神奇的微生物教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的神奇的微生物教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、描繪病毒和細菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、描繪病毒和細菌的主要特征。
2、描述真菌的主要特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：
舉例說(shuō)出病毒、細菌以及真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
�。�2課時(shí)）
導入新課
微生物是一類(lèi)特殊的'生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需要借助于顯微鏡才能看到它們。微生物同人類(lèi)的關(guān)系也密切，在醫藥、食品、環(huán)境保護等方面都發(fā)揮著(zhù)重要的作用，今天讓我們來(lái)共同了解這類(lèi)特殊的生物。
CAI展示微生物的共同特征。
指導學(xué)生閱讀課文，討論并總結病毒的形態(tài)特征和生活習性。
一、病毒
CAI展示流感、乙肝、艾滋病、非典病毒。
師生總結：病毒的種類(lèi)及組成。
依據寄生種類(lèi)、病毒形態(tài)區分
病毒是一類(lèi)結構簡(jiǎn)單的生物，它們沒(méi)有細胞結構，一般只具有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸。
病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞里，離開(kāi)寄主細胞的病毒，可通過(guò)水、空氣、食物、傷口、蚊蟲(chóng)叮咬等再侵入適合的寄主細胞，重新進(jìn)行生命活動(dòng)。
小組討論：為什么說(shuō)病毒是一類(lèi)特殊的生物？
思考：病毒與人類(lèi)的關(guān)系
二、細菌
1、個(gè)體大�。簜�(gè)體比病毒略大些，用高倍顯微鏡可以看到
2、形狀分三種：球菌、桿菌和螺旋菌。
CAI展示細菌形態(tài)圖
細菌具有細胞結構，但是沒(méi)有成形的細胞核。細菌的細胞一般由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和核物質(zhì)組成。有些細胞還有莢膜和鞭毛等結構。（CAI展示）
3、細菌的生殖
無(wú)性分裂生殖：生殖時(shí)一個(gè)細菌分裂為兩個(gè)（CAI展示）
4、細菌的生存
多數細菌都需在依賴(lài)現成的有機物生活。從活的生物體內吸取營(yíng)養物質(zhì)的營(yíng)養方式叫做寄生。依靠分解動(dòng)植物的遺體來(lái)獲取營(yíng)養物質(zhì)的營(yíng)養方式叫做腐生。細菌有的營(yíng)寄生生活;有的營(yíng)腐生生活。
5、細菌的呼吸方式
習題鞏固（CAI）
三、病毒和細菌與人類(lèi)生活的關(guān)系
教師提問(wèn)：是不是病毒和細菌對人類(lèi)都是有害的？它們與人類(lèi)生活有哪些密切的關(guān)系？
學(xué)生閱讀教材。
師生總結：病毒、細菌與人類(lèi)生活的關(guān)系
四、真菌
自然界中，真菌的種類(lèi)很多，約有10萬(wàn)種以上。比如有單細胞的酵母菌、多細胞的霉菌與食用菌等。
指導學(xué)生開(kāi)展探究：霉菌生長(cháng)的環(huán)境條件
讓學(xué)生針對現象，提出問(wèn)題，作出假設，設計并實(shí)施實(shí)驗，最后得出結論。（此探究實(shí)驗作為課外作業(yè)，各組實(shí)施，下節課交流）
CAI展示一些食用菌的種類(lèi)，擴展學(xué)生的知識。
真菌共同特征是細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核組成，細胞內沒(méi)有葉綠體，一般營(yíng)腐生或寄生生活。通過(guò)無(wú)性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。
五、真菌與人類(lèi)生活的關(guān)系如何？
學(xué)生閱讀教材相關(guān)內容。
小組合作完成討論，互相交流。
學(xué)生總結本節課，提出問(wèn)題。
教師總結。
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