動(dòng)與學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng )設良好的課堂氛圍。
1、導入與準備階段：教師通過(guò)一段關(guān)于消防員的描述，鼓勵大家一起來(lái)當一次消防員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)一段距離的追逐跑讓學(xué)生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的`更快。
2、體驗與探討階段：（軍事訓練）教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾組快速跑的輔助練習（高抬腿跑和小步跑）后，引導學(xué)生根據學(xué)案進(jìn)行小組合作學(xué)習，選擇適合自己的練習步頻和步幅的方法進(jìn)行練習。然后通過(guò)“軍事演習”進(jìn)行各小組的比賽選出優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。最后，聽(tīng)到火警警報迅速集合，通過(guò)“接警救火”模擬某一糧庫著(zhù)火完成救災任務(wù)。任務(wù)一：搶救傷員（背人接力賽，）任務(wù)二：轉移糧食（抱實(shí)心球接力），任務(wù)三：鋪設水管（手推車(chē)輪接力賽）。
3、拓展與延伸階段：教師引導由于糧庫著(zhù)火糧食被燒了一部分，然后用被轉移的糧食（玉米粒）作為種子進(jìn)行“春種秋收”的接力比賽，從而鞏固快速跑技術(shù)動(dòng)作。教師利用11月9日的“全國消防安全日”向學(xué)生宣傳消防安全知識。
4、身心放松與情感升華階段：教師引導學(xué)生要感恩消防員為我們的社會(huì )做出了巨大的貢獻，在音樂(lè )的伴奏下，一起唱一首《感恩的心》并做出手語(yǔ)動(dòng)作來(lái)表達內心的敬意，即放松了身心，又進(jìn)行了情感教育。
快速跑教學(xué)設計3
一、指導思想
本課以健康第一和面向全體學(xué)生為宗旨，以新課程標準為依據，讓學(xué)生在歡樂(lè )愉快的氣氛中，提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，并盡可能多的給學(xué)生自我展示的空間和機會(huì )，師生同樂(lè )，共同體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。
二、學(xué)情分析
本課按照新課程標準的要求，根據三年級水平二的學(xué)生活潑好玩，模仿能力強的特點(diǎn)。低年級學(xué)生有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占主導地位，教師要針對學(xué)生求新、求變、求異的心理特點(diǎn)，多運用模仿性、游戲性的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生真正感受到活動(dòng)的樂(lè )趣、身心愉悅！
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生能區分站立式和蹲距式起跑的姿勢，并了解途中跑中擺臂、腿的后蹬對提高跑速度的作用。
2、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生初步掌握“站立式”起跑姿勢和途中跑中擺臂（前后擺臂）、腿的后登前抬的正確姿勢，使90%以上的學(xué)生掌握站立式和80%以上的學(xué)生能在練習中做出正確的擺臂動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對跑的興趣，發(fā)展動(dòng)作速度、靈敏和下肢力量素質(zhì)。
3、鼓勵學(xué)生積極參與練習，培養學(xué)生相互合作的能力，增強團隊意識
四、教材分析
跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力，跑的游戲使兒童生活和學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣。跑得快，是每個(gè)小學(xué)生展現自我的愿望，又能使其體驗到成功的喜悅與快樂(lè )。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：站立式起跑姿勢、途中跑中擺臂
難點(diǎn)：途中跑中擺臂、腿的后蹬前抬
六、設計思路
本課根據五年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和教學(xué)的進(jìn)程，以跑為主線(xiàn)，設計了找伙伴——學(xué)本領(lǐng)——快樂(lè )追逐跑——有趣的接力賽四個(gè)環(huán)節，通過(guò)教師的語(yǔ)言引導，使學(xué)生愉快的活動(dòng)中自主完成教學(xué)內容。寓教于玩，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的基本活動(dòng)能力得到充分發(fā)展，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
七、教學(xué)特色
1、游戲化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習興趣
2、遵循運動(dòng)技能的形成規律，從易到難，從泛化到分化到鞏固過(guò)程
3、輕松愉快、安全、和諧的師生關(guān)系
快速跑教學(xué)設計4
一、教材分析
本教材在體育教學(xué)中是一項必學(xué)教材，快速跑這一教材對學(xué)生來(lái)說(shuō)很難對它產(chǎn)生興趣，本課以快速起動(dòng)為切入口，利用游戲來(lái)提高學(xué)生對本課的吸引力，利用不同的練習培養學(xué)生反應能力和腿部的力量。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對本課的教學(xué)內容進(jìn)行整合，使所選擇的教學(xué)內容更適合學(xué)生的實(shí)際，更有利于教學(xué)目標的實(shí)現。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠明白和掌握起跑的基本動(dòng)作和基本技能，并能在200米考試時(shí)運用。
二、學(xué)情分析
本課設計對象為八年級學(xué)生。他們正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂(lè )于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著(zhù)特點(diǎn)，對于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習非常感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲方法進(jìn)行練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎，同時(shí)多用激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：提高學(xué)生快速奔跑和快速反應的能力；
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養速率感；
3、情感目標：培養學(xué)生敢于挑戰自我的良好品質(zhì)
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)到命令能快速起動(dòng)；
教學(xué)難點(diǎn)：蹬地快速有力。
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