- 相關(guān)推薦
《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計（通用10篇）
教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。以下是小編整理的《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計，希望對大家有幫助！
《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計 篇1
一、教材分析
本課共有3頁(yè)彩色插圖,其中第一頁(yè)的主題是“不懂就問(wèn)”，第二頁(yè)和第三頁(yè)的主題是“勤于搜集資料”。第一頁(yè)四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁(yè)頁(yè)插圖的主題，左邊是一位小學(xué)生遇到疑難問(wèn)題向老師請教，右上方是兩位小學(xué)生參觀(guān)校史館，向老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)問(wèn)題�？梢钥闯鰞晌恍W(xué)生參觀(guān)的興趣很濃，問(wèn)得很仔細并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內是課間同學(xué)之間相互請教，相互交流。右下方框內是兩位同學(xué)在校園里向花工請教培育花卉有關(guān)知識從本頁(yè)圖上可以看出這些小學(xué)生都很愛(ài)動(dòng)腦筋，善于學(xué)習。第二頁(yè)和第三頁(yè)是通版圖畫(huà)。
第二頁(yè)上面一幅圖是一位學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學(xué)生在學(xué)生校圖書(shū)館（室）搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專(zhuān)心。左上角圓形圖內是一位學(xué)生將搜集到的資料粘貼到活頁(yè)紙上。第三頁(yè)上面有四幅小圖，按從上到下、從左到右的順序，內容分別是在閱覽室讀書(shū)讀報并相互交流；上網(wǎng)搜集資料；參觀(guān)有關(guān)展覽；邊參觀(guān)邊記錄；采訪(fǎng)老人時(shí)認真聽(tīng)，仔細記，有的還作錄音。下面圖畫(huà)是幾位小學(xué)生向老師展不他們搜集的有關(guān)資料，匯報搜集資料的心得。老師認真地欣賞著(zhù)學(xué)生們搜集的資料。
二、學(xué)情分析
指導觀(guān)察第一頁(yè)插圖，可以先由老師闡述“勤學(xué)好問(wèn)，不懂就問(wèn)”的道理。還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生交流不懂就問(wèn)的好處，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，老師以平等的身份參與學(xué)生的討論交流�？膳e一些實(shí)例，說(shuō)明有“不懂就問(wèn)”好習慣的人后來(lái)對國家對社會(huì )作出的貢獻，如果孔子不恥下問(wèn)，程門(mén)立雪等小故事，也可舉班級或學(xué)生校里好學(xué)生多問(wèn)的同學(xué)生進(jìn)步很快的例子，說(shuō)明“不懂就問(wèn)”的意義，然后依次觀(guān)察插圖。
三、教學(xué)要求：
指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，結合平時(shí)的學(xué)習生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理，引導他們逐步養成不懂就問(wèn)的良好習慣。指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，結合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習慣。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，結合平時(shí)的學(xué)習生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問(wèn)、不懂就問(wèn)的道理，引導他們逐步養成不懂就問(wèn)的良好習慣。
2.指導學(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，結合平時(shí)搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導人，使學(xué)生明白收集資料的重要性
1．老師這里有幾個(gè)問(wèn)題，想請教一下同學(xué)們：
(1)老師打算寫(xiě)一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章。請問(wèn)同學(xué)們，老師現在需要做些什么準備?
(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛(ài)護家園，保護環(huán)境”的辯論會(huì )，她該提前做些什么準備?(收集有關(guān)資料等)
2．引導學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習和生活提供便利，因此我們應當養成勤于收集資料的好習慣。
二、指導觀(guān)察，適當講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法
1．指導觀(guān)察第1頁(yè)的圖。
(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?
2．指導觀(guān)察第2頁(yè)上的圖片。
(1)第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來(lái)的?
(2)認真觀(guān)察第2頁(yè)下面的圖，然后，清你說(shuō)說(shuō)可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集資料。(可以通過(guò)看報刊、網(wǎng)絡(luò )、參觀(guān)展覽、采訪(fǎng)和訪(fǎng)問(wèn)來(lái)收集資料)除了這些，你認為還可以通過(guò)什么方式來(lái)收集資料呢?(小組討論，交流)
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁(yè)上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來(lái)，可以把它們分門(mén)別類(lèi)地摘抄。為了便于查閱，分類(lèi)不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類(lèi)。
(3)拍照片。把一些不能持續的畫(huà)面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來(lái)積累。
三、引導觀(guān)察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習收獲。
教學(xué)后記：
通過(guò)這一課的學(xué)習，很多學(xué)生都能認識到平時(shí)收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導和督促，一定能讓學(xué)生體會(huì )到收集資料的樂(lè )趣，并養成這一良好的學(xué)習習慣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的.好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。
1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細觀(guān)摩。
2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習成果。
3．學(xué)生展開(kāi)討論：我們從現在開(kāi)始，應該怎么做?
二、引導學(xué)生嘗試收集資料。
1．分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。
2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。
要求：
(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3．教師巡視指導，多作點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長(cháng)補短。
5．展示同學(xué)們收集資料的成果。
三、教師小結學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅持，養成勤于收集資料的習慣
指導看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性
1．齊讀“不懂就問(wèn)”。
2．指導學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀(guān)察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來(lái)?圖上有哪些人?分別在干什么?
(3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?
(4)看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?
(5)看第5頁(yè)右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?
(6)最后兩幅圖表現的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分矧在做什么?
四、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”
1．看完第4、5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(cháng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班同學(xué)……一句話(huà)，問(wèn)所有懂的人。
(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報刊上的問(wèn)題，還可以卜觀(guān)察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。
(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。
2．假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結果會(huì )怎樣?
3．我們今后應該怎么辦?
