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唱響自信之歌的教學(xué)設計
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的唱響自信之歌的教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
唱響自信之歌的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
樹(shù)立對自我正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強自信的過(guò)程中，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。把個(gè)人自信上升到民族自信。
能力目標：
學(xué)會(huì )正確地認識自我，對自己做客觀(guān)的評價(jià)；能運用正確的方法，增強自信心。
知識目標：
知道樹(shù)立和增強自信的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
樹(shù)立自信的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
把個(gè)人自信上升到民族自信。
教學(xué)準備：
多媒體制作
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：
�。ㄕ故纠钤亪D片）
教師：這個(gè)人同學(xué)們熟悉嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)目前他主持的兩個(gè)欄目？
學(xué)生：“非常6+1”和“幸運52”。
教師：這是他主持“非常6+1”的經(jīng)典手勢，他在主持“幸運52”的時(shí)候，也有一個(gè)經(jīng)典手勢，同學(xué)們有印象嗎？給你們一個(gè)機會(huì )，誰(shuí)來(lái)表演一下。（沉默）也許大家沒(méi)注意，那我來(lái)表演。那么，這一手勢代表什么含義呢？闖關(guān)成功的選手全是因為“幸運”嗎？
學(xué)生：不是，還有自信，還有平時(shí)的知識積累，他有這種實(shí)力……
教師：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實(shí)力。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰的今天，我們需要唱響自信之歌。
〈設計意圖〉從學(xué)生熟悉的主持人導入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，更快進(jìn)入角色。
2、活動(dòng)一：
教師：早在兩千多年前，著(zhù)名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能將地球撬起來(lái)。今天，我們要說(shuō)：給我們一個(gè)支點(diǎn)，我們也一定能把自信之歌唱響！首先看支點(diǎn)一：看到進(jìn)步與長(cháng)處。
教師：說(shuō)一說(shuō)，和小學(xué)相比，和上學(xué)期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進(jìn)步？可以從學(xué)習、生活、交友、衛生、紀律、體育、唱歌、人緣、做飯等多個(gè)方面談起。
〈設計意圖〉從學(xué)生身邊的經(jīng)歷談起，使學(xué)生能有話(huà)說(shuō)，能清楚看到自己確實(shí)在進(jìn)步。
學(xué)生1：現在住校能自己洗衣服了。
教師：你的生活能力強了。
學(xué)生2：學(xué)習上對問(wèn)題的理解能力強了。
教師：你在學(xué)習方面能力提高了。
學(xué)生3：現在做事情不用父母催促了。
教師：能主動(dòng)做事了。
學(xué)生4：敢和同學(xué)交往了，學(xué)會(huì )溝通了。
教師：人際關(guān)系方面能力提高了。
學(xué)生5：跑步跑的更快了。
教師：噢，你在身體素質(zhì)方面進(jìn)步了。
學(xué)生6：比以前大方了。
教師：同學(xué)們的回答告訴我，和以前相比，大家都進(jìn)步了，有的進(jìn)步比較大，有的進(jìn)步比較小。老師要告訴你們的是，哪怕你的進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn)，這也叫成績(jì)！成績(jì)并不僅僅指分數、獎杯與鮮花。發(fā)現自己的長(cháng)處，是自信的基礎。有自信才能有成績(jì)，有成績(jì)就會(huì )更自信。
教師：有人說(shuō)成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思，各位同學(xué)有睡前反思的習慣嗎？
學(xué)生（搖頭）：沒(méi)有。
教師：在此，老師有三句話(huà)與大家共勉。請看屏幕。
第一，今天，我學(xué)到了哪些東西？
第二，今天，有哪些事我可以做得更好？
第三，今天，我享受了生命中的哪些過(guò)程？
教師：在上這節課之前，大家還沒(méi)意識到要反思，現在知道了反思的重要，今天晚上能堅持反思嗎？
學(xué)生：能。
教師：明天能不能做到？
學(xué)生：能！
教師：能做到的同學(xué)聲音可以再大些，能嗎？
學(xué)生（更大聲音）：能！
教師：我相信，一個(gè)周后，一個(gè)月后，三年后，你們一定會(huì )有更新的變化，更大的飛躍！記住──持之以恒、必定成功！
3、活動(dòng)二：
教師：法國著(zhù)名的軍事家拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不想做將軍的士兵不是好士兵。你的長(cháng)處有多少，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你可以選擇陳述，也可以才藝展示。
