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《消費者的權益》教學(xué)設計
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《消費者的權益》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
設計理念：
1、讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，教師提供思路、方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以此培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、教師設設計問(wèn)題要有目的性、有針對性，層層深入。增強權利觀(guān)念，培養責任意識
3、分學(xué)習小組：小組學(xué)習，培養學(xué)生合作意識。
教學(xué)目標：
1、知識目標：做一名合格的消費者，維護自己的合法權益;維護權益的途徑。
2、能力目標：學(xué)習和掌握有關(guān)消費和法律方面的指示，增強判斷能力和選擇能力;作為消費者的合法權利遭到侵害時(shí)，能夠運用法律手段維護自己的合法權利。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)會(huì )選擇適當的、合理的消費行為，養成良好的權利意識和自我保護意識。
教學(xué)內容：
1、練就一雙“慧眼”。
2、維護消費者合法權益的途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：維護消費者合法權益的途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：練就一雙“慧眼”。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)方法：學(xué)生以討論、合作、探究與實(shí)踐為主，老師點(diǎn)撥指導為主。
教學(xué)準備：課前把班級分成若干學(xué)習小組。
教學(xué)過(guò)程：
導入：老師上課伊始就站在第一座的某個(gè)同學(xué)前面，隨手拿起桌子上的“中性筆”。
師：這支筆很好呀!你花多少錢(qián)賣(mài)的?生說(shuō)……
師：我也喜歡使用“中性筆”，咱班誰(shuí)那兒還有其它種類(lèi)的“中性筆”?(師可以收集在手中)。你們覺(jué)得哪種筆好用呀?
生：真彩、晨光……
師：為什么它好?
生：水多、便宜……
師過(guò)渡：同學(xué)們真是心明眼亮，買(mǎi)筆你們可是行家呀!但其它商品你們是否也買(mǎi)好呢?好!我給大家一個(gè)表現自己的機會(huì )!首先讓大家“露一手”!
選兩名同學(xué)到前面“模擬購物”。購物的同學(xué)要看好“規則”，注意“友情提示”呀。(放幻燈片，背景音樂(lè )《霧里看花》。)(目的：設置情景，激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂狀態(tài))
一、露一手——商品導購臺。(通過(guò)這個(gè)環(huán)節以選購物品的形式在活動(dòng)中總結，實(shí)踐出真知)
過(guò)渡：兩位同學(xué)在兩分鐘之內選購了這些商品，真是很棒!選出一名“超市大贏(yíng)家”。(可再找兩名同學(xué)幫驗收、查數商品)
問(wèn)題：師隨即拿起一件商品采訪(fǎng)“超市大贏(yíng)家”：你為什么挑選(或沒(méi)有挑選)這個(gè)商品?到商場(chǎng)購物時(shí)，不挑選隨便拿行不行?為什么?
師：看來(lái)，我們要想買(mǎi)到合適的、正規的、優(yōu)質(zhì)的商品，還真得擁有一雙慧眼，這樣才能從琳瑯滿(mǎn)目的商品中，林林總總的信息中進(jìn)行比較、鑒別，選擇適當的、合理的消費行為�？磥�(lái)，我們真得學(xué)兩招了。
二、學(xué)兩招——購物咨詢(xún)處。(通過(guò)學(xué)生的總結歸納掌握基本的方法和途徑，方法提升為理論的環(huán)節)
過(guò)渡：孫悟空的“火眼金睛”是怎么煉出來(lái)的?我們怎樣才能煉就一雙“慧眼”?(學(xué)生自由討論，回答問(wèn)題)
小結：練就一雙慧眼需要我們自身的努力，主動(dòng)學(xué)習有關(guān)商品、服務(wù)、市場(chǎng)、消費方面的知識;學(xué)習相關(guān)方面的法律知識。
好下面我們一起學(xué)幾招，同時(shí)看看誰(shuí)的這方面知識掌握得多。六個(gè)圖片后面是六個(gè)問(wèn)題，為個(gè)小組選一個(gè)圖片，看哪組問(wèn)題回答得好。努力呀!看那組最棒!(播放幻燈片,學(xué)生參與活動(dòng))誰(shuí)是咱班的電腦高手?愿意到前面幫我操作一下電腦?