五、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養成“不懂就問(wèn)”的好習慣。
教學(xué)后記：
不懂就問(wèn)，說(shuō)起來(lái)是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關(guān)系到老師平時(shí)對這一事情的關(guān)注程度及其對學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度，不斷鼓勵，民主教學(xué)，我相信不懂就問(wèn)的人會(huì )不斷增多。
《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)設想
這一冊教材一共安排了兩項內容：第一是“勤查字典”；第二是“主動(dòng)識字”。前者側重于操作能力的培養，而后者則側重思想意識的強化。需要特別說(shuō)明的是：對于側重操作層面的內容，除了要注意具體方法的指導之外，也要重視“符合客觀(guān)規律思維模式”的建構，而對側重思想意識培養的內容，除了要充分重視“符合客觀(guān)規律思維模式”的建構之外，同樣要注意“操作技能”方面的指導和練習。有的東西看起來(lái)并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時(shí)有用，但它卻一輩子無(wú)用。諸如“勤查字典”、“主動(dòng)識字”之類(lèi)的`習慣大概都屬于前者。
教學(xué)要求：
1指導學(xué)生認真觀(guān)察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎上，培養學(xué)生逐步養成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習慣。
2指導學(xué)生認真觀(guān)察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結合課內外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識字的意義和應有的態(tài)度，結合勤查字典的教學(xué)，培養學(xué)生逐步養成主動(dòng)識字的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：訓練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生主動(dòng)識字的意識、態(tài)度，了解主動(dòng)識字的途徑。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
內容：指導看圖，知道養成勤查字典的好習慣的重要性。
要求：培養學(xué)生養成勤查字典的好習慣。
重點(diǎn)：使學(xué)生充分認識到養成勤查字典的好習慣的重要性，并在今后的學(xué)習生活中加以運用。
一回顧，導入新課。
1回憶以前我們學(xué)過(guò)哪些良好的學(xué)習習慣。
2今天我們繼續學(xué)習“培養良好的學(xué)習習慣4”
3齊讀課題。
二學(xué)習第一個(gè)好習慣：勤查字典（板書(shū)、齊讀）
1出示第一頁(yè)的三幅圖，自己看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
了解這三幅圖是老師在教同學(xué)們查字典。
2你知道都有哪些字典嗎？（教師出示字典、詞典）你用過(guò)哪些？對我們有什么用？
3出示第二幅圖，自己看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
了解這三幅圖是同學(xué)們自己在認真地查字典。
4練習查字典。
教師出示一段文字，學(xué)生拿出自己的字典查出不認識的字。
三總結：
今后我們在看書(shū)學(xué)習的時(shí)候，遇到不認識的字又多了一個(gè)好老師——字典，讓我們在它的幫助下，一步步邁上知識的高峰。
第二課時(shí)
內容：指導看圖，知道養成主動(dòng)識字的好習慣的重要性。
要求：培養學(xué)生養成主動(dòng)識字的好習慣。
重點(diǎn)：使學(xué)生充分認識到養成主動(dòng)識字的好習慣的重要性，并在今后的學(xué)習生活中加以運用。
一回憶，導人。
上節課我們學(xué)了什么好習慣？
這節課我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)好習慣：主動(dòng)識字（板書(shū)，齊讀）
二學(xué)習第二個(gè)好習慣。
1出示第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
我們以前是怎樣學(xué)習生字的？
這就是主動(dòng)識字的內容。
2出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
一個(gè)學(xué)習小組的同學(xué)在給老師講他們學(xué)習的結果。
3出示第三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
兩個(gè)同學(xué)在放學(xué)的路上讀路邊的商店招牌。
4你在主動(dòng)識字方面是如何做的？
三總結。
教學(xué)反思：
良好的學(xué)習習慣的養成，不是一蹴而就的，是需要長(cháng)期地、不懈地訓練、堅持。第一課時(shí)，我結合本學(xué)期的目標之一——學(xué)習部首查字法進(jìn)行教學(xué)，使得空洞的說(shuō)教變得豐滿(mǎn)起來(lái)，變得有血有肉，孩子動(dòng)起來(lái)了，注意力更集中，效果更好。
《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導學(xué)生認真寫(xiě)鉛筆字
3、通過(guò)反復訓練養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
教材分析重點(diǎn)
養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認真思考、積極探究的習慣。
難點(diǎn)
養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
教具
掛圖電化教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
新年新開(kāi)始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習進(jìn)步，身體健康。
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬�11面插圖
1、看圖思考問(wèn)題：
圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？
這時(shí)我們小朋友應該怎樣？（專(zhuān)心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言）
學(xué)生齊讀
2、問(wèn)：為什么在聽(tīng)老師講解、提問(wèn)和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專(zhuān)心的態(tài)度？
�。�1）學(xué)習科學(xué)文化知識的需要
�。�2）是尊重老師和同學(xué)的表現
3、學(xué)習除了認真傾聽(tīng)還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？
4、教師講述因為專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的小故事。
�。ǘ┛礄E圓型小圖，回答問(wèn)題
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們怎樣專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言呢？
觀(guān)察同學(xué)神情；
聽(tīng)老師講課或聽(tīng)錄音，要一邊聽(tīng)一邊思考
有不懂的地方要敢于提問(wèn)
注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
三、訓練舉手發(fā)言
1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的`意見(jiàn)、想法。請小朋友們看第三幅圖，說(shuō)說(shuō)我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點(diǎn)撥：
�。�1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動(dòng)作不必強求整齊劃一。
�。�2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話(huà)要口齒清晰，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應該怎樣？
要認真聽(tīng)，要邊聽(tīng)邊想。在聽(tīng)他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見(jiàn)。
四、總結本節課的學(xué)習情況。
《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)要求
