畫(huà)線(xiàn)教學(xué)設計范文（通用3篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的畫(huà)線(xiàn)教學(xué)設計范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
畫(huà)線(xiàn)教學(xué)設計1
一、新課程下如何界定教學(xué)目標
新課程強調信息技術(shù)教學(xué)目標要落實(shí)到四個(gè)具體的方面，即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、行為與創(chuàng )新。在具體教學(xué)時(shí)《畫(huà)線(xiàn)》一課時(shí)我根據學(xué)生已經(jīng)掌握了"矩形"和"橢圓"工具這一基礎，注重新課程倡導的在教學(xué)設計時(shí)強調突出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位和教師的主導地位，靈活使用教材的要求，設計了教學(xué)目標：
1.知識與技能：
(1)掌握畫(huà)線(xiàn)工具的使用，讓學(xué)生能運用畫(huà)線(xiàn)工具作簡(jiǎn)單的圖形。
(2)學(xué)會(huì )選擇及改變線(xiàn)寬。
2.過(guò)程與方法：
讓學(xué)生通過(guò)模仿、遷移進(jìn)行自主學(xué)習，探索解決問(wèn)題的方法，最終能解決問(wèn)題，培養他們良好的學(xué)習習慣和能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣。
4.能力與創(chuàng )新：
通過(guò)直線(xiàn)工具和曲線(xiàn)工具的使用，了解線(xiàn)的各種形式，并能用不同的工具畫(huà)出不同的線(xiàn)條和圖形。
二、教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)有何區別與突破
教學(xué)設計中的重難點(diǎn)如果把握得準確，在具體教學(xué)時(shí)會(huì )有目的的加以講解和突破。如《畫(huà)線(xiàn)》一課中直線(xiàn)工具的使用由于有一定的基礎，在教學(xué)中有嘗試探究的方法即可達到效果。而曲線(xiàn)工具的使用則有別與這幾種工具，所以，教學(xué)的重點(diǎn)應確定為：曲線(xiàn)工具的使用。而曲線(xiàn)工具中畫(huà)封閉的曲線(xiàn)相對較難，這里就可把它設置為教學(xué)難點(diǎn)。其實(shí)它們的區別稍加推敲就可界定。
對于難點(diǎn)的突破問(wèn)題，本課中我巧妙地將它設計成小水滴的形狀，讓學(xué)生嘗試探索，輔以課本"知識屋"內容介紹，有嘗試成功的同學(xué)請他當小老師具體操作演示，輕松地突破教學(xué)難點(diǎn)，教案《例說(shuō)教學(xué)設計》。
三、教師的主導和學(xué)生的主體地位該如何顯現
新課程的教學(xué)設計強調突出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，切實(shí)調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，有效地指導學(xué)生獲得學(xué)習上的成功。那么，教師的主導和學(xué)生的主體地位該如何顯現?在本課中，根據設計的教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)在具體教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生共同《改繃繃》的游戲導入，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；對于直線(xiàn)的幾種粗細不同的選項讓學(xué)生自主嘗試，對于曲線(xiàn)工具的使用在嘗試后教師要根據學(xué)生掌握的情況適時(shí)總結，教學(xué)難點(diǎn)的突破更是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己得出方法；在新授結束時(shí)設計讓學(xué)生比賽用不同的工具和方法畫(huà)出長(cháng)短、粗細、曲折、虛實(shí)等不同的線(xiàn)條，此時(shí)教師可露一小手：用橡皮擦出線(xiàn)條來(lái)，教師的主導地位由此而顯現。
本課的作業(yè)設計兼顧信息技術(shù)的差異，有課例中的洗衣機、實(shí)踐園中內容，還有自由創(chuàng )作等讓不同層次的學(xué)生都能自主學(xué)習，體現出學(xué)生的主體地位。
總之，教學(xué)設計要善于抓住重難點(diǎn)，教師要統引學(xué)生，更要讓每一位學(xué)生有事可做，才可實(shí)現教學(xué)目標。
畫(huà)線(xiàn)教學(xué)設計2
一、教材分析
