失落的一角教學(xué)設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的失落的一角教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
1.初步理解繪本故事情節與發(fā)展，及所蘊含的寓意。
2.置身繪本情境，仔細觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)豐富想象，體會(huì )缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂(lè )。
3.感受繪本簡(jiǎn)約的色彩、線(xiàn)條，嘗試用繪畫(huà)形式擴編故事。
活動(dòng)準備：
1.圖書(shū)《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結尾），故事大書(shū)一本（它又發(fā)現一角折起；蟲(chóng)兒說(shuō)話(huà)折起）
2.故事FALSH （配音）
3.故事結構圖示【1.缺失的圓，不快樂(lè )的表情；2.艱難，快樂(lè )，表情（過(guò)程、成長(cháng)）；3. 圓滿(mǎn)的`圓，不快樂(lè )的表情；4.缺失一角的圓，快樂(lè )的表情】
4.故事書(shū)架一個(gè)，黑板一塊（放圖示）
5.人手一支黑色記號筆，一張紙16K的一半，訂書(shū)機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察“缺了一角的圓”，討論引起閱讀興趣。
1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導幼兒討論。
師：瞧！這是？
幼：一個(gè)圓。
師：一個(gè)什么樣的圓？
幼：缺了一點(diǎn)（角）的圓。
師小結：它（畫(huà)上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會(huì )怎么想？
幼：不開(kāi)心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）
師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺(jué)得自己不完整，不快樂(lè )（出示不快樂(lè )表情），他會(huì )怎么做？
一起來(lái)看關(guān)于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書(shū)，指讀書(shū)名）
二、師幼分段閱讀。
1.師和幼兒一起閱讀故事書(shū)A部分。
師：他缺了一角，他很不快樂(lè )！
師：所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。
�。ㄖ笀D）閱讀
師：它怎么出發(fā)的？缺了一角，很不快樂(lè )，卻唱著(zhù)歌出發(fā)，為什么（怎么想的）？
幼：（心情又好了；覺(jué)得自己能找到……）
師：嗯！相信自己能找到，向著(zhù)快樂(lè )出發(fā)。（出示快樂(lè )表情）
2.師引導幼兒閱讀圖書(shū) B部分。
師：在尋找的過(guò)程中會(huì )遇到什么呢？一起來(lái)看：
師翻書(shū)（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀 師引導觀(guān)察表述
師：尋找的過(guò)程中遇到了什么？ （出示：雨、雪、花、小蟲(chóng)、 還有？
重點(diǎn)觀(guān)察畫(huà)面（太陽(yáng)仔細看？甲蟲(chóng)超越兩頁(yè)連起來(lái)看）理解。
�。ㄎ覀円黄饋�(lái)讀一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導幼兒講述其中簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
師：尋找的過(guò)程中被太陽(yáng)曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來(lái)告訴大家
�。ǔ鍪酒D難圖示）
師：和小蟲(chóng)說(shuō)話(huà)、聞花香、和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）
師：為什么它能和小蟲(chóng)說(shuō)話(huà)、聞花香？為什么能和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）
師：你覺(jué)得他會(huì )繼續尋找失落的那一角嗎？為什么？
幼：會(huì )（有苦也有樂(lè )）不會(huì )（可能會(huì )有更多的困難）
師：尋找的過(guò)程有苦也有樂(lè )，堅持，向著(zhù)目標，繼續前進(jìn)……
一起翻閱漂洋過(guò)海、穿越叢林、上山、下山。
師：尋找的路很長(cháng)很長(cháng)，……
3.幼兒自主閱讀圖書(shū) C部分（直到有一天——終于找到了）
�。�1）師幼共同閱讀“第一次相遇”
師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過(guò)三頁(yè)，引導觀(guān)察表述
幼：
師講述…… 找到了嗎？ （找到了，可是那一角不愿意）
�。�2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回）
師：它會(huì )遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請靠籃子坐的拿一本書(shū)，和你旁邊的好朋友一起看，打開(kāi)藍色夾子，仔細看這幾頁(yè)，那一角合適嗎？為什么？
閱讀后提問(wèn)：遇到合適的了嗎？根據回答翻到對應頁(yè) 重點(diǎn)：觀(guān)察理解掉了、碎了畫(huà)面（前后畫(huà)面連起來(lái)看）
尋找的過(guò)程不是很順利，還遇到了什么？重點(diǎn)理解圖：箭（危險）、坑、墻
師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？
幼：快樂(lè ) 用快樂(lè )的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！
師：向著(zhù)目標出發(fā)，一路堅持，終于找到了，它很快樂(lè )�。ǔ鍪究鞓�(lè )表情圖）
4、師翻閱并講述故事D結尾部分。
找到失落的一角，他又開(kāi)始滾動(dòng)，讓我們打開(kāi)黃色夾子，接著(zhù)往下看。
師翻閱并講述，幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲(chóng)兒說(shuō)話(huà)，快得不能？快得？”
它快樂(lè )嗎？為什么？ 幼：不快樂(lè ) （出示圖示） 滾得太快，不能……
師：它完整了卻不快樂(lè )，他會(huì )怎么做？
幼：幼兒先觀(guān)察表述
閱讀結尾 它做了什么，然后呢（心情）？ 圖示：缺失一角的圓 快樂(lè )表情
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