1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，結合自己平時(shí)的學(xué)習，明確學(xué)習語(yǔ)文的重要性。
2、通過(guò)認真看圖，掌握學(xué)習語(yǔ)文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
3、使學(xué)生養成修改作文的良好習慣，指導學(xué)生如何修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)看圖，掌握學(xué)習語(yǔ)文的途徑。
2、學(xué)會(huì )修改作文。
教學(xué)準備
1、實(shí)物投影儀
2、掛圖。
3、學(xué)生日記。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語(yǔ)文一直是門(mén)很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語(yǔ)文呢？學(xué)好語(yǔ)文有什么意義？
2、要想學(xué)好語(yǔ)文是不是就是上好語(yǔ)文課，讀好語(yǔ)文書(shū)呢？請你們結合自己的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣學(xué)習語(yǔ)文的？
二、指導看圖，了解、掌握學(xué)習語(yǔ)文的渠道。
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多學(xué)習語(yǔ)文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習語(yǔ)文呢？我們一起來(lái)看圖。
2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習語(yǔ)文的渠道？
3、匯報交流，相機板書(shū)：廣播電視、電腦、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、圖書(shū)、討論……
4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習語(yǔ)文？為什么？在運用過(guò)程中要注意什么？
5、小結，通過(guò)看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習語(yǔ)文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說(shuō)說(shuō)看本學(xué)期自己準備怎樣學(xué)好語(yǔ)文？
三、總結。
語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。希望大家說(shuō)到做到，做生活的有心人，學(xué)習的小主人。
第二課時(shí)
一、導入質(zhì)疑，明確修改的重要性。
1、（板書(shū)：不厭百回改）提問(wèn)：這句話(huà)是什么意思？
2、著(zhù)名教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)，好不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的。說(shuō)明了什么道理呢？
二、指導如何修改作文。
1、過(guò)渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來(lái)學(xué)習。
2、討論：一篇寫(xiě)好后，要修改些什么呢？
3、對，找出這些毛病后我們要運用規范的'修改符號，來(lái)修改符號，來(lái)修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號，只不過(guò)那是句子，現在將句子組合成。
4、回憶復習所學(xué)修改符號。
5、自學(xué)書(shū)上例文《小花貓》
6、匯報：這篇中修改了哪些部分？毛病在哪兒？
7、練習：
�、艑�(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運用修改符號修改。
�、仆阑ハ嗯囊黄曌鞑⒔涣�。
�、菍�(shí)物投影顯示修改后習作，集體評議。
8、討論總結：如何修改作文？
三、總結。
通過(guò)本堂課的學(xué)習我們知道要想寫(xiě)出好就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫(xiě)作中不厭百回改，期待著(zhù)你們寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的。
《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計 篇5
教法設想：
既然是培養良好的習慣，那與普通的課文應該區別開(kāi)來(lái)，習慣的培養最重要的手段就是通過(guò)無(wú)數次重復實(shí)踐來(lái)養成，而不是靠理論學(xué)習而養成。所以教學(xué)這一課時(shí)，應通過(guò)具體鮮活的實(shí)踐活動(dòng)，并在以后的教學(xué)中都請注意滲入這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。
本課教學(xué)需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一、是讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記，更重要的是如何讓他們懂得寫(xiě)日記的重要性，能在今后的學(xué)習中養成寫(xiě)日記的好習慣。二、是培養他們熱愛(ài)圖書(shū)的好習慣。
1.教學(xué)“寫(xiě)日記”
我班已有個(gè)別學(xué)生堅持寫(xiě)日記了，只要把這些日記給學(xué)生看一下，稍加指導，學(xué)生便會(huì )明白寫(xiě)日記的格式。但如何具體地寫(xiě)，堅持寫(xiě)等則有一定難度。課前應找那幾個(gè)日記寫(xiě)得不錯的同學(xué)，讓他們準備交流自己寫(xiě)日記的心得與樂(lè )趣。
2.愛(ài)護圖書(shū)
在寒假中已經(jīng)布置每個(gè)學(xué)生至少要買(mǎi)一本好書(shū)，并要求他們每人還得帶一本書(shū)，讓學(xué)生對比新書(shū)與舊書(shū)，同時(shí)還得延伸到作業(yè)書(shū)的保護等，拿出上學(xué)期幾本非常破的作業(yè)，鼓勵學(xué)生愛(ài)護保護好自己的作業(yè)，并學(xué)會(huì )如何修整自己的作業(yè)。
教學(xué)時(shí)應多結合自己的班級的實(shí)際情況，書(shū)上的介紹讓他們自己有目的看一下即可。
具體設計：
教學(xué)要求
1.指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養學(xué)生堅持寫(xiě)日記的好習慣。
2.指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護圖書(shū)的'意義和要求，養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生理解愛(ài)護圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì )方法。
2.在實(shí)踐中養成堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)引入
由寒假的習作作業(yè)引入。
二、交流作業(yè)，學(xué)寫(xiě)日記
1.讓幾個(gè)寫(xiě)日記不錯的同學(xué)交流自己的日記。
2.讓學(xué)生明白日記的格式。
3.讓個(gè)別同學(xué)交流寫(xiě)日記的心得體會(huì )。
4.指導如何寫(xiě)日記。
a.由上面學(xué)生的談得體會(huì )引伸如何寫(xiě)日記，即日記可寫(xiě)些什么樣的內容？讓學(xué)生明白日記就是寫(xiě)當日有意義的事。
b.讓他們再仔細地讀一下教材，更深入地明白寫(xiě)日記的方法。
c.現場(chǎng)把自己的習作改成日記格式。
d.互相交流自己的日記。
三、明白寫(xiě)日記重要性
1.簡(jiǎn)單討論寫(xiě)日記有什么好處？
2.身邊有許多學(xué)生已經(jīng)堅持寫(xiě)日記了。
3.如何制定好寫(xiě)日記計劃，互相監督，養成寫(xiě)日記的好習慣。
4.小結。
寫(xiě)日記能夠為自己提供寫(xiě)作機會(huì )，幫助提高寫(xiě)作水平。
通過(guò)對看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
四、實(shí)踐作業(yè)
寫(xiě)一則日記。
要求：
1.寫(xiě)一日之中值得回味的一事，或針對一些事的想法等。
2.在表達完整的前提下，盡可能短小一點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、用現實(shí)的情境引入
�。ㄒ唬┏鍪旧蠈W(xué)期的作業(yè)本及圖書(shū)，有針對性講述：
1.干凈整潔的作業(yè)。
2.破爛不堪的作業(yè)。
3.雖然試著(zhù)修理，但修得很糟糕的作業(yè)。
4.出示幾本被學(xué)生看破的圖書(shū)。
�。ǘ┳寣W(xué)生針對這些情況談自己的感想。
并由他們的感想引入話(huà)題，讓他們明白這是一種很不好的習慣，是一種不成熟，沒(méi)有長(cháng)大的表現，在新的一年中，如何才能讓自己的圖書(shū)與作業(yè)更整潔與干凈？
