最新《瓦爾登湖》教學(xué)設計范文
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《瓦爾登湖》教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
《瓦爾登湖》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、知識目標：了解作者的生平及其作品《瓦爾登湖》。
2、能力目標：
�、倨肺段闹泻庳S富的句子，體會(huì )作者所表達的情感。
�、隗w會(huì )和學(xué)習文中寫(xiě)景的技巧。
3、情感目標：
�、倮斫庾髡咴谖闹斜磉_的理念和樸素的思想。
�、趯W(xué)習梭羅熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�、倨肺段闹泻庳S富的句子，體會(huì )作者所表達的情感。
�、隗w會(huì )和學(xué)習文中寫(xiě)景的技巧。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者在文中表達的理念和樸素的思想。
四、教法：
目標教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。
五、學(xué)法：
自主合作探究。
六、教時(shí)：
一課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
田園詩(shī)人陶淵明有一篇膾炙人口的散文，就是《桃花園記》，作者筆下的桃花園，成了許多現代人向往的生活環(huán)境。無(wú)獨有偶，在100多年前美國的詩(shī)人梭羅寫(xiě)了一本題為《瓦爾登湖》的散文隨筆，里面的湖光山色美不勝收，現在，就讓我們走出煩囂的都市，跟隨著(zhù)梭羅走進(jìn)瓦爾登湖，感受那妙不可言的美吧。
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景：
亨利·梭羅（1817——1862），美國的作家、詩(shī)人、哲學(xué)家，畢業(yè)于哈佛大學(xué)。他受愛(ài)默生思想的影響，選擇了積極的政治生活。1845年，28歲的他單身只影在無(wú)人居住的瓦爾登湖過(guò)了兩年多的自耕自食的生活�！锻郀柕呛肥撬麑赡炅种猩钏�(jiàn)所思所悟的記錄。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字詞：
1、字音
深邃（suì），蔥（cōng）郁，黛（dài）綠，調（tiáo）和，一泓（hóng）
2、詞義
湛藍：深藍（多用來(lái)形容天空、湖海等）。上溯：從現在往上推（過(guò)去的年代）。嬉戲：游戲。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。如許：如此這樣。罕有其匹：很少有與它相當的。
�。ㄋ模┳灾�、合作探究：
1、作者是怎樣寫(xiě)湖水的顏色變幻的？
2、為什么“近岸的湖水呈現一片鮮嫩的碧綠”？這說(shuō)明了什么？
3、作者在文中說(shuō)：“在我所見(jiàn)過(guò)的特異之物中，或許瓦爾登湖最為奇崛，它一直堅持著(zhù)自身的純潔�！苯Y合課文說(shuō)說(shuō)瓦爾登湖是如何“堅持著(zhù)自身的純潔”的？作者為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)的？
4、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
�。ㄎ澹┓治�、明確：
1、根據課文內容，給課文劃分層次，并歸納每層的大意。明確：第一部分（第1自然段），介紹瓦爾登湖的面積、周?chē)h(huán)境及湖水的特點(diǎn)。第二部分（2——5自然段），從不同的角度來(lái)描寫(xiě)湖水的奇幻的顏色和清澈純凈。第三部分（第6自然段），感嘆世事更替，但湖水依舊清純、碧綠。
