日字教學(xué)設計范文
作為一名教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編整理的日字教學(xué)設計，歡迎大家分享。
日字教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、了解日字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。
2、根據所學(xué)偏旁的變化規律，寫(xiě)好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
同學(xué)們在寫(xiě)日字旁這個(gè)筆畫(huà)時(shí)，能夠做到日字旁?xún)炔康亩虣M收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、檢查課前準備情況。
2、進(jìn)入新課題。
二、講授新知識
1、今天我們要學(xué)習的內容是：日字旁。提示：“日”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(cháng)，“日”中的短橫均勻分布。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)“時(shí)”，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“舊、旺、映”三個(gè)字各四遍，體會(huì )結構特點(diǎn)。。
4、教師巡視輔導， 發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
5、講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習，課余時(shí)間應主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習人字旁
1、學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀(guān)察例字。
2、學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“休、位”。
3、引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫(xiě)得最好。注意觀(guān)察，隨即在書(shū)本上描紅出該字。
4、修正：由同桌上臺再寫(xiě)一次同樣的字。
5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么？
二、學(xué)生評價(jià)
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結：
1、提問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么？
2、希望同學(xué)們課后多加練習。
日字教學(xué)設計2
一、 學(xué)習目標
1、理解掌握旁的書(shū)寫(xiě)方法。
�。�1）掌握旁筆畫(huà)的具體形態(tài)及其相互關(guān)系；
�。�2）掌握各自筆畫(huà)的起筆、行筆與收筆。
2、認識帶旁的字形體特征，掌握旁與字右部的合理搭配。
�。�1）清楚三個(gè)例字中旁形態(tài)、位置及其與右部的不同關(guān)系
�。�2）通過(guò)臨摹加深認識與記憶。
3、了解旁在篆隸草楷行五種書(shū)體中的形態(tài)變化與特征。
�。�1）了解旁在隸草楷行諸體中的特點(diǎn)。
二、重難點(diǎn)
1、認識五體書(shū)中的旁。
2、掌握旁的書(shū)寫(xiě)方法。
3、認識帶旁字的形體特征，掌握旁與字右部的合理搭配。
三、學(xué)習過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
要求學(xué)生準備好書(shū)寫(xiě)工具，強調坐姿，穩定學(xué)生城緒。
�。ǘ⿲�
1、復習正確的坐姿：頭正 臂開(kāi) 肩平 身直 足安
五指執筆法：指實(shí) 掌虛 掌豎 管直
2、導入新課。
�。�1）猜謎：“畫(huà)時(shí)圓 寫(xiě)時(shí)方 冬時(shí)短 夏時(shí)長(cháng)”答案：日。視頻播放日的演變過(guò)程。
�。�2）我們來(lái)欣賞5種不同碑帖中的的寫(xiě)法。請同學(xué)來(lái)講臺試著(zhù)粉筆描摹這五個(gè)字，限定2分鐘時(shí)間。請同學(xué)們仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)其中有哪些不同？
�。ń鹞摹叭铡陛喞裉�(yáng)的圓形，點(diǎn)表示太陽(yáng)的光；隸書(shū)字形扁平；楷書(shū)字形嚴謹，方塊字；行書(shū)行筆連貫，銜接會(huì )有牽絲帶出；草書(shū)在行書(shū)的基礎上更加連貫）
3、今天我們來(lái)學(xué)習左偏旁的寫(xiě)法。
�。�1）播放“日”字左偏旁寫(xiě)法視頻，學(xué)生回答。
�。�2）總結①“日”字做為左側的偏旁時(shí)，會(huì )變得狹長(cháng)起來(lái)。
�、谂缘南虏孔兓^多，一般會(huì )加長(cháng)右豎，末橫變?yōu)樘�，中間的橫有時(shí)會(huì )變?yōu)辄c(diǎn)。
�、叟员旧磔^短，與右部組合的時(shí)候，應寫(xiě)得靠上一些。
�。ㄈ┡岳值臅�(shū)寫(xiě)方法
1、旁“時(shí)”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（高低相稱(chēng)）
�。�1）視頻示范 “時(shí)”，分析其用筆與結構特征
�。�2）總結：“時(shí)”字整體看，最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的位置及其與左旁日的位置關(guān)系；右半部注意橫細豎粗。