二、當場(chǎng)指導修理自己的圖書(shū)與作業(yè)
1.教師現場(chǎng)示范如何修理與保護自己的作業(yè)與圖書(shū)。
2.找同學(xué)當場(chǎng)練習修理。讓學(xué)生評議。
3.教師再有針對性地指導。
4.指導教材再深入地感知。
三、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做
1.同學(xué)們，聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書(shū)呢？
2.通過(guò)今天的學(xué)習，使我們懂得了愛(ài)護圖書(shū)的意義，該怎樣保護圖書(shū)，希望在你們今后的日常生活中，從愛(ài)護課本做起，愛(ài)護書(shū)、讀好書(shū)。
3.在學(xué)期最后，將舉行“整潔作業(yè)”評比。
四、實(shí)踐性作業(yè)
晚上回家把自己損壞或不整的作業(yè)或圖書(shū)好好修理一番。
《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生認真觀(guān)察1頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì )修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養成認真修改作文的良好習慣。
2、知道學(xué)生認真觀(guān)察2～3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養他們從小養成多方面積累、多渠道學(xué)習語(yǔ)文的好習慣。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)：
第一課時(shí)
一、看圖導入，板書(shū)揭題
打開(kāi)課本，翻到第1頁(yè)，看看上面的圖中是誰(shuí)在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問(wèn)題)好!今天我也來(lái)給同學(xué)們講--講修改作文的問(wèn)題。(板書(shū)：文章不厭百回改)
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、齊讀：
2、提示“厭”、“百”的意思。厭：滿(mǎn)足。日：這里是虛指，表示多次、反復的意思。
3、學(xué)生試說(shuō)句意
4、明確句意：文章寫(xiě)好了，要經(jīng)過(guò)反復修改，才能成為好文章。
5、過(guò)渡：為什么說(shuō)文章要經(jīng)過(guò)反復修改才能成為好文章呢?
三、出示小資料
抗美援朝戰爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰士的英雄事跡感動(dòng)著(zhù)。于是，他寫(xiě)了-篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對初稿進(jìn)行了反復修改，刪去了許多內容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國主義、國際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》；
1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復修改自己的文章?修改的結果怎樣?說(shuō)明了什么?
2、教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復修改，修改的結果，長(cháng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的道理
3討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？(生答：更應該)為什么呢?
教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習寫(xiě)作的時(shí)間不長(cháng)，作文當然不可能-次就寫(xiě)得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復修改。
四、繼續觀(guān)察第1貝下面的圖
1、圖上是誰(shuí)?在干什么：是怎么做的：
生答：圖上是同學(xué)們在認真地修改作文。
2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習慣值得我們學(xué)習？（鞏固基本的學(xué)習習慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢正確。(3)書(shū)本、文具擺放整齊。(4)專(zhuān)心致志。
五、學(xué)習修改作文的.方法
1、我們寫(xiě)好作文后應該怎么做?
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2、發(fā)現需要修改的地方應該怎么做?
明確修改方法：用修改符號修改。
六、觀(guān)察第1頁(yè)的插圖，學(xué)習運用修改符號修改作文
1、教師提示：這是-位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫(xiě)好后，他在上面作了修改。
2、清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
3、清同學(xué)們一句-句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?
明確：
第一處和第六處：語(yǔ)句多余。第二處：標點(diǎn)錯誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。第五處：錯別字。
4、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應該從哪些方面來(lái)考慮呢?
明確：(1)錯別字(2)標點(diǎn)不當(3)用詞不當(4)語(yǔ)序顛倒(5)語(yǔ)句多余(6)詞語(yǔ)脫漏
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？
明確以下修改符號：刪除插入 更換調序
6、運用修改符號修改好作文后應該怎么辦？
七、總結
1、同學(xué)們打好作文草稿后應該怎么做？
2、總結談話(huà)：學(xué)會(huì )修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習習慣。學(xué)會(huì )修改作文，養成修改作文的習慣，對提高自己的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力會(huì )有很大的幫助。
第二課時(shí)
一、問(wèn)題導入
同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習語(yǔ)文的？(生答：語(yǔ)文課)然而，學(xué)習語(yǔ)文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書(shū)課題：多種渠道學(xué)語(yǔ)文)
二、初步觀(guān)察第2-3頁(yè)的插圖，根據地點(diǎn)把插圖分為三類(lèi)
1、家中： 2、學(xué)校： 3、校外：
三、分類(lèi)指導觀(guān)察插圖
1、指導觀(guān)察第2頁(yè)上部和下部的-組插圖。
(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？
(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽(tīng)廣播節目、通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)問(wèn)疑解難是學(xué)習語(yǔ)文的渠道之一)
2、指導觀(guān)察第3頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì )神地收看電視講座)
3、通過(guò)以上觀(guān)察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習語(yǔ)文呢?
4、指導觀(guān)察第3頁(yè)上面的兩幅圖。
(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么，你是從哪里看出來(lái)的?
引導學(xué)生仔細觀(guān)察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書(shū)本還沒(méi)有打開(kāi)，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話(huà)；同學(xué)們坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，可以想象老師的談話(huà)很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)
(2)-節-節的語(yǔ)文課是我們學(xué)習語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識和能力主要從課堂學(xué)習中來(lái)。那么，我們應當怎樣上好每-節語(yǔ)文課呢?