2、文章第一段的“瓦爾登湖風(fēng)光秀麗，但并不雄奇，……未必能領(lǐng)略到它的魅力�！边@句話(huà)有什么作用？明確：為下文細膩描寫(xiě)湖水的奇幻的顏色和清澈純凈作鋪墊，同時(shí)，也充分體現了作者的心跟瓦爾登湖已融為一體，才挖掘到瓦爾登湖一般人所不能領(lǐng)略的魅力。
3、作者是怎樣寫(xiě)湖水的顏色變幻的？明確：遠近結合，動(dòng)靜相生，有點(diǎn)有面。從多個(gè)角度觀(guān)察和描繪顏色的變幻。
4、為什么“近岸的湖水呈現一片鮮嫩的碧綠”？這說(shuō)明了什么？明確：這或許是天空的湛藍與地面的沙石的褐黃調和了的效應。這說(shuō)明了瓦爾登湖的水本身并沒(méi)有顏色，是由于湖水太純凈而產(chǎn)生的折射或倒映緣故。
5、作者是怎樣寫(xiě)湖水的清澈的？明確：通過(guò)在湖中潛游人“猶如大理石一樣潔白”、“湖中嬉戲的魚(yú)的條紋”、“掉到湖中不動(dòng)的斧子”、“潔白的鵝卵石在湖底延伸一兩桿之后便是細沙”及“綠亮亮的水苔”等細節描寫(xiě)來(lái)襯托湖水的清澈。
6、“斧子掉到湖中又鉤起來(lái)”這一細節描寫(xiě)在文中有什么作用？明確：襯托湖水的清澈，反映作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象已融為一體，也揭示了作者閑適、悠然自得的心境。
7、章的最后一段寫(xiě)到“蒙蒙細霧”、“習習南風(fēng)”、“金色的春雨”和在湖上遨游的野鴨、天鵝等景物，這些景物的描寫(xiě)在文中有什么作用？明確：這些景物的描寫(xiě)，充分說(shuō)明了瓦爾登湖不僅美麗、純潔，而且充滿(mǎn)生機。也充分抒發(fā)了作者對瓦爾登湖的深厚情感和對大自然的熱愛(ài)之情。
8、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？明確：《瓦爾登湖》的語(yǔ)言雖樸素卻明麗，有“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)效果。這是因為作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象融為一體，才對純潔無(wú)暇的瓦爾登湖作如此精彩的描寫(xiě)。但在這簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言里，不難看出其蘊涵的哲理——只要你愿意，生活在大自然中的你完全可以輕松的去克服你的無(wú)聊、無(wú)趣和寂寞，找到屬于自己的樂(lè )趣。
�。┬〗Y：
文章用樸素的語(yǔ)言描寫(xiě)了瓦爾登湖的湖光山色。文章首先介紹瓦爾登湖所處的位置、大小和四周的環(huán)境等情況，為下文的展開(kāi)作好鋪墊。接著(zhù)從各個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)湖水，瓦爾登湖的湖水顏色變化奇幻，隨著(zhù)遠觀(guān)近看，四季流轉，氣候變化，湖水會(huì )呈現不同顏色，讓人嘆為觀(guān)止。瓦爾登湖的湖水清澈純凈，在這里，湖水不僅清可見(jiàn)底，而且純潔無(wú)暇，毫無(wú)污染。隨著(zhù)作者的娓娓道來(lái)，讓人覺(jué)得這一派美麗幽靜的自然景象已跟梭羅的心融為一體。寧靜、純潔的瓦爾登湖正是作者樸素淡泊心境的反映，他在這里躬身耕種、采果垂釣，從容悠然；他在這里傾聽(tīng)松風(fēng)天籟，靜觀(guān)湖光山色，玄思妙想，無(wú)拘無(wú)束。文章的最后，作者用毫不掩飾的喜愛(ài)之情贊美了這個(gè)不僅純潔無(wú)暇而且充滿(mǎn)生機的瓦爾登湖。在《瓦爾登湖》里，梭羅以他古老的生活方式告訴世人，將自己融于自然，自己的心靈就會(huì )像美麗的瓦爾登湖一樣，生活得平靜、自在、坦然、簡(jiǎn)單而又不蒼白。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：完成課后思考練習一、三兩題。
《瓦爾登湖》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、理解作者梭羅對瓦爾登湖的如孩童般純凈的喜愛(ài)之情。