2、旁“暉”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（相依相偎）
�。�1）視頻示范“暉”，分析其用筆與結構特征。
�。�2）總結：“暉”字左旁日要寫(xiě)的瘦小，與右旁形成鮮明的對比。右旁的禿寶蓋兒下面要寫(xiě)小，最后一橫要寫(xiě)長(cháng)，主筆豎要寫(xiě)粗。
3、旁“曠”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（主輔相諧）。
�。�1）視頻示范“曠”，分析其用筆與結構特征。
�。�2）總結：左旁寫(xiě)得靠上些，且日中間的橫可以變?yōu)辄c(diǎn)。左邊筆畫(huà)少用筆重，右邊筆畫(huà)多用筆輕。橫要寫(xiě)細，且下部草字頭的第二橫要寫(xiě)長(cháng)。
4、學(xué)生在練習冊頁(yè)上書(shū)寫(xiě)。
�。ㄋ模┚毩晝皂�(yè)臨寫(xiě)部分完成，展評
教師選出一些具有代表性的學(xué)生習作向全班展示（選取作業(yè)時(shí)要有梯度，優(yōu)秀的、一般的、較差的要兼顧），并對學(xué)生習作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)方式應力求多樣化，師評、互評、自評相結合，評價(jià)時(shí)應堅持以鼓勵為主的原則。
�。ㄎ澹┯懻�
例字中“日”字旁的`橫畫(huà)分別與右部的哪些筆畫(huà)相對應？
�。┱n內拓展
了解“摩崖”
本節課整體效果差強人意，現反思如下：
一、課前準備情況
書(shū)法工具的準備一直以來(lái)是一個(gè)很令人頭疼的問(wèn)題，無(wú)論怎么要求，學(xué)生的準備情況都不盡如人意。今天這節課是下午第一節，早早進(jìn)了教室，提醒學(xué)生課前準備，可是學(xué)生仍然沉浸在之前“演講臺”的興奮里，不可自拔。同時(shí)學(xué)生的意識較懶散。上課鈴響了之后，還是有相當一部分學(xué)生磨磨嘰嘰的，工具是拿出來(lái)了，卻總是擺不到位，很是讓人困擾。唯一覺(jué)得有進(jìn)步的地方是，沒(méi)帶工具的同學(xué)知道提前去其他班級借用。
關(guān)于書(shū)法課工具的準備及擺放，應該是一個(gè)常抓不懈的工作。一周只有一節課，班級較多，應該與班主任緊密結合，同時(shí)發(fā)揮課代表，小組長(cháng)的作用，讓學(xué)生意識到課堂時(shí)間的珍貴，不能無(wú)所事事混一節。工具準備是一方面，擺放到位也是同樣重要。好的行為養成習慣，對下一步的學(xué)習是非常重要的。
二、課堂
環(huán)節一，謎語(yǔ)導入引出“日”字，播放“日”演變?yōu)楹?jiǎn)化字的過(guò)程視頻；環(huán)節二，引出新課內容“日”在五種碑帖中不同書(shū)體的寫(xiě)法，學(xué)生上臺描��；環(huán)節三，開(kāi)始“日”字左偏旁的寫(xiě)法學(xué)習，先播放左偏旁楷書(shū)書(shū)寫(xiě)視頻，學(xué)生總結自己書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)，接著(zhù)白板出示學(xué)生齊讀；環(huán)節四，旁3個(gè)例字的寫(xiě)法；先播放視頻，學(xué)生初步感知，總結自己書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的方面，然后師總結書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。接著(zhù)學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)。環(huán)節五，展評。課堂環(huán)節的設計還是合理的。之前不斷的備課、調整、預設，結果一到課堂上，真是一把辛酸淚。同時(shí)班班通功能也沒(méi)發(fā)揮好�？目慕O絆的一節課，勉強的上完，展評環(huán)節匆忙收尾。
三、改進(jìn)方面
應該說(shuō)“學(xué)生虐我千百遍，我帶學(xué)生如初戀”，不管怎樣，還是要認真對待工作的。尤其是細節還是需要不斷的調整：在環(huán)節二部分學(xué)生上講臺描摹的時(shí)候，時(shí)間拖沓了，應該給學(xué)生限定2分鐘的時(shí)間完成。環(huán)節三看完示范視頻總結完書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)后，有學(xué)生就自己開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)，自顧自的沉浸在自己的世界里不聽(tīng)了，這一點(diǎn)很成問(wèn)題，學(xué)生的心收不回來(lái)。需好好思考，怎樣能準確的把握學(xué)生的思維方式；環(huán)節四部分，學(xué)生一動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，就肆意任性起來(lái)了，他們不愿意聽(tīng)老師講重點(diǎn)，當然這跟教師的能力也有關(guān)系，語(yǔ)言不夠精煉。多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習；由于環(huán)節四的啰嗦，到環(huán)節五部分進(jìn)行的很粗糙，而且評價(jià)指標也有待推敲。
四、今后努力方向
書(shū)法課，小學(xué)生上起來(lái)很容易枯燥，但是要想有趣，課堂氣氛一活躍，學(xué)生又靜不下心來(lái)書(shū)寫(xiě)。這是很矛盾的，今后要不斷的多多嘗試，使我們的書(shū)法課能逐步受到更多學(xué)生的喜歡。
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