學(xué)生回答，教師小結：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應該養成坐姿端正、書(shū)本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學(xué)好語(yǔ)文的重要保證，。
5、觀(guān)察第3頁(yè)下面的兩幅圖；：
(1)指導觀(guān)察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長(cháng)、三名小記者
地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪(fǎng)
怎么做--用攝像機、手持話(huà)筒、做記錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點(diǎn)--教室
事情--猜謎語(yǔ)(或講故事)
(2)指導學(xué)生說(shuō)圖意。提示：右圖應安排好說(shuō)的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。
(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對你學(xué)習語(yǔ)文有哪些幫助呢?
學(xué)生交流體會(huì )，教師順勢小結：所以我們應當充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(cháng)見(jiàn)識，提高才干。
三、繼續觀(guān)察插圖
1、觀(guān)察第2頁(yè)下面的四幅圖。
(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說(shuō)圖意。
�、偻瑢W(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠(chǎng)參觀(guān)。
�、弁瑢W(xué)們穿上小軍裝，參觀(guān)軍事基地，津津有味地聽(tīng)解放軍阿姨講解武器裝備。(引導學(xué)生適當展開(kāi)想象，突出同學(xué)們熱愛(ài)解放軍的感情)
�、苌傧汝爢T深入農村，來(lái)到田頭，挽起褲管，在農民阿姨的指導下學(xué)做農活。(引導學(xué)生仔細觀(guān)察，進(jìn)一步說(shuō)出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神)
(2)教師小結：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì )，可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì )活動(dòng)推動(dòng)我們的語(yǔ)文學(xué)習。
2、觀(guān)察第3頁(yè)的圖。
(])引導學(xué)生說(shuō)出整體圖意：這四幅圖的內容都是小學(xué)生在圖書(shū)館借閱課外書(shū)刊的情景。
(2)逐一說(shuō)出圖意。
�、僖晃恍W(xué)生在圖書(shū)館查找書(shū)名目錄。
�、谕瑢W(xué)們在閱覽室里閱讀課外書(shū)報。
�、弁瑢W(xué)們在圖書(shū)館的書(shū)架前挑選課外書(shū)刊。
�、芡瑢W(xué)從金陵圖書(shū)館借到廠(chǎng)自己想看的書(shū)，滿(mǎn)意而歸。
(3)教師小結：高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)籍記載了人類(lèi)幾千年的文明，是人類(lèi)智慧的結晶，我們無(wú)淪學(xué)習哪-門(mén)學(xué)科，都離不開(kāi)課外閱讀，學(xué)習語(yǔ)文更是如此。閱讀課外書(shū)刊是學(xué)習語(yǔ)文的重要渠道，希望大家養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。
四、總結與延伸
1、通過(guò)本課的學(xué)習，你知道了哪些學(xué)習語(yǔ)文的渠道? (提示從家中學(xué)語(yǔ)文、校內學(xué)語(yǔ)文、校外學(xué)語(yǔ)文三個(gè)方面說(shuō)。只要學(xué)生說(shuō)的對學(xué)習語(yǔ)文有幫助的就給予肯定，對說(shuō)得較好的則板書(shū)在黑板上以示鼓勵)
以下內容盡量引導學(xué)生說(shuō)出，如學(xué)生不能說(shuō)出，可由教師給出。
(1)家中學(xué)語(yǔ)文。
�、倬W(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。②與家人交談，學(xué)習生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。
�、埏曫B小動(dòng)物，種植植物，寫(xiě)觀(guān)察日記。
(2)校內學(xué)語(yǔ)文。
�、僮赞k墻報板報，參加興趣小組活動(dòng)：②留心校園生活，做有心人，積累寫(xiě)作素材。
(3)校外學(xué)語(yǔ)文。
�、倭粜拇蠼中∠镏械淖峙茦苏Z(yǔ)學(xué)書(shū)法。②利用假期參加社區活動(dòng)。
�、郯l(fā)現有創(chuàng )意的廣告，理解商家用心，學(xué)習語(yǔ)言技巧。
3、總結：“處處留心皆學(xué)問(wèn)�！鄙詈蛯W(xué)習中處處有語(yǔ)文，只要我們做學(xué)習語(yǔ)文的有心人，養成多渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣，我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提高，語(yǔ)文能力一定會(huì )不斷增強!