〈設計意圖〉通過(guò)才藝展示，增強學(xué)生的自信。
展示學(xué)生設計的小報。
學(xué)生1：我獨立設計版面、自己找材料自己書(shū)寫(xiě)。設計美觀(guān)，獲得一等獎。
學(xué)生2：我征求了美術(shù)老師的意見(jiàn)把背景涂成淡黃色，整體看起來(lái)更美觀(guān)。也是一等獎。
學(xué)生3：這是我的鋼琴等級證書(shū)。
教師：去年的藝術(shù)節大家還有印象嗎？這位同學(xué)的表演為我們班級爭得了榮譽(yù)�，F在我們用掌聲感謝她為班級作出的貢獻。
教師：大家看到了嗎？有的同學(xué)在展示自己長(cháng)處的時(shí)候，非常踴躍。他們談了很多，展示了很多，得到了大家許多的掌聲，但也有一部分同學(xué)在那兒默不作聲。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，他們?yōu)槭裁茨蛔髀暷兀?/p>
學(xué)生：不相信自己。
教師：老師以為，他們除了不相信自己之外，還有一個(gè)原因，那就是他們沒(méi)有看到自己的長(cháng)處。下面讓我們共同走進(jìn)“潛能引爆”，一起幫助他們發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)。
〈設計意圖〉通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)現長(cháng)處，增強自信。
�。ㄕ故荆┗顒�(dòng)規則：
全班分為兩大組，分別鎖定一個(gè)目標上臺，以多人對一人的方式，訴說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。每隊準備時(shí)間30秒。
教師：聽(tīng)到這么多贊揚與鼓勵的話(huà)語(yǔ)，此時(shí)此刻，兩位選手有什么話(huà)要告訴我們嗎？請說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)此刻你心中的感受。
4、活動(dòng)三：
播放視頻《千手觀(guān)音》
教師：下面讓我們來(lái)看一段震撼我們心靈的表演。
〈設計意圖〉通過(guò)欣賞殘疾人的成功表演，使學(xué)生意識到作為健康人沒(méi)理由不自信，不進(jìn)取。
教師：從可望而不可及到獲得巨大成功，你認為他們邁出的第一步是什么？
教師：我們藝術(shù)節也排過(guò)舞蹈，靠的是聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè )，他們靠的是視覺(jué)和觸覺(jué)，是用心在跳舞。下面請你結合自己的情況談?wù)勀愕囊淮谓?jīng)歷，或者從小到大，你得到過(guò)的贊賞與鼓勵。
教師：同學(xué)們剛才談的都非常好�，F在大家年齡尚小，也許還不能像劉翔那樣為國爭光。但是每個(gè)人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你準備怎樣增強自己的實(shí)力，實(shí)現自己的理想？
〈設計意圖〉通過(guò)談理想來(lái)激發(fā)學(xué)生的自信。
學(xué)生1：我的理想是將來(lái)成為一名律師，我打算現在努力學(xué)習，打好文化基礎；同時(shí)鍛煉我的口才。
教師：培養自己各方面的能力。相信你能成為一名出色的律師。
教師：中華民族是自強不息，不斷進(jìn)取的偉大民族。作為跨世紀的新一代，要唱響自信之歌，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，主動(dòng)擔負起振興中華的歷史使命。本節課的知識傳授就進(jìn)行到這兒，讓我們一起回顧一下本課的知識內容。
5、活動(dòng)四：
教師：（展示：自信加油卡）通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲，請在你的題板上寫(xiě)一句自信格言。全班交流。
〈設計意圖〉通過(guò)寫(xiě)自信格言，來(lái)檢驗學(xué)生一節課的收獲。同時(shí)也給學(xué)生展現自信的機會(huì )。
教師：同學(xué)們寫(xiě)得都非常好，希望這一個(gè)個(gè)用心揮寫(xiě)的自信格言，可以點(diǎn)燃你一生的自信，照亮你們前行的路！記住──持之以恒，必定成功。
教師：真心祝福你們，挑戰生活，永不言敗，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起來(lái)！面對生活每一天，我們要不斷看到自己的進(jìn)步，不斷增強自己的信心與實(shí)力；我們都要大聲說(shuō)：“我真的很不錯！”
欣賞音樂(lè )《我真的很不錯》。
教師：請大家一起跟老師說(shuō)：我真的`很不錯。
學(xué)生：我真的很不錯。
教師：希望今后當你們遇到困難和挫折的時(shí)候，能肯定自己，相信自己，這樣才會(huì )有更大的收獲。
教學(xué)反思：
上完這節課，我很為學(xué)生積極的參與，大膽的表達而高興。每個(gè)學(xué)生的潛能都是巨大的，關(guān)鍵是我們教師如何去把它激發(fā)出來(lái)。本節課的成功方面是教學(xué)活動(dòng)的內容及環(huán)節安排得比較緊湊、合理，每個(gè)環(huán)節的活動(dòng)基本都激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生的課堂活動(dòng)量非常大，通過(guò)這些活動(dòng)，落實(shí)了該課的知識與技能。
需要改進(jìn)的方面：對個(gè)別事例材料的運用還不合理。如對劉翔奪冠的材料利用還不夠充分，如果這樣設計相信會(huì )更好：
(播放劉翔在北京奧運會(huì )上奪冠的視頻)
1、劉翔獲得奧運會(huì )冠軍,他依靠的是什么？
2、他的自信與實(shí)力又是來(lái)自于哪里?
