小蜜蜂音樂(lè )教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的小蜜蜂音樂(lè )教學(xué)設計（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小蜜蜂音樂(lè )教學(xué)設計1
一．教學(xué)內容：學(xué)習歌曲《小蜜蜂》
二．教學(xué)分析：《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，2/4拍，G大調。這首歌僅用五個(gè)音寫(xiě)成。旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳，節奏簡(jiǎn)單、有規律。歌曲由三個(gè)樂(lè )句組成。第一樂(lè )句從全曲的最高音開(kāi)始，一拍一音級進(jìn)而下： ?這是個(gè)簡(jiǎn)潔而能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動(dòng)翅膀尋找采蜜的方向。第二樂(lè )句的節奏全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，加上急呼吸的運用，生動(dòng)地刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。第三樂(lè )句是第一樂(lè )句的完全重復，音樂(lè )上形成首尾呼應，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的一天結束了。
三．教學(xué)目標：
1．啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)愉悅的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。2．通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè )所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護益蟲(chóng)的教育。3．用猜謎、游戲、聆聽(tīng)、編創(chuàng )相結合的方法進(jìn)行教學(xué)。
四．教學(xué)重點(diǎn)：用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲《小蜜蜂》
五．教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二樂(lè )句連續出現的八分音符節奏。
六．教具準備：
教師：鋼琴 多媒體教學(xué)課件 錄音機 磁帶 頭飾 打擊樂(lè )等
學(xué)生：音樂(lè )書(shū) 口風(fēng)琴
七．教學(xué)過(guò)程：
教師：播放歌曲《音樂(lè )是好朋友》
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室并隨著(zhù)音樂(lè )聲歌唱。
教師：這首歌叫什么？是哪個(gè)國家小朋友唱的？
學(xué)生：德國
教師：歌曲旋律非常簡(jiǎn)單、歌詞也朗朗上口，所以非常收小朋友喜愛(ài)。除了用歌聲我們還能怎樣表現這首歌曲呢？
學(xué)生：口風(fēng)琴
教師：我們一起來(lái)分工合作。
學(xué)生：負責用口風(fēng)琴吹奏 5 6 7 1幾個(gè)音。
教師：能完整吹奏的同學(xué)跟著(zhù)老師，感覺(jué)自己把握不大的同學(xué)就按照我們剛才練的那樣吹。
學(xué)生：與教師合奏。
過(guò)渡語(yǔ)：
我們不僅能用優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，而且我們還能用手中的樂(lè )器演奏，同學(xué)們真能干。下面老師給大家帶來(lái)一段音樂(lè )，聽(tīng)這段音樂(lè )是幾拍子的？（播放歌曲伴奏的音樂(lè )）
小蜜蜂音樂(lè )教學(xué)設計2
設計思路：
活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè )趣以及人際交往的快樂(lè )。三月，春暖花開(kāi)的時(shí)節，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物，這一內容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂"，創(chuàng )設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、快樂(lè )玩耍的情境中，感知音樂(lè )節拍，學(xué)習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習跟隨音樂(lè )較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
2．初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。
3．體驗集體舞帶來(lái)的樂(lè )趣。
4．體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音樂(lè )"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè )A、B兩段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )，學(xué)習蜜蜂飛舞的動(dòng)作
(老師和幼兒戴上頭飾)
"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美啊!媽媽一會(huì )兒帶你們去花園玩兒，好嗎?"
"現在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開(kāi)翅膀飛一飛。"
"排好隊跟著(zhù)媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè )。
(評：活動(dòng)開(kāi)始，我就創(chuàng )設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著(zhù)一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。
在去花園時(shí)，我帶著(zhù)小蜜蜂們在音樂(lè )的背景下飛舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè )的旋律。)
二、分段學(xué)習動(dòng)作
1．學(xué)習A段動(dòng)作
"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上。"
"我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再打開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"
"跟著(zhù)媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)。"
放A段音樂(lè )，做一遍動(dòng)作。
(評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動(dòng)作負擔，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設計上主要是讓孩子學(xué)習小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作，并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采用了與音樂(lè )節奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節奏學(xué)習動(dòng)作。孩子們在語(yǔ)言節奏的引導下，很輕松地就學(xué)會(huì )動(dòng)作了。)
2．重點(diǎn)學(xué)習B段逆時(shí)針交換位置
"小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。"
"我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了飛的本領(lǐng)，現在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"
放B段音樂(lè )，老師示范采蜜。
"剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。)
(評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜�？臻g位置的更換是活動(dòng)的.難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設計也相對比較簡(jiǎn)單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖�？蓯�(ài)、有趣的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特別有興致!)
"跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著(zhù)花。"
"跟著(zhù)媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"
"現在跟著(zhù)媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"
放B段音樂(lè )，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。
(評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)幫助孩子區分左右，學(xué)會(huì )逆時(shí)針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點(diǎn)，只要通過(guò)語(yǔ)言提示"有皮筋的翅膀靠著(zhù)花"，孩子馬上就能區分左右，跟著(zhù)老師一起逆時(shí)針飛了。 )
三、隨音樂(lè )，完整地表演
"今天小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì )了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì )了采蜜，現在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演，好嗎?"
帶幼兒完整表演兩遍，最后結束時(shí)讓幼兒做花的造型。
(評：在固定動(dòng)作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng )編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對穩定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，感受到樂(lè )趣。)
小蜜蜂音樂(lè )教學(xué)設計3
設計意圖：
我們班雖然是小班新生班，但是因為幼兒入園已經(jīng)有一段時(shí)間了，而且我們班寶寶的年齡較大，相對來(lái)說(shuō)，思維會(huì )比較活躍，所以根據幼兒的這個(gè)特點(diǎn)我設計了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習兒歌的同時(shí)了解各種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的運動(dòng)方式，以游戲為這次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認知的同時(shí)還能夠體驗到游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道他們的運動(dòng)方式。
2、在學(xué)習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng )編兒歌。
3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗互動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能將找到的昆蟲(chóng)與動(dòng)詞相匹配。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能根據找到的昆蟲(chóng)創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)準備：
1、小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫(huà)：花叢；各種昆蟲(chóng)頭飾若干。
2、幼兒對部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。
�。�1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開(kāi)心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現了一位好朋友，這位好朋友會(huì )是誰(shuí)呢？
�。�2）師：它是誰(shuí)？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動(dòng)的？（跳）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好么？
�。�3）師：小蚱蜢還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請小朋友仔細聽(tīng)哦！
2、學(xué)習兒歌《一只小蜜蜂》。
�。�1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
�。�2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽(tīng)��？那你們想不想和它一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？
�。�3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲(chóng)頭飾，嘗試創(chuàng )編兒歌。
1、出示小蝸牛，并引導幼兒創(chuàng )編兒歌。
�。�1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲(chóng)寶寶，小蜜蜂接下來(lái)又遇到了一位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。
�。�2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰(shuí)？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動(dòng)的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
�。�3）小蝸牛也想到那首好聽(tīng)的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？
�。�4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。
2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲(chóng)寶寶，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的昆蟲(chóng)寶寶并嘗試創(chuàng )編兒歌。
�。�1）師：你們都找到哪些昆蟲(chóng)寶寶��？（小蝴蝶）
師：蝴蝶寶寶是怎么運動(dòng)的呢？
�。�2）師：還有誰(shuí)找到了不一樣的昆蟲(chóng)寶寶？（小螞蟻）
師：小螞蟻是怎么運動(dòng)的？
�。�3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動(dòng)的？
�。�4）師：請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲(chóng)寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？
�。�5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。
�。�6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來(lái)編一編。
�。�7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來(lái)編一編兒歌。
三、結束部分，送昆蟲(chóng)寶寶回家。
�。�1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲(chóng)寶寶做了這么好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？昆蟲(chóng)寶寶也很開(kāi)心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？
�。�2）出示昆蟲(chóng)寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲(chóng)寶寶回家。
師：這里是會(huì )爬得昆蟲(chóng)寶寶的家，這是會(huì )跳的昆蟲(chóng)寶寶的家，這里是會(huì )飛的昆蟲(chóng)寶寶的家，可千萬(wàn)別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì )吧！
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