《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生認真觀(guān)察插圖，使學(xué)生了解讀書(shū)做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書(shū)筆記的方法，逐步養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習習慣。
2、指導學(xué)生認真觀(guān)察插圖，讓學(xué)生了解在小學(xué)階段應使用哪些工具書(shū)和為什么要使用工具書(shū)，逐步養成使用工具書(shū)的良好習慣。
3、教育學(xué)生懂得平時(shí)要認真、持之以恒地培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生在做筆記時(shí)要專(zhuān)心、認真，初步掌握做讀書(shū)筆記的方法，養成養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習習慣。
2、訓練學(xué)生使用工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、指導學(xué)生認真觀(guān)察插圖，使學(xué)生了解讀書(shū)做筆記的意義與作用，初步掌握做讀書(shū)筆記的方法。
2、教育學(xué)生逐步養成勤做讀書(shū)筆記的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
1、講述故事。
從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書(shū)，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來(lái)頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫(xiě)讀書(shū)筆記。有一次，他看到一首詩(shī)，認為寫(xiě)得特別好，就認認真真地研究了一番，把這首詩(shī)記在腦子里，準備適當的時(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來(lái)看他，他就說(shuō)，兩個(gè)月前讀過(guò)一首詠虎的詩(shī)，雖然只有四句，卻把老虎寫(xiě)活了。朋友請他說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他想了想，說(shuō)：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦�！迸笥巡粷M(mǎn)地說(shuō)： “既然前兩句忘了，就說(shuō)后兩句吧�！彼痤^，來(lái)回踱著(zhù)方步，好半天才說(shuō)：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思�！�
2、聽(tīng)了故事，你明白了什么？
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。
3、教師小結：讀書(shū)做筆調可以鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，積累與豐富我們的知識，加深對讀物的理解，鍛煉分析概括能力，提高理解和表達能力。因此，我們應當掌握讀書(shū)做筆記的方法，養成做讀書(shū)筆記的習慣。
二、觀(guān)察插圖
1、觀(guān)察第一頁(yè)的圖。
�。�1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方干什么？老師又在做什么？黑板上寫(xiě)了些什么？“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思？
教師提示讀書(shū)筆記的幾種形式：摘抄卡片、文章，編寫(xiě)提綱，寫(xiě)讀后感等等。
�。�2）下面這幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
�。�3）觀(guān)察圓形放大圖，從中你知道了什么？
�。�4）小結：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讀書(shū)做筆記是良好的學(xué)習習慣，無(wú)論是摘抄好詞佳句和相關(guān)的知識，還是編寫(xiě)讀物提綱，或者是寫(xiě)讀后感，對我們的學(xué)習都是有好處的。
2、指導觀(guān)察么2、3頁(yè)的插圖。
�。�1）觀(guān)察左上角的插圖，同學(xué)們在什么地方干什么？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？
�。�2）觀(guān)察右下角的插圖，圖上畫(huà)了什么？看了這幅圖，你明白了什么？
�。�3）觀(guān)察左下角的讀書(shū)筆記，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)筆記的主要內容。
教師講解：讀書(shū)筆記的標題可以直接寫(xiě)“讀某某文”或“讀某某書(shū)有感”，也可以在標題下面再加一個(gè)副標題，副標題前要用上破折號，但無(wú)論是什么題目，行款都與寫(xiě)作文相同。另外，要寫(xiě)好讀書(shū)筆記，必須深入了解所讀的書(shū)或文章的內容，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
�。�4）觀(guān)察右上角的卡片，了解卡片的內容，比較這幾張卡片在形式上的不同。
小結：卡片的種類(lèi)較多，最常用的有兩種：一種是標準卡片，上面有“類(lèi)別、編號、文題”等等，摘抄時(shí)要填好；一種是自制卡片，但也要注明摘抄內容的`出處。摘抄的卡片要歸類(lèi)保存好，以便需要時(shí)查找。如果我們從小養成摘抄卡片并分類(lèi)保管的習慣，知識量就會(huì )大大增加，作文內容也會(huì )更加豐富多彩。
三、指導嘗試
1、分發(fā)課外閱讀材料。
2、學(xué)生閱讀，做讀書(shū)筆記。
要求：
�。�1）認真閱讀材料。
�。�2）用上常用的三種做讀書(shū)筆記的方法。
�。�3）讀后可以用三言?xún)烧Z(yǔ)的形式寫(xiě)出自己的收獲和感想。
3、教師巡視個(gè)別指導。
4、交流。
四、總結
讀書(shū)做筆記是一種良好的學(xué)習習慣，讓我們努力做到長(cháng)期堅持培養好習慣，這樣會(huì )終身受益。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、指導學(xué)生認真觀(guān)察插圖，讓學(xué)生了解使用工具書(shū)的意義和作用，掌握選擇和購買(mǎi)工具書(shū)的方法。
2、教育學(xué)生逐步養成使用工具書(shū)的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題
1、出示掛圖：讀讀框內上下兩行文字，說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)，他手里拿的是什么，明確圖的主題。
2、小結：知識是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)人不可能門(mén)門(mén)知識都精通。要學(xué)習各種知識，就離不開(kāi)書(shū)本和老師。工具書(shū)就是我償不說(shuō)話(huà)的老師。遇到疑難問(wèn)題，如果老師不在身邊，就可以通過(guò)查字典、語(yǔ)典等工具書(shū)來(lái)解決。
二、指導看圖，學(xué)習使用工具書(shū)
1、觀(guān)察第4頁(yè)下面的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū)，你現在有哪些工具書(shū)，還準備購買(mǎi)什么工具書(shū)。
2、觀(guān)察第5頁(yè)上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么？他們是怎樣選擇和購買(mǎi)工具書(shū)的？
小結：購買(mǎi)、借閱工具書(shū)應去書(shū)店或圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)的柜臺或書(shū)架旁選擇，要先確定自己需要的工具書(shū)屬于哪一類(lèi)，按類(lèi)型找到后再看書(shū)脊上的名稱(chēng)，最后將要購買(mǎi)或借閱的工具書(shū)輕輕抽出來(lái)。
3、觀(guān)察第5頁(yè)下面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的？結合自己平時(shí)的學(xué)習，舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎樣使用工具書(shū)的。
三、實(shí)踐掌握
1、出示：浩hàn，查出“hàn”的字形和這個(gè)字的意思。
2、“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3、總結評比。
四、總結
1、通過(guò)《培養良好的學(xué)習習慣（9）》這一課的學(xué)習，你們懂得了什么？
2、老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習生活中，一定能認真學(xué)做毳筆記，根據需要查找工具書(shū)，培養自己良好的學(xué)習習慣。