《畫(huà)線(xiàn)》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第10課內容。此課是在學(xué)生已對計算機畫(huà)圖有了初步的認識、會(huì )進(jìn)入和退出畫(huà)圖程序之后學(xué)習的畫(huà)圖中的最基礎的技能——直線(xiàn)和曲線(xiàn)的畫(huà)法。本課主要是通過(guò)畫(huà)小旗讓學(xué)生學(xué)會(huì )直線(xiàn)和曲線(xiàn)畫(huà)法。直線(xiàn)和曲線(xiàn)的畫(huà)法看似簡(jiǎn)單其實(shí)并不簡(jiǎn)單，因為線(xiàn)可以畫(huà)出許多的物體，直線(xiàn)的粗細也決定了其它如曲線(xiàn)、矩形外邊框、圓形外邊框等線(xiàn)的粗細，而曲線(xiàn)的柔韌性是大多數物體都具有特點(diǎn)，特別是曲與我們平常在紙上用筆的`畫(huà)法截然不同，它是先要畫(huà)出“直線(xiàn)”然后通過(guò)用鼠標拖拽的方法兩次才能完成的。如果只是教師簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)、演一演，只讓學(xué)生懂得這個(gè)要求，那么必然會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生驕傲的心理，并且知道了畫(huà)法卻畫(huà)不出好看的圖畫(huà)來(lái)。因此，在這節課的教學(xué)中，應采用“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”，首先教師先出示放大的小旗圖，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)畫(huà)這幅圖容易不容易，然后讓小組討論應該先畫(huà)什么再畫(huà)什么。接著(zhù)問(wèn)小旗中的旗桿和旗子各應該怎樣畫(huà)。這樣既提高了學(xué)生的信息技術(shù)興趣，又讓學(xué)生知道了團結協(xié)作的重要性。
線(xiàn)有直線(xiàn)和曲線(xiàn)之分，為此，本課首先將由直線(xiàn)和曲線(xiàn)組成的一面小旗作為學(xué)習任務(wù)，學(xué)習如何在windows 98“畫(huà)圖”窗口中畫(huà)線(xiàn)。此面小旗由兩部分組成，分別是旗桿和旗面，旗桿是一條直線(xiàn)，可以使用“直線(xiàn)”工具畫(huà)出，旗面由三條曲線(xiàn)組成，可以使用“曲線(xiàn)”工具畫(huà)出。教學(xué)中教師在提出任務(wù)后，應讓學(xué)生自己分析小旗的組成，并讓學(xué)生設想使用怎樣的畫(huà)圖工具來(lái)畫(huà)這面小旗比較合適、比較方便。然后，具體來(lái)學(xué)習畫(huà)旗桿(直線(xiàn))和旗面(曲線(xiàn))的操作步驟。
二、教學(xué)課時(shí)的設計：
《畫(huà)線(xiàn)》這課內容的教學(xué)目標重難點(diǎn)是如何畫(huà)旗面，也就是如何畫(huà)曲線(xiàn)？特別是曲線(xiàn)的調整分為兩次整，如果只是調整一次的話(huà)，就會(huì )出現一些麻煩的事。另外，曲線(xiàn)只有調整的十分到位才有美感，因此，培養學(xué)生的美感也是這節課的一個(gè)重點(diǎn)。因此，本課計劃用兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)：讓學(xué)生先根據教師出示的小旗圖自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)畫(huà)法，然后自學(xué)課本上的畫(huà)法。以小組的形式在電腦上畫(huà)一畫(huà)。最后總結經(jīng)驗、學(xué)生自己練習作畫(huà)。第二課時(shí)主要學(xué)習用鉛筆作畫(huà)以及與直線(xiàn)、曲線(xiàn)的協(xié)同畫(huà)畫(huà)。
三、課堂教學(xué)的整體思路：
由于上文已經(jīng)對這一部分內容的教學(xué)作了具體的闡述，因此，本節課的教學(xué)過(guò)程如下圖：
1.分析本節課的教學(xué)目標，設計具體的任務(wù)。（課前）
2.提出任務(wù)
3.從任務(wù)中引出信息技術(shù)學(xué)習目標
4.為完成任務(wù)，學(xué)習信息技術(shù)學(xué)科知識
5.學(xué)生利用掌握的信息技術(shù)知識完成任務(wù)
6.任務(wù)評價(jià)，突出信息技術(shù)目標
四、教學(xué)過(guò)程設計：
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用學(xué)生自主探索、協(xié)同學(xué)習的方式，共同來(lái)完成教學(xué)內容，培養學(xué)生多方面的能力。
1.聯(lián)系美術(shù)學(xué)科知識，明確學(xué)習任務(wù)。