2、技能目標：著(zhù)力于從作者寫(xiě)作的語(yǔ)言節奏中感受這種喜愛(ài)之情。
3、拓展目標：學(xué)生討論瓦爾登湖受到的破壞中人類(lèi)行為的反思與改善。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清意象，找到作者心中瓦爾登湖的形象。（自然、潔凈、和諧、具有使人重生的魅力、神秘色彩，帶給我休憩的精神財富）
2、語(yǔ)言節奏，和緩、輕柔，寓溫柔的愛(ài)慕、敬仰之情與字里行間，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、把握行文中傳達的對瓦爾登湖的意象有難度，需要在感性之中突出概括；
2、閱讀情感的薄弱對原作情感的領(lǐng)悟有難度；
重點(diǎn)突出：
1、教師多媒體展示——關(guān)鍵詞提領(lǐng)“玻璃似的湖面”“躍起的魚(yú)兒”“微微犁出水面的皺紋”。
2、師生共讀和示范閱讀。并配以音畫(huà)媒體效果。
難點(diǎn)突破：
1、布置課堂練習，在閱讀中感受形象中傳達的感情。
2、閱讀配樂(lè )示范作品彰顯語(yǔ)音朗讀的豐富的創(chuàng )造力。拉抬學(xué)生的閱讀中付出的情感。
教學(xué)方法：
朗讀實(shí)踐課與媒體展示相結合。
教具使用：
多媒體課件以及朗讀作品
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
一、簡(jiǎn)介作者
美國著(zhù)名作家、哲學(xué)家，著(zhù)名散文集《瓦爾登湖》和論文《論公民的不服從權利》（又譯為《消極抵抗》、《論公民的不服從》），他反對美國的奴隸制度，反對美國對墨西哥的侵略，他對人類(lèi)社會(huì )中他認為是惡的東西的憎恨程度不下于他對大自然的熱愛(ài)。他曾因拒絕交稅而坐過(guò)監獄，一八四九年他發(fā)表的一篇著(zhù)名論文《公民的不服從》（作為單行本出版只是一本薄薄的小書(shū)）被人認為是歷史上改變世界的十六本書(shū)之一，他倡導的"公民的不服從"的思想對托爾斯泰、羅曼·羅蘭、印度圣雄甘地和馬丁·路德·金都曾產(chǎn)生過(guò)不小的影響。在他那里，有著(zhù)某種隱士和斗士的奇妙結合。梭羅的思想、行為對美國社會(huì )影響很大，但他的生平簡(jiǎn)單卻耐人尋味。
二、關(guān)于《瓦爾登湖》
《瓦爾登湖》出版于1854年，是19世紀美國文學(xué)非小說(shuō)著(zhù)作中最受讀者歡迎的書(shū)籍。女作家喬治·艾略特稱(chēng)“《瓦爾登湖》是一本超凡入圣的好書(shū)，嚴重的污染使人們喪失了田園的寧靜，所以梭羅的著(zhù)作便被整個(gè)世界閱讀和懷念�！痹谥袊泻脦追N版本，已經(jīng)流傳50年了�！锻郀柕呛分辽儆绊懥酥袊鴥纱�。一本100多年前出版的書(shū)，在另一個(gè)國度里仍然讓許多人癡迷。據說(shuō)，詩(shī)人海子去山海關(guān)自殺時(shí)帶著(zhù)4本書(shū)，其中有一本是梭羅的《瓦爾登湖》，這和當年唐太宗李世民到死不放王羲之的《蘭亭序》頗為相似。
對這部書(shū)的讀法，從梭羅的研究專(zhuān)家哈丁的論述中或許可以獲得一些信息，哈丁說(shuō)：《瓦爾登湖》至少有五種讀法：
1、作為一部自然的書(shū)籍；
2、作為一部自力更生、簡(jiǎn)單生活的'指南；
3、作為批評現代生活的一部諷刺作品；
4、作為一部文學(xué)名著(zhù)；
5、作為一本神圣的書(shū)。
更多的人愿意把《瓦爾登湖》作為一部自力更生、簡(jiǎn)單生活的指南來(lái)讀。因為梭羅經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現，他能以28.12元來(lái)建立一個(gè)家，用0.27元來(lái)維持一周的生活。他以一年中6個(gè)星期的時(shí)間，去賺取足夠一年的生活費用。剩余的46個(gè)星期，去做他喜歡做的事。因為如此《瓦爾登湖》在當時(shí)便具有了巨大的誘惑力，那幾年里，梭羅的仿效者究竟有多少難以計數，他們引退林中，在瓦爾登湖畔建造茅舍，成為美國風(fēng)行一時(shí)的時(shí)尚。