《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計 篇8
一．教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，結合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。
2．使學(xué)生懂得平時(shí)要認真、持之以恒、形成良好習慣。
3．指導學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué)階段應使用哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。
4．使學(xué)生逐步養成做讀書(shū)筆記的習慣和使用工具書(shū)的良好習慣，指導學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在做讀書(shū)筆記時(shí)要專(zhuān)注、認真。訓練學(xué)生查工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)的實(shí)際問(wèn)題，逐步養成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習慣。
三．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．故事導入，使學(xué)生明白讀書(shū)做筆記的重要性
1．師講汪得凈讀書(shū)不做筆記的故事。
2．生聽(tīng)后討論：聽(tīng)了故事后你明白了什么？
3．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。
4．教師小結：讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書(shū)做筆記的好習慣。
二．觀(guān)看插圖，讓學(xué)生掌握讀書(shū)做筆記的方法。
1．指導觀(guān)察第1頁(yè)的圖。
�。�1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么�！安粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思？
�。�2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
�。�3）園形特寫(xiě)圖上有什么？這告訴我們，讀書(shū)做筆記要準備好哪些東西？
2．指導觀(guān)察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。
�。�1）第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？
�。�2）第3頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書(shū)寫(xiě)要工整；筆記要做在專(zhuān)用的卡片上等等）
�。�3）第2頁(yè)下面的2幅圖和第3頁(yè)上面的3幅圖，都是讀書(shū)筆記，分別是讀后感和摘抄。
3．講授做讀書(shū)筆記常用的方法。
�。�1）摘抄。（精彩詞句）
�。�2）編寫(xiě)提綱。（概括主要內容）
�。�3）寫(xiě)讀后感受。
三．引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習收獲。
第二課時(shí)
一．看圖揭題，了解工具書(shū)的意義
1．出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內的兩行文字，說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2．指名回答。
3．教師小結。
二．指導看圖，教給學(xué)生使用工具書(shū)的常識。
1．先觀(guān)察第4頁(yè)的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū)，自己現在有哪些工具書(shū)，還準備購買(mǎi)什么工具書(shū)，框內中間兩幅小圖上畫(huà)有誰(shuí)在什么地方干什么。
2．教師小結。
3．然后觀(guān)察第5頁(yè)上部?jì)煞鶊D，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么。
4．口述怎樣選擇和購買(mǎi)工具書(shū)。
5．教師小結。
6．最后觀(guān)察第5頁(yè)中間和下面的兩面三刀幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的，結合自己平時(shí)的學(xué)習，舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎樣使用工具書(shū)。
7．學(xué)生討論，教師總結。
三．分角色表演，養成使用工具書(shū)的習慣。
1．一名學(xué)生安靜地在“書(shū)店”的柜臺旁選擇工具書(shū)。
2．他在認真聽(tīng)“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書(shū)。
3．他選中了一本《現代漢語(yǔ)詞典》，到“收款臺”交款。
4．他“回家”后閱讀《去打開(kāi)大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語(yǔ)的.意思，用上了工具書(shū)《現代漢語(yǔ)詞典》，準確地理解了這信詞語(yǔ)的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語(yǔ)的解釋。
5．總結。
第三課時(shí)
一．觀(guān)摩優(yōu)秀讀書(shū)筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣。
二．引導學(xué)生濃度嘗試做讀書(shū)筆記
1．分發(fā)課外閱讀材料。
2．學(xué)生閱讀材料，做讀書(shū)筆記。
要求：（1）認真閱讀材料。
�。�2）用上常用的三種做筆記的方法。
�。�3）摘抄重點(diǎn)詞句，讀后感以三言?xún)烧Z(yǔ)的形式寫(xiě)出自己的收獲和感想。
3．教師巡視指導，多做點(diǎn)撥。
4．學(xué)生小組交流所做的讀書(shū)筆記，相互取長(cháng)補短。
5．展示同學(xué)們所做的讀書(shū)筆記。
三．教師小結。
四．訓練使用工具書(shū)，解決實(shí)際問(wèn)題。
1．出示“浩hàn”這個(gè)詞語(yǔ)，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2．出示：“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3．學(xué)生動(dòng)手查工具書(shū)。
4．總結評比。
五．總結全課，勉勵鞭策
1．通過(guò)這三節課的學(xué)習，你們懂得了什么？
2．你準備怎樣做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)呢？
3．老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習生活中，一定能認真學(xué)做讀書(shū)筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書(shū)筆記做得最好。
《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習慣。
2．指導學(xué)生觀(guān)察課本插圖，使學(xué)生初步養成主動(dòng)識字、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生勤于查字典的習慣及主動(dòng)識字的習慣，學(xué)會(huì )學(xué)習。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1．同學(xué)們，上學(xué)期你養成了哪些好的學(xué)習習慣？
2．本學(xué)期還要重點(diǎn)培養兩個(gè)學(xué)習習慣，其中一個(gè)為勤查字典（板書(shū)）。
二、指導看圖
1．看第一頁(yè)上面的插圖，按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
2．師述：我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，知道了多讀課外書(shū)的好處，可是我們常常會(huì )遇到一些我們不認識的字。怎么辦呢？
3．仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（字典）
4．看下面兩副圖上畫(huà)了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5．從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說(shuō)說(shuō)圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6．先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們在干什么？