3、根據劉翔成功的故事,結合自己的實(shí)際情況,談?wù)勗撊绾翁岣咦约旱膶?shí)力和信心?
4、在剛才的視頻中,劉翔在奧運會(huì )男子110米欄決賽結束后,做出了什么樣的舉動(dòng)?
5、劉翔為什么會(huì )想到要披上國旗？
這樣既可以環(huán)環(huán)相扣，又充分利用了材料。自然地把個(gè)人自信上升到民族自信。
通過(guò)這次上課使我意識到今后再上課不但要積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，更要大膽地讓學(xué)生去實(shí)踐，用教師的自信帶動(dòng)學(xué)生的自信，使學(xué)生能學(xué)到更多的知識，同時(shí)也培養更多的能力。
唱響自信之歌的教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標：
1．課程標準要求：客觀(guān)地認識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象及養成自信的生活態(tài)度。
2．本課時(shí)教學(xué)目標：
�、偾楦袘B(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
�、�、在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程中，培養學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)。
�、�、樹(shù)立對自我正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度
�、谀芰δ繕�
�、�、學(xué)會(huì )正確地自我認識對自己作客觀(guān)的評價(jià)。
�、�、運用正確的方法，增強自信心。
�、壑R目標：
知道樹(shù)立和增強自信的方法
二、學(xué)生特征：
本班為實(shí)驗班，學(xué)生學(xué)習自學(xué)性高，自學(xué)能力和理解能力強，上課積極發(fā)言，思維活躍。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
樹(shù)立增強自信心的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
如何更全面、更客觀(guān)地認識自我。
五、教學(xué)方法：
情感體驗教學(xué)法、對照分析法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例分析法。
六、教學(xué)安排
�。�1課時(shí)）：
七、教學(xué)過(guò)程
看到進(jìn)步與長(cháng)處（板書(shū)）
活動(dòng)一：猜猜看我是誰(shuí)？（教師應用親身例子說(shuō)明自信的重要性，復習舊課導入新課）
1、實(shí)例（投影）：
2、讓學(xué)生猜他是誰(shuí)？
3、教師說(shuō)明。
活動(dòng)二：這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？
1、讓學(xué)生閱讀ｐ2７并思考問(wèn)題；
2、學(xué)生回答問(wèn)題；（引導學(xué)生全面地、發(fā)展地看問(wèn)題）
3、教師小結：
看盲人注意點(diǎn)的'轉移：
�、購目醋约旱娜毕蒉D到；
�、趶目醋约簝�(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處；
�、蹚目醋约哼M(jìn)步；
�、塬@得自信；
活動(dòng)三：
�。�1）看自己的進(jìn)步（板書(shū)）
1、制作一幅圖表（多媒體顯示）
時(shí)間
項目上學(xué)期現在一個(gè)學(xué)期后
學(xué)習
交往
處理問(wèn)題
2、學(xué)生在表上填寫(xiě)自己的變化
3、讓一些學(xué)生談自己的變化和設想
�。�、將表收上來(lái)、保存作學(xué)生成長(cháng)記入。
�。�、教師小結：
有自信才能有成績(jì)，有成績(jì)就會(huì )更自信（劃書(shū)）。
6、閱讀資料《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》
7、談個(gè)人點(diǎn)滴進(jìn)步的表現；
活動(dòng)四：（2）看自己的長(cháng)處（板書(shū)）（自己講、同學(xué)幫）
1、請同學(xué)勇敢上臺，講自己的長(cháng)處并展示。
2、請其他學(xué)生談對自己的看法，主要講長(cháng)處。
3、教師小結：
自信需要好支點(diǎn)——發(fā)現個(gè)人的優(yōu)勢和長(cháng)處
2、增強信心與實(shí)力（板書(shū)）
活動(dòng)五：案例分析
1、閱讀課本ｐ2９第一段案例；