課堂一開(kāi)始，我就出示一面小旗圖，問(wèn)學(xué)生你們覺(jué)得畫(huà)這樣的小旗簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？今天這節課我們就來(lái)一起學(xué)習畫(huà)這面小旗。
�。�1）這面小旗主要有哪幾個(gè)部分？
�。�2）應先畫(huà)什么？后畫(huà)什么？
�。�3）直線(xiàn)和曲線(xiàn)分別應該怎樣畫(huà)？
２.自主學(xué)習，互相幫助，共同完成。
在具體教學(xué)中，分為自主學(xué)習和互相討論兩個(gè)過(guò)程。先讓學(xué)生結合自己提出的困難，自己看書(shū)，邊看邊操作，對不明白地方作一標記，完全根據自己的學(xué)習能力選定學(xué)習進(jìn)度。而在討論學(xué)習階段主要是先由同位討論，后由以四人為小組，先由組長(cháng)收集全組的不懂問(wèn)題，然后組織全組給予解答；接著(zhù)繼續圍繞課堂學(xué)習的主題展開(kāi)討論，最后由組長(cháng)整理，準備向全班匯報。
３.匯報交流學(xué)習成果，發(fā)展和提高學(xué)生的智力。
全班學(xué)生根據自己學(xué)習、試驗展開(kāi)討論，經(jīng)組長(cháng)整理后，在全班匯報，著(zhù)重體現了學(xué)生的口頭表達能力，思維的條理性、發(fā)展學(xué)生智力。在此環(huán)節中，學(xué)生之間可以互相分享各自的學(xué)習成果，達到自我教育，相互學(xué)習的目的；老師則可以通過(guò)學(xué)生的回答，檢查學(xué)生對板書(shū)的三個(gè)問(wèn)題的解答。在各科教學(xué)中，給學(xué)生匯報交流的機會(huì )是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節，真正體現了學(xué)生的主體性，在交流中學(xué)習，在交流中提高。
４.利用學(xué)習成果，完成提出的任務(wù)。
在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能方法后，立即引導學(xué)生充分利用這些知識，說(shuō)一說(shuō)自己還想畫(huà)些什么？然后師出示試一試中的幾個(gè)圖畫(huà)，讓學(xué)生根據自己剛才所學(xué)的知識和技能去完成。
５.評價(jià)交流，突出信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標。
學(xué)生在掌握了如何畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)的技能后，將同學(xué)們自己畫(huà)的作品向全班同學(xué)進(jìn)行交流，并由同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)成果的交流評價(jià)，不僅可以使更多的學(xué)生的學(xué)習長(cháng)處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現了學(xué)習過(guò)程的創(chuàng )造性；同時(shí)，我先讓學(xué)生個(gè)別交流，最后誰(shuí)愿意將自己的作品呈現給大家，其中大部分同學(xué)躍躍欲試，由于時(shí)間關(guān)系，一位同學(xué)將自己的作品拷貝到軟盤(pán)上，在教師機上向大家呈現。后在學(xué)生評價(jià)作品時(shí)，老師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題：“如果在畫(huà)的過(guò)程中畫(huà)錯了怎么辦？”“怎樣才能使看書(shū)的圖更美？”
總之，在這堂課的教學(xué)中，采用任務(wù)驅動(dòng)法，加強信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)的整合意識，讓學(xué)生真正懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習的工具，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分給學(xué)生探索、協(xié)同學(xué)習，自我評價(jià)的機會(huì )，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了新的學(xué)習方法和新的學(xué)習形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
畫(huà)線(xiàn)教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
·能綜合應用直線(xiàn)、鉛筆、曲線(xiàn)工具創(chuàng )作圖形
·熟練掌握填充顏色工具和曲線(xiàn)工具的用法
【教學(xué)內容】
·填色工具
·鉛筆工具