7．看第二頁(yè)圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？{在學(xué)校，在家中}
8．談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？
三、總結板書(shū)，進(jìn)行練習
1．說(shuō)說(shuō)新學(xué)期里自己準備怎樣培養自己勤于查字典的習慣？（小組交流）
點(diǎn)評：讓學(xué)生在小組里交流交流，既可以在別人的討論中得到啟發(fā)，也可以由小組長(cháng)組織同學(xué)們在學(xué)習中展開(kāi)競賽，更快的`養成良好的習慣。
2．閱讀課外讀物。
第二課時(shí)
一、簡(jiǎn)介導入
同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫(xiě)過(guò)一封信，信中有這樣一句話(huà)：讀書(shū)就如同采蜜，倘若叮在一處，所得就非常有限。這句話(huà)就告訴我們，樂(lè )于課外閱讀對于一個(gè)人的學(xué)習來(lái)說(shuō)是非常重要的。
只有這樣，他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識。在課外閱讀中我們遇到不認識的字可以請教我們的字典朋友，可是如果不認識的字太多的話(huà)，那就肯定會(huì )影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢？我們一起來(lái)看書(shū)。
二、指導看圖
1．看第3頁(yè)上面第一幅圖，從照片上你看出了什么？
2．第2、3幅圖畫(huà)了什么？
3．他們通過(guò)什么途徑識字呢？
4．看下面第一幅圖，同學(xué)們在干什么？（津津有味地聚在一起看圖識字）
5．看下面第二幅圖，兩位同學(xué)在干什么？（在大街上看鋪名識字）
三、小結
圖上的同學(xué)挑選適合自己的，自己喜愛(ài)的方法識字。字識的多了，閱讀課外書(shū)籍、報刊也就方便多了，這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒(méi)有的知識，對今后的學(xué)習和工作都大有好處。
四、討論
1．你想讀課外書(shū)嗎，有什么困難？（大家交流解決。）
2．談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書(shū)？有什么收獲？
3．今后你打算用什么方法主動(dòng)識字？
4．布置一個(gè)月后進(jìn)行識字比賽。（分“個(gè)人獎”和“小組獎”）
《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
�、敝笇W(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生了解勤于搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。
�、仓笇W(xué)生認真觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生懂得不僅要勤學(xué)而且要多問(wèn)的道理，逐步養成不懂就問(wèn)的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養良好的學(xué)習習慣
了解勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的意義，掌握搜集資料的方法，并養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
擬定課時(shí)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
了解勤于搜集資料的意義，初步掌握搜集資料的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、談話(huà)：好的習慣可以使一個(gè)人終身受益，我們以前就學(xué)習了不少，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
2、本冊又安排了兩種良好的學(xué)習習慣，今天我們先來(lái)學(xué)習“勤于搜集資料”。板書(shū)：勤于搜集資料
二、學(xué)習1—3頁(yè)內容：
1、師簡(jiǎn)介搜集資料的意義：搜集資料的意義在于增加積累，以便運用。就像蜜蜂采花釀蜜一樣，只有采過(guò)許多花，蜜蜂才能釀出蜜來(lái)。
2、請同學(xué)們仔細觀(guān)察1-2頁(yè)的圖片，我們來(lái)看看他們是怎么做的。
(1)認真觀(guān)察1-2頁(yè)插圖，想想每一幅圖畫(huà)的內容。同位或小組之間可互相討論討論。/soft/
(2)指名說(shuō)。
(3)師補充：像圖中那位小學(xué)生那樣將搜集到的資料粘貼在紙上，這樣便于分類(lèi)保管查閱。在搜集資料時(shí)要注意：如果在公共場(chǎng)所所查資料，應保持室內安靜，言行舉止要文明，要愛(ài)惜資料。如果資料不是自己的就不能剪貼，而可以將需要的資料抄錄或復印下來(lái)保存。
3、師述：搜集資料的方法很多，觀(guān)察第3頁(yè)上面的圖。
(1)指名說(shuō)資料的名稱(chēng)。
(2)師小結板書(shū)：筆記本、照片、卡片、剪貼
補充：還有復印、錄象、錄音等形式。
�、绰�(lián)系實(shí)際，鼓勵學(xué)生積極開(kāi)展搜集資料的活動(dòng)。
(1)第三頁(yè)最后一幅圖是同學(xué)展示自己搜集的資料，以往，你進(jìn)行了哪幾方面的資料搜集？
你是怎樣搜集這些資料的？
(2)同學(xué)們選擇一種樣式，試著(zhù)搜集資料，下節課進(jìn)行展覽。
三、作業(yè)：
搜集一部分資料。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
讓學(xué)生懂得不僅要勤學(xué)而且要多問(wèn)的道理，逐步養成不懂就問(wèn)的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
上節課，我們學(xué)習了培養什么學(xué)習習慣？
二、啟發(fā)談話(huà)，導如新課：
世界之大，無(wú)奇不有。面對萬(wàn)物，我們對于其中的奧妙感到很新鮮，多么希望知道的多一些��！那么我們該怎么辦？
學(xué)生討論。
板書(shū)：不懂就問(wèn)
三、學(xué)習第4—5頁(yè)版的內容：
�、睅熍e例說(shuō)明不懂就問(wèn)的道理及重要性。
�、灿^(guān)察第4頁(yè)上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)他們像老師和家長(cháng)請教時(shí)態(tài)度怎樣，老師和家長(cháng)會(huì )怎么想？
�、庞懻�。
�、浦该f(shuō)（板書(shū)：虛心請教）
�、陈�(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)遇到困難時(shí)，是否向家長(cháng)和老師請教，說(shuō)說(shuō)自己的打算。
�、从^(guān)察第4頁(yè)下面的兩幅圖。
�、沤榻B：這是老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校史館，左邊是參觀(guān)學(xué)校模型，右邊是參觀(guān)校史照片。
�、普f(shuō)一說(shuō)：學(xué)生在參觀(guān)時(shí)會(huì )遇到哪些疑難問(wèn)題，他們會(huì )怎樣問(wèn)老師，老師會(huì )怎樣回答？
�、底屑毧吹�5頁(yè)的幾幅圖。
�、耪f(shuō)說(shuō)圖上有哪些人，在什么地方？干什么？
�、茙熓觯�
“不懂就問(wèn)”，但要注意問(wèn)的'內容，問(wèn)的時(shí)間和問(wèn)的地點(diǎn)的問(wèn)題。只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)，課本里，自然界的一切，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請教，只要自己動(dòng)腦筋，不能解決，隨時(shí)隨地都可以問(wèn)�！安欢鸵獑�(wèn)”，即“多問(wèn)”，是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說(shuō)“勤學(xué)多問(wèn)”就是這個(gè)道理。
�、队懻�。
自己是不是勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生，今后應當怎么問(wèn)這方面努力。
四、師總結：
良好習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，所以平時(shí)的我們就要注意重視，做到長(cháng)期堅持，長(cháng)期訓練。
板書(shū)設計：
勤于收集資料
培養良好的學(xué)習習慣
不懂就問(wèn)
【《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
培養良好的學(xué)習習慣教學(xué)設計8篇02-07
《培養良好的學(xué)習習慣》的優(yōu)秀教案設計08-24
培養良好的學(xué)習習慣教案06-19
培養良好學(xué)習習慣發(fā)言07-28