2、教師分析案例，設問(wèn)1：學(xué)生昔日的跨欄冠軍在病床上悟出了什么道理？
歸納；
�。�1）勇于嘗試，接受挑戰（板書(shū)）
設問(wèn)2：昔日跨欄冠軍后來(lái)又成為一名一流的撤銷(xiāo)員，這證明了什么？歸納；
�。�2）戰勝了挑戰，增強信心與實(shí)力（板書(shū)）
3、引導學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷（勇于嘗試，接受挑戰——戰勝挑戰，增強信心和實(shí)力的過(guò)程）
4、教師小結：
戰勝困難——才能——增強實(shí)力與信心
八、課堂小結：
九、作業(yè)：
每人收集一份名人體現我中華民族自尊自信的事例。
唱響自信之歌的教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
知識與技能
知道樹(shù)立和增強自信的方法；學(xué)會(huì )正確地認識自我，對自己作客觀(guān)的評價(jià)；運用正確的方法，增強自信心。過(guò)程與方法讓學(xué)生掌握樹(shù)立和增強自信的三種方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
樹(shù)立對自我正確認識基礎上的自信生活態(tài)度；在分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程中，培養學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)；在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強自信的過(guò)程中，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。掌握樹(shù)立和增強自信的三種基本方法。理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，引入新課
課件展示李詠圖片）這個(gè)人同學(xué)們熟悉嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)目前他主持的兩個(gè)欄目？
教師：這是他主持“非常6+1”的經(jīng)典手勢，他在主持“幸運52”的時(shí)候，也有一個(gè)經(jīng)典手勢，同學(xué)們有印象嗎？給你們一個(gè)機會(huì )，誰(shuí)來(lái)表演一下。那么，這一手勢代表什么含義呢？闖關(guān)成功的選手全是因為“幸運”嗎？
教師：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，成功靠的不僅僅是幸運，更需要信心和實(shí)力。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰的今天，我們需要唱響自信之歌
二、活動(dòng)探究
�。ㄒ唬┮�、看到進(jìn)步與長(cháng)處
1、說(shuō)一說(shuō)，和小學(xué)相比，和上學(xué)期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進(jìn)步？可以從學(xué)習、生活、交友、衛生、紀律、體育、唱歌、人緣、做飯、等多個(gè)方面談起。
活動(dòng)
�。�1)設計圖表。按照教材提供的學(xué)習、交往、處理問(wèn)題的分類(lèi)設計圖表，可在圖表前加一欄“一個(gè)月后的我”。
(2)記錄變化。學(xué)生填寫(xiě)自己的變化表，體會(huì )進(jìn)步的喜悅。
(3)發(fā)現進(jìn)步。讓學(xué)生與一個(gè)月前相比，把自己的進(jìn)步填在“一個(gè)月后的我”欄目下。
(4)展示交流。一個(gè)月后，以“進(jìn)步在每個(gè)月”為主題，在班級開(kāi)展主題交流展覽活動(dòng)。
活動(dòng)三：你眼中的我
�。�1)設計問(wèn)卷。教師課前準備彩色的卡紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生會(huì )根據教材提供的問(wèn)題制作三份署名問(wèn)卷。
(2)匿名填寫(xiě)。班長(cháng)將所有問(wèn)卷集中起來(lái)，發(fā)給每個(gè)同學(xué)三份問(wèn)卷，請每個(gè)學(xué)生認真填
(3)多維評價(jià)。班長(cháng)統一將所有的問(wèn)卷搜集起來(lái)，再發(fā)給問(wèn)卷的主人，每個(gè)同學(xué)收到三份沒(méi)有署名的同學(xué)的評價(jià)，看看別人給自己寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)。
(4)交流分享。在接到評價(jià)后，認真閱讀，與同學(xué)分享自己的`感受。
三、增強信心和實(shí)力