三、研讀課文：
1、閱讀思考題（一），說(shuō)說(shuō)瓦爾登湖的“奇崛”表現在哪里，它是如何“堅持著(zhù)自身的純潔”的？
明確：課文第一段中提到瓦爾登湖的“深邃”、“清澈”“清亮、深碧”�？梢�(jiàn)瓦爾登湖的特點(diǎn)主要在其顏色、清澈、深邃。
“堅持著(zhù)自身的純潔”——
�、磐郀柕呛伾兓�。瓦爾登湖湖水顏色變化得出奇，甚至站在同一點(diǎn)上，湖水也忽藍忽綠；從不同地點(diǎn)，山頂、湖邊，再遠一點(diǎn)；不同時(shí)間：在陽(yáng)光襯托下，晴空萬(wàn)里時(shí)；不同的角度去看，湖水的變化更為明顯，變化萬(wàn)端，清新空靈。
�、圃诤苌畹暮椎臇|西歷歷可數，還可以看到成群的鱸魚(yú)和銀魚(yú)，甚至連鱸魚(yú)的橫行條紋都清晰可辨，把斧子掉在25英尺的水里，也能清楚看到，并且能用樹(shù)枝把斧子勾了上來(lái)。
�、呛蹇梢�(jiàn)底，沒(méi)有一處是污濁的，并且居然連一棵水草都沒(méi)有，即使在湖邊所見(jiàn)到的很少的水草也和湖水一樣，清凈無(wú)垢。
�、韧郀柕呛那宄�，漂浮的煙霧和南風(fēng)，還有金色的春雨，還有成群的野鴨和天鵝在湖邊遨游，給瓦爾登湖增添了生機，最后又寫(xiě)了湖水漲落起伏時(shí)的奇幻變化。
2、找出課文中描寫(xiě)瓦爾登湖湖水顏色變化的優(yōu)美句子，體會(huì )作者的心境。
明確：
�、艔纳巾斂慈�，它呈現藍天的色彩，走進(jìn)湖邊，看到岸邊細沙淺水處，水泛著(zhù)黃澄澄的水波；再遠一點(diǎn)，呈現淡率，愈遠色澤愈深，最后水波蕩漾呈現一色的黛綠。
�、飘斍缈杖f(wàn)里時(shí)，而湖水又波濤洶涌，波濤以適宜的角度映襯藍天，湖水糅進(jìn)更多的光線(xiàn)，一片浮光耀金，較遠的一些湖水比天空更為湛藍。
�、强吹揭环N罕有其匹、悠然心會(huì )、妙處難以與君說(shuō)的亮藍，猶如浸水之后的色彩變幻的絲綢，還像青鋒刀刃，比之天空更為清新的空靈。
通過(guò)這些細致入微的描寫(xiě)，我們不難感受到作者沉浸在大自然的美景之中，陶醉在湖水的清澈純凈里，真正與大自然融為一體，充分表達作者對大自然的喜愛(ài)之情。
3、作者花了大量的筆墨描寫(xiě)了瓦爾登湖的湖光水色，表達作者對大自然的喜愛(ài)之情，找出課文抒情議論的句子，加以體會(huì )。
明確：
�、湃纾ú柯洌┮粋�(gè)又一個(gè)消失了，但湖水依舊請純、碧綠，一個(gè)春天也沒(méi)漏掉，表達了作者內心的一種欣喜和贊嘆，情景相融，使景物增添了情的色彩，情的光輝。
�、啤盎蛟S上溯到亞當和夏娃被感出伊甸園之時(shí)……最璀璨的一顆鉆石”，對瓦爾登湖進(jìn)行了歌頌，它的純潔，它的寧靜，在作者心目中有著(zhù)崇高的地位，由此推廣到對整個(gè)大自然的熱愛(ài)，表達了生活態(tài)度和人類(lèi)生存、發(fā)展的思考。
四、主題思想：
本文細膩地描繪了瓦爾登湖的優(yōu)美景色，細致入微地描寫(xiě)了湖水的顏色變化，醉人心脾，引人入勝，表達了作者熱愛(ài)自然、融入自然的情懷。
五、寫(xiě)作特點(diǎn)
1、描寫(xiě)細膩生動(dòng)
2、運用多種修辭手法，特別是比喻手法的運用。
六、閱讀思考探究
思考徐遲與梭羅這兩位作者對自然的態(tài)度有什么不同？
明確：《黃山記》的作者主要強調人與自然關(guān)系的變化，表現人類(lèi)對山的征服，對大自然的征服，對造物主的征服。而《瓦爾登湖》的作者主要是通過(guò)贊美自然，強調人應該回歸自然，和自然和諧相處。那么，人類(lèi)應該如何對待自然？是征服自然，還是應該敬畏自然？這是長(cháng)期以來(lái)專(zhuān)家學(xué)者們一直關(guān)注的話(huà)題。你更贊同哪一種觀(guān)點(diǎn)。請同學(xué)們展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法。
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