過(guò)渡：同學(xué)們知道的知識可真多呀!知識知識多一點(diǎn)，煩惱就會(huì )少很多呀。下面老師選一項，請同學(xué)們以小組為單位探討探討這個(gè)問(wèn)題，然后每組選出一個(gè)代表說(shuō)上三言?xún)烧Z(yǔ)。
三、說(shuō)三言——生活風(fēng)向標。(探究階段，學(xué)以致用的環(huán)節)
案例分析：小明……字典……(學(xué)生小組討論，回答問(wèn)題)(通過(guò)合作探究，引導學(xué)生明確消費者權益受到侵害后尋求解決的一般途徑)
生活經(jīng)歷：現實(shí)生活中，你或家人有沒(méi)有向小明一樣作為消費者遇到過(guò)被侵權的事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
出謀劃策：幫助同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。(如果學(xué)生講的侵權問(wèn)題屬于“小事”，問(wèn)同學(xué)“小官司值不值得打?”如果學(xué)生講的侵權問(wèn)題屬于“大事”，就再追問(wèn):：如果是“小事”，小官司值不值得打)(讓學(xué)生認識到當自己的合法權利受到傷害時(shí)，要懂得維權，不能忍氣吞聲，懂得姑息就是放縱的道理。)(小組討論、交流，選代表發(fā)言)
小結：法律賦予我們消費者權力，我們也應該具有良好的權利意識和自我保護意識。這種意識表現在購買(mǎi)商品或接受服務(wù)過(guò)程中，要運用自己所學(xué)的知識，提高警惕，不給不法商法以可乘之機;在侵權發(fā)生后，我們要拿起法律武器維護自身的合法權利。維護權益要通過(guò)正當的、合法的途徑。這些途徑：與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解;請求消協(xié)和解;向有關(guān)行政部門(mén)申訴;提請仲裁機構仲裁;向人民法院提起訴訟。(這是本課的重點(diǎn)，板書(shū)顯示)
四、談五語(yǔ)——課堂定海針。(對課堂內容的總結歸納環(huán)節，最好能夠邊總結的時(shí)候邊歸納)(教師板書(shū))
過(guò)渡：這節課的內容就是這些。想必這節課你的收獲一定不少吧?清點(diǎn)一下你囊中收獲的知識，談上三言五語(yǔ)。評委準備評選結果。
設問(wèn)：
這節課你學(xué)到哪些知識?
如果你的家人或朋友作為消費者被侵權，你打算怎么幫他?
(學(xué)生邊總結，老師邊板書(shū))
評委：宣布獲獎小組。一組：最有鑒別能力獎;二組：最有保護意識獎;三組;最有合作意識獎;三組：最有實(shí)踐能力獎;四組：最有觀(guān)察能力獎;;五組：最有探究能力獎;六組：最有創(chuàng )新能力獎。
五、尋四方——社會(huì )實(shí)踐站。
收集你身邊或網(wǎng)上收集消費者合法權利被侵害的典型案例，分析案例，探究解決辦法，寫(xiě)出相關(guān)報道。寄到我的郵箱里。我希望和我們同學(xué)不僅僅成為一節課的師生，更成為永久的朋友，愿意成為朋友的把你的“報告”發(fā)給我。
今年“兩會(huì )”上，代表、委員關(guān)于改善消費環(huán)境、維護消費者權益的議案、提案、建議有30個(gè)左右，相信在商家和消費者及黨和政府的共同努力下，我們的消費環(huán)境會(huì )越來(lái)越好。
結束語(yǔ)：(伴著(zhù)歌聲結束)我們生活的世界有白天和黑夜，就像我們的生活中有美好和丑陋，面對美好，我們要真心贊揚;面對丑陋，我們要用心去改變。同學(xué)們，當你遇到丑陋時(shí)，請拿起你手中的武器保護自己，國家、社會(huì )、法律是你堅強的后盾。相信陽(yáng)光般的夢(mèng)想，定會(huì )成就你人生的輝煌。
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