活動(dòng)四：
閱讀并分析教材第29頁(yè)案例回答：
1、主人公成功跨欄→推銷(xiāo)失敗→跨欄失敗→成為一流推銷(xiāo)員的人生經(jīng)歷給你什么啟發(fā)？
2、請學(xué)生講述世界發(fā)明大王愛(ài)迪生的故事，結合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓釉鰪娦判呐c實(shí)力的？
(1)類(lèi)似的感受。請學(xué)生依照教材的資料，回憶自己曾經(jīng)類(lèi)似的經(jīng)歷，感受實(shí)現目標中的干擾和困難。
�。�2)觀(guān)點(diǎn)的認同。就教材提出的“在人生的戰場(chǎng)上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人”的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析，相互交流對這段話(huà)的理解，達到認同。
(3)自信的警示。讓學(xué)生分析材料中所包含的道理，并寫(xiě)出自己對信心、成功、失敗之間的關(guān)系感悟出的道理，抄在書(shū)上保存起來(lái)，以便在以后的日子里警示自己
做自信的中國人
活動(dòng)五：
�。�1)閱讀故事。讓學(xué)生閱讀教材上關(guān)于童第周的故事，感悟民族自信的意義。
(2)討論發(fā)言。教師由淺入深地提出問(wèn)題，請學(xué)生討論回答。
問(wèn)題一：為什么童第周對同室留學(xué)生的話(huà)生氣？他是如何反擊的？在他身上體現了作為一個(gè)中國人的哪些寶貴品質(zhì)？
問(wèn)題二：每一個(gè)中國人都是中國形象的代表，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信？
(3)展示成果。將討論成果以墻報的方式展現。主題為：做一個(gè)自信的中國人。
知識小結
四、鞏固練習
一．單項選擇題
1．下列屬于自尊自信表現的是（）
�、俾�(tīng)到老師夸獎別人時(shí)，感覺(jué)心里不舒服②當自己的建議被老師采納后，感到自己很重要
�、墼谶\動(dòng)會(huì )賽場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jì)時(shí)，感到非常自豪④幫助同學(xué)解決疑難問(wèn)題，得到同學(xué)的夸獎，感到自己特別棒
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.小江一直覺(jué)得很苦惱，因為他是全班最矮的一個(gè)。常聽(tīng)別人說(shuō)：個(gè)頭太矮可不好，不漂亮沒(méi)人喜歡，以后找工作會(huì )挺難……小江覺(jué)得未來(lái)的生活失去了七彩陽(yáng)光……據此，你認為小江最需要的是（）
A．自信B．打扮自己C．堅強D．增高
二、問(wèn)答題
七（3）班的學(xué)習委員謝春同學(xué)，各科成績(jì)都不錯，代表班上參加全市數學(xué)競賽還獲得了一等獎。在成績(jì)面前，他有些飄飄然，覺(jué)得班上的每位同學(xué)都不如自己，甚至有時(shí)連老師的話(huà)都聽(tīng)不進(jìn)去，并很少與學(xué)習成績(jì)較差一點(diǎn)的同學(xué)玩。學(xué)期快結束時(shí)，班上開(kāi)始評選優(yōu)秀班干部，他自以為一定能夠當選，誰(shuí)知道他僅得7票，未能如愿。他的頭慢慢地低下來(lái)了，垂頭喪氣地走出了教室，從此再也沒(méi)有看到他的笑臉。
�。�1）從謝春同學(xué)的事例中我們可以吸取哪些教訓？
�。�2）你認為自負與自信有什么區別？
�。�3）請你簡(jiǎn)述自負對我們學(xué)習和生活的危害。
唱響自信之歌的教學(xué)設計 4
1、本課教學(xué)目標
(1)知識目標：知道樹(shù)立和增強自信的方法。
(2)能力目標：學(xué)會(huì )正確地認識自我，對自己作客觀(guān)的評價(jià);運用正確的方法，增強自信心。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
�、贅�(shù)立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度。
�、谠诜治鲎约簝�(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程中，培養學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)。
�、墼趲椭鷮W(xué)生樹(shù)立自信、增強自信的過(guò)程中，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
2、學(xué)情分析