·曲線(xiàn)工具
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：曲線(xiàn)工具的應用
難點(diǎn)：曲線(xiàn)工具的使用
【教材分析與教學(xué)建議】
教材通過(guò)三幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，介紹了直線(xiàn)、鉛筆、曲線(xiàn)和顏色填充工具的應用。
建議例子不要太多太復雜，最好是大多數學(xué)生都能順利完成的簡(jiǎn)單圖形。
學(xué)生在使用曲線(xiàn)工具時(shí)，很容易在畫(huà)板上單擊，把曲線(xiàn)的起點(diǎn)與終點(diǎn)確立在同一個(gè)地方，而他們還以會(huì )才確定了曲線(xiàn)的起點(diǎn)，然后他們把鼠標移向終點(diǎn)處，這時(shí)，是會(huì )出現一條直線(xiàn)，而實(shí)際上已經(jīng)確定好曲線(xiàn)的第一個(gè)控制點(diǎn)。當他們對曲線(xiàn)進(jìn)行確定二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，會(huì )出現在確定第一個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是第二個(gè)控制點(diǎn)，確立第二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)而實(shí)際上又在畫(huà)第二條曲線(xiàn)。教師在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，應該注意多加練習，保證學(xué)生會(huì )正確使用曲線(xiàn)。在學(xué)生完全掌握曲線(xiàn)工具的使用后，教師再讓學(xué)生畫(huà)課本上的小鳥(niǎo)。
【教學(xué)準備】
小旗若干面和不同顏色的愛(ài)心圖片
【教學(xué)方法和手段】
綜合運用自主創(chuàng )作和實(shí)踐練習的方法，讓學(xué)生熟悉基本工具的操作方法，同時(shí)鼓勵學(xué)生積極創(chuàng )作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習多邊形工具
師（出示小旗）：上一節課，我們已經(jīng)認識了“畫(huà)圖”窗口里的矩形工具、橢圓工具和多邊形工具�，F在，請大家運用上節課我們學(xué)習到的知識，動(dòng)手試一試，畫(huà)出這面旗！
�。ń處熤付▽W(xué)生回答他們是如何畫(huà)小旗的）
二、復習填色工具，學(xué)習曲線(xiàn)工具
師（講解曲線(xiàn)工具的操作方法）：同學(xué)們現在已經(jīng)學(xué)會(huì )了工具箱里的許多工具。有沒(méi)有誰(shuí)知道“曲線(xiàn)”工具怎么用？我們可以用“曲線(xiàn)”工具畫(huà)什么？
�。▽W(xué)生回答：利用曲線(xiàn)工具，可以畫(huà)出各種曲線(xiàn)）
�。ń處熤v解曲線(xiàn)工具的操作方法：點(diǎn)擊“曲線(xiàn)”工具，先用畫(huà)直線(xiàn)的方法，畫(huà)一條直線(xiàn)，松開(kāi)左鍵，移至直線(xiàn)上另一位置，按住拖動(dòng)，使直線(xiàn)彎曲，調整曲線(xiàn)形狀，直到滿(mǎn)意松開(kāi)。每條曲線(xiàn)最多只能有兩處彎曲。）
師（出示“愛(ài)心”畫(huà)）：同學(xué)們試試看，用“曲線(xiàn)”工具畫(huà)出這個(gè)“愛(ài)心”。如果有問(wèn)題，可以查看書(shū)上86頁(yè)的步驟說(shuō)明或者向身邊的同學(xué)請教。
�。▽W(xué)生自主練習，教師演示優(yōu)秀作品，并要求學(xué)生說(shuō)明操作步驟）
師（總結“曲線(xiàn)”工具的操作方法）：看到同學(xué)們畫(huà)出了自己的愛(ài)心，老師也想畫(huà)一幅“愛(ài)心”圖，讓世界處處充滿(mǎn)愛(ài)。
�。ㄔ诋�(huà)“愛(ài)心”的每一步操作過(guò)程中，注意詢(xún)問(wèn)學(xué)生“應該如何做”）
三、綜合運用直線(xiàn)工具、曲線(xiàn)工具、橢圓工具和鉛筆工具畫(huà)小鳥(niǎo)
師：學(xué)會(huì )了曲線(xiàn)工具，我們來(lái)一起畫(huà)“小鳥(niǎo)”。
[畫(huà)“小鳥(niǎo)”的基本步驟]
1．畫(huà)小鳥(niǎo)的身體
講解演示：?jiǎn)螕魴E圓工具，移動(dòng)十字光標到繪圖區，按住Shift上檔鍵同時(shí)拖動(dòng)鼠標，圖形就會(huì )朝鼠標器移動(dòng)方向延伸，放開(kāi)鼠標左鍵完成繪制小鳥(niǎo)身體。
2．畫(huà)小鳥(niǎo)的頭部
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