四年級下冊習作四教學(xué)設計范文
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的四年級下冊習作四教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標:
�。�、通過(guò)交流學(xué)生看到的,聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達能力，敢于表達自己想法的習慣。
�。�、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事，學(xué)會(huì )感恩。
�。�、在口語(yǔ)交際的基礎上，選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái)，內容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì )表達，完整清楚地敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。
教學(xué)難點(diǎn):
善于表達，說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
課前準備:
�。�、公益廣告片段，音樂(lè )《丹頂鶴的故事》。
�。�、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看廣告說(shuō)感動(dòng)
�。�、師敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì )發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。
�。�、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
小結：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì )了自己的孩子──感恩。
�。�、看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著(zhù)病患的父親去上學(xué)。
看了這個(gè)片段，你有什么感受？
�。�、小結：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？
二、聽(tīng)故事談感動(dòng)
�。�、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事？
�。�、學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”……并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)？
�。�、師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。
配樂(lè )引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養鶴的地方�？墒怯幸惶�，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè )響起）
聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè )，你有什么感受？
�。�、小結：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。
三、說(shuō)經(jīng)歷話(huà)感動(dòng)
�。�、同學(xué)們，在你的成長(cháng)過(guò)程中，我想你曾開(kāi)心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)，要充滿(mǎn)感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽(tīng)眾被你的故事感動(dòng)。
�。�、小組交流。
�。�、全班交流。（學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，教師適當進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵性點(diǎn)評）
�。�、教師小結：
今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著(zhù)。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內心變得純凈而又寬敞。因為我們善良，所以學(xué)會(huì )了感動(dòng)，學(xué)會(huì )了感恩。同學(xué)們，讓我們請騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！
5、播放音樂(lè )《感恩的心》一起帶上動(dòng)作唱
第二課時(shí)
一、揭示課題，布置任務(wù)
�。�、同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，讓自己深受感動(dòng)，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來(lái)進(jìn)行一次作文《記一件令人感動(dòng)的事》。
�。�、板書(shū)課題。
�。�、讀課題。
二、審清題意，明確要求
�。�、看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？
�、� 從題目看，這是一篇記事的文章
�、� 題目中的“感動(dòng)”，應把自己的感受最深的`部分寫(xiě)詳細、寫(xiě)生動(dòng)。
�。�、習作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫(xiě)？
生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。
�。�、引導小結，明確范圍：
生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細觀(guān)察，認真思考，就能感受到。
三、開(kāi)拓思路，精選題材
�。�、提示問(wèn)題，打開(kāi)思路：
�、� 誰(shuí)做過(guò)哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？
�、� 你經(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？
�、� 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？
�、� 你做錯過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓？
�、� 有什么見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè )
2、 分組共議：
概括地說(shuō)一說(shuō)哪件事感動(dòng)了你？你們選取的內容真多呀，不僅有令你感動(dòng)的父母之愛(ài)，還有老師對你的愛(ài)，更有同學(xué)間的關(guān)愛(ài)，甚至都感受到來(lái)自社會(huì )的愛(ài)，你們太可愛(ài)了，已經(jīng)懂得感恩。
把這件感動(dòng)你的事和大家具體地說(shuō)說(shuō)嗎？練習說(shuō)說(shuō)。
要求聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想是否聽(tīng)清楚了，如果有想法的可以和他直接和他交流。
3、教師引導把這件事說(shuō)清楚。（描寫(xiě)、修辭、人物的刻畫(huà)、六要素等）（指名2個(gè)人說(shuō)）
師：對，特別是事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。哪部分是文章的重點(diǎn)？
生：經(jīng)過(guò)部分。
師：還應該怎樣做，能把這件事的內容寫(xiě)具體？
生：人物怎樣說(shuō)的、怎樣做的。
師：這是抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，還可以從人物的哪些方面進(jìn)行刻畫(huà)？
生：心理活動(dòng)、環(huán)境描寫(xiě)、神態(tài)外貌描寫(xiě)等
師：把事情介紹清楚，描寫(xiě)是非常重要的，刻畫(huà)好人物的形象，我們讀者才會(huì )有種如臨其境的感覺(jué)。
小結：在剛才的交流中，你們選取了生活中一段段動(dòng)人的故事，一個(gè)個(gè)感人的鏡頭，并能夠運用適當的描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物，把事情記述具體清楚，有的同學(xué)還注意開(kāi)頭和結尾，作到引人注意，這都很好。希望寫(xiě)的時(shí)候也能注意，別忘了我們這次習作的要求。
結合你剛才所說(shuō)的和打算想的，想一想你想怎樣安排文章的內容？
師：構思好就等于完成了一半的作文，讓我們提起筆，把這件令你感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)吧。
四、放音樂(lè )，學(xué)生起草作文。
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