�、僬登啻浩诘膶W(xué)生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往容易出現偏差，對自己的評價(jià)過(guò)高或過(guò)低，對別人的評價(jià)難以正確看待，以致形成自負或自卑的心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習中出現諸多問(wèn)題，比如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虛榮、懈怠、迷惘、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問(wèn)題的根本解決之道是幫助學(xué)生對自己的能力、價(jià)值有清醒而客觀(guān)的認識，增強自己的自信。
�、谧孕庞兄诔晒�，而且是成功必不可少的因素之一。學(xué)生只有在樹(shù)立了自信之后才會(huì )獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂(lè )的人。
3、課標的具體要求
“成長(cháng)中的我”中的“自尊自強”里的“養成自信的生活態(tài)度”。
4、教學(xué)過(guò)程：
教師導語(yǔ)：同學(xué)們看過(guò)迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》嗎?里面的小獅子辛巴經(jīng)過(guò)了重重考驗終于成為了草原之王。今天老師又為同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小獅子朋友，在他的'身上會(huì )發(fā)生什么故事呢?請同學(xué)們觀(guān)看大屏幕
播放配圖故事：
一頭母獅子，讀了很多有關(guān)素質(zhì)教育的書(shū)，覺(jué)得自己的寶貝迪奧完全可以培養成為一頭完美的獅子。
幾年后，少年獅子迪奧對自己和世界有了許多觀(guān)察和思考。他發(fā)現，雖然獸類(lèi)都認為獅子是草原之王，但獅子有個(gè)明顯弱點(diǎn)，就是在中長(cháng)跑項目中的耐力要比羚羊弱。很多時(shí)候，就因為這個(gè)弱點(diǎn)，羚羊從嘴邊溜掉了。通過(guò)查詢(xún)文獻和實(shí)驗研究，他弄明白了，羚羊耐力好的原因是他們的食物。于是，他瞞著(zhù)母獅子，每天偷偷地吃草。一周后，奄奄一息的迪奧被母親送到醫院。由于治療及時(shí)，他恢復了體力，但堅持要繼續吃草。他埋怨母親中斷了他的計劃。他說(shuō)，再給他幾天時(shí)間，效果就出來(lái)了，他會(huì )成為草原上真正的王者。
幾經(jīng)勸說(shuō)無(wú)效，母獅子在醫生的建議下，帶迪奧定期去見(jiàn)心理治療師。心理治療師為他安排了為期一個(gè)月的認知行為治療。
教師：心理醫生會(huì )如何為迪奧治療呢?這個(gè)謎底我們待會(huì )揭開(kāi)�，F在就請同學(xué)們根據我們前幾課所學(xué)知識共同為小獅子診斷病情吧。小獅子到底出現了什么心理?問(wèn)題同學(xué)們以三人至四人為一個(gè)小組共同討論。
學(xué)生通過(guò)討論之后得出結論：
小獅子自卑----只看到自己的缺點(diǎn)，而忽視自己的優(yōu)點(diǎn)，認為自己不夠完美。對自己缺乏足夠的自信。
教師：同學(xué)們診斷到底是否準確呢?讓我們共同聽(tīng)聽(tīng)心理醫生的診斷吧。
屏幕展示：
治療師首先幫迪奧認識到他的錯誤觀(guān)念，那就是獅子沒(méi)有缺點(diǎn)才是真正的草原之王。而正確的觀(guān)念是，不管有沒(méi)有缺點(diǎn)，獅子從來(lái)就是草原之王。成為草原之王，不是因為他沒(méi)有缺點(diǎn)，而是因為他的優(yōu)點(diǎn)突出。他是靠突出的觀(guān)察力、優(yōu)異的爆發(fā)力、鋒利的牙齒和精準的撲跳動(dòng)作，而不是靠完美才稱(chēng)霸草原的。沒(méi)有缺點(diǎn)的獅子是不存在的。迪奧可能成為最優(yōu)秀的獅子，但一定不是完美的獅子。迪奧現在開(kāi)始要努力接受自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也就是接受作為一個(gè)獅子的特點(diǎn)和局限。這才是真正的自信心的體現。
教師：看來(lái)同學(xué)們的診斷十分準確，不過(guò)這只是其中的第一步。關(guān)鍵的是還是如何幫助小獅子建立起自信心來(lái)。請同學(xué)們繼續討論幫助小獅子縣里自信吧。
學(xué)生討論：
學(xué)生發(fā)言：
獅子媽媽每天訓練小獅子的奔跑速度和爆發(fā)能力
跟媽媽繼續學(xué)習捕獵的必需的觀(guān)察能力
從幼小的羚羊開(kāi)始捕獵，又成功的體驗才會(huì )有自信
教師：同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，那么心理醫生又是怎樣為迪奧安排治療的呢?
屏幕展示：
心理治療師給他安排了行為治療的作業(yè)：
1.把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都寫(xiě)在紙上，貼在墻上。迪奧寫(xiě)了很多：我的優(yōu)點(diǎn)：爆發(fā)力強……
我的缺點(diǎn)：耐力差……
2.每天對著(zhù)鏡子說(shuō)：雖然我有……(缺點(diǎn))，但我仍是草原之王，因為我有……(優(yōu)點(diǎn))。
3.每周記錄自己捕捉到的羚羊數，而不是從嘴邊溜掉的羚羊數，并把捕捉記錄與同伴和家人分享。
4.在捕獵失敗時(shí)，告訴自己，我的耐力的確比不上羚羊，但我要充分發(fā)揮我的優(yōu)勢。下次捕食時(shí)，要靠得更近些再動(dòng)手，并且一定要選好順風(fēng)的位置。
三年后，迪奧成了那片草原最好的獅子。他是靠反應靈敏、捕食位置選擇恰當而成名的。當然，同其他獅子一樣，他的中長(cháng)跑成績(jì)仍然比不上羚羊，但他已經(jīng)不在意這一點(diǎn)了。
請同學(xué)們思考：迪奧的自信是靠哪些方法培養出來(lái)的呢?
學(xué)生發(fā)言：
教師：從同學(xué)們發(fā)言中我們可以感受出來(lái)：要建立起自信心必須有客觀(guān)的自我評價(jià)和準確的自我定位，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和每天的進(jìn)步，要不斷的增強信心與實(shí)力。
請同學(xué)們觀(guān)看一段劉翔的視頻：劉翔：“誰(shuí)說(shuō)中國人不能進(jìn)入世界前8名，我，是世界冠軍!”
……
教師：同學(xué)們在你的心目中有哪些最自信的中國人?他們怎樣體現作為中國人的自信心?
學(xué)生回答：略
教師：作為普通的中國人我們同樣不可避免的要與外國人發(fā)生交往在與外國人交往，在交往中我們應怎樣表現出中國人的自信和自尊呢?
觀(guān)看大屏幕：
1995年3月珠海瑞進(jìn)電子有限公司一位中國女員工因過(guò)度疲勞在工作臺上打盹為懲罰這名“違規”女工的行為韓國女老板金珍仙突然讓正在生產(chǎn)線(xiàn)上拼命干活的全體中國員工站隊集合大發(fā)雷霆地要求每個(gè)中國勞工雙手舉起做投降狀然后就地跪下許多工人迫于無(wú)奈猶豫中淌著(zhù)淚水跪下了來(lái)自河南南陽(yáng)的打工仔孫天帥就在工友們一個(gè)接一個(gè)跪下時(shí)
卻像青松般一動(dòng)不動(dòng)地挺立在原地"跪下!"女老板向他兇狠地咆哮"請問(wèn)我為什么要跪下?"孫天帥強壓住心頭的憤怒"不跪你就滾蛋!""我是中國人死也不在洋老板面前跪下!"
孫天帥昂首挺胸甩下每月1300元的飯碗大步從韓國女老板身邊走過(guò)并且永遠離開(kāi)了那塊恥辱的地方。孫天帥“不下跪”的事跡經(jīng)新聞媒體跟蹤報道后引起了很大的反響，河南的許多企業(yè)愿意接收孫天帥到他們企業(yè)工作，鄭州大學(xué)也表示愿意免試吸收他入學(xué)。1996年10月7日，鄭州大學(xué)現代管理學(xué)院專(zhuān)為孫天帥舉行了入學(xué)儀式。
學(xué)生思考回答：
平等相待、不卑不亢、落落大方、不做有損國格的行為……
教師：我們的祖國日漸興旺，……我們更有理由為自己是個(gè)中國人而自豪。最后，讓我們在歌曲《中國人》中結束我們這堂課。
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