- 幼兒園大班數學(xué)教案《黑白棋大賽》教學(xué)設計 推薦度：
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黑白棋教學(xué)設計（精選7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的黑白棋教學(xué)設計，歡迎大家分享。
黑白棋教學(xué)設計 1
一、教學(xué)內容：
本課選擇學(xué)校校本教材的教學(xué)內容為：黑白棋。
二、設計意圖：
黑白棋是一款經(jīng)典的策略性游戲，它規則簡(jiǎn)單，行棋方法變化多端，通過(guò)黑白棋的游戲教學(xué)，首先能更好地培養學(xué)生的觀(guān)察能力；其二能夠更好地培養學(xué)生的有序思維和反應能力；其三能夠有效培養學(xué)生的多向思維能力和集中注意力能力；其四能夠培養學(xué)生手腦并用、協(xié)調運作的能力和培養學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的良好品質(zhì)。
由于它棋法的靈活性、游戲過(guò)程的多變性和游戲預設的多樣性，所以又能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣和提高學(xué)生綜合運用各種策略的能力。
三、學(xué)情分析：
1、本班共78名同學(xué)，通過(guò)調查了解，發(fā)現本班已有56名同學(xué)接觸過(guò)這款游戲，有22名同學(xué)對黑白棋游戲比較陌生。
2、此款游戲需要兩人對弈，因此只需準備39套器具即可。
3、本次教學(xué)的活動(dòng)主體是五年級學(xué)生，五年級的孩子，對于棋類(lèi)的游戲比較熟練，在一、二年級的時(shí)候，學(xué)生就接觸過(guò)圍棋，對于圍棋的規則有了一定的了解，也具有了一定的推理判斷能力。黑白棋的規則比圍棋簡(jiǎn)單，比較容易上手，因此，對五年級的孩子來(lái)說(shuō)，掌握棋規應該是比較容易的，但是它的變化卻非常復雜，游戲進(jìn)行過(guò)程中，每一回合都可能會(huì )發(fā)生急劇的變化�！昂诎灼逯恍枰獛追昼妼W(xué)會(huì )它，卻需要一生的時(shí)間去精通它�！惫室娴帽容^精通，對學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在一定難度的。
四、教學(xué)目標：
1、通過(guò)了解黑白棋游戲的規則，學(xué)生掌握黑白棋的游戲規則。
2、在游戲的過(guò)程中，按游戲規則，通過(guò)兩人對奕，探究如何棋出高招，初步總結戰勝對手的策略和技巧，使學(xué)生會(huì )玩、巧玩“黑白棋”游戲。
3、增強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生通過(guò)事物的表面提出有價(jià)值的問(wèn)題的洞察力。
五、教學(xué)要點(diǎn)：
1、通過(guò)了解黑白棋游戲的規則，學(xué)生掌握黑白棋的游戲規則。
2、增強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生通過(guò)事物的`表面提出有價(jià)值的問(wèn)題的洞察力。
六、教學(xué)準備：
學(xué)生：黑白棋器具。
教師：多媒體課件 黑白棋器具一套。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，了解起源
教師談話(huà)導入：同學(xué)們，我們每天都要廣播體操鍛煉身體，做眼保健操保護眼睛，你們知道嗎？我們的大腦也可以做體操。大腦的體操知道是什么嗎？大腦的體操呀，就是下棋。
今天，老師將和同學(xué)一起探究黑白棋【板書(shū)黑白棋】，來(lái)鍛煉我們的思維。
我們的口號是多媒體課件出示：動(dòng)手啟迪心智，玩樂(lè )拓展思維。
教師引導提問(wèn)：古人云：“測其淵源，覽其清濁”，意思是說(shuō)我們要探究事物的起源。關(guān)于這款游戲的起源，里面還有個(gè)動(dòng)人的故事呢，誰(shuí)知道這個(gè)故事？給大家講一下好嗎？
學(xué)生根據課前搜集的到的資料講故事
教師補充介紹：我們今天要玩的黑白棋就是借用這個(gè)黑人白人斗爭的故事而命名，它是19世紀末英國人發(fā)明的在西方和日本很流行，直到上個(gè)世紀70年代日本人長(cháng)谷川五郎將其進(jìn)行發(fā)展和推廣，所以又被稱(chēng)為奧賽羅棋，也叫黑白棋，知道日本人是如何改進(jìn)的嗎？
多媒體課件出示：日本人如何修改黑白棋的。這個(gè)長(cháng)谷穿五郎很聰明，他看到換棋很麻煩，就把棋子涂成黑白兩面的，再吃子只需要將其翻過(guò)來(lái)就行了，所以黑白棋又叫反棋、翻板棋。
�。ǘ┯^(guān)察器物
教師引導提問(wèn)：誰(shuí)能給大家再介紹一下我們手中的棋具？
學(xué)生仔細觀(guān)察器具，說(shuō)出自己的發(fā)現。
教師總結：這么短的時(shí)間同學(xué)們就有這么多的發(fā)現，真棒。為了便于我們記住棋譜，我們再給每個(gè)格編上序號，比如這就是A1，這是H8等（多媒體出示黑白棋的器具，編寫(xiě)序號）。
�。ㄈ┙榻B規則，明確規則
教師引導提問(wèn)：些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想去玩了，誰(shuí)知道這款游戲怎么玩？請同學(xué)們認真聽(tīng)他說(shuō)，看看誰(shuí)先學(xué)會(huì )。
預設1學(xué)生回答：我知道黑白棋的棋盤(pán)是一個(gè)有8x8方格的棋盤(pán)。下棋時(shí)將棋下在空格中間，而不是像圍棋一樣下在交叉點(diǎn)上。開(kāi)始時(shí)在棋盤(pán)正中有兩白兩黑四個(gè)棋子交叉放置，黑棋總是先下子。下子需與對方棋子相鄰且與己方原有棋子夾住對方至少一子，該棋子變成己方的顏色（吃子）。無(wú)棋可下或64個(gè)方格已滿(mǎn)，子多為勝。
教師評價(jià)：介紹很清楚，同學(xué)們明白了嗎？
如果學(xué)生介紹得不清楚，教師進(jìn)行補充。
教師評價(jià)：
真聰明，一下子就掌握了下棋的規則，但是老師請大家清楚的說(shuō)出規則，誰(shuí)能說(shuō)？
預設生1：我知道了棋局開(kāi)始時(shí)正中有兩黑兩白四個(gè)棋子交叉放置。
學(xué)生邊操作邊講解。
預設生2：我知道每次都是黑棋先下子，在一個(gè)空格落下一個(gè)棋子，能翻轉對手一個(gè)或多個(gè)棋子，才是一步合法的棋步。
……
教師評價(jià)：你們真不簡(jiǎn)單，一下子就掌握了游戲的規則�？磥�(lái)只有掌握了游戲的規則，才能更好地對戰。
教師談話(huà)：請看大屏幕，老師將游戲規則編成了一首兒歌。再讀一讀吧！
【ppt展示】需要注意的重點(diǎn)游戲規則，加深學(xué)生的印象，突出游戲的重點(diǎn)。
黑白四子交叉放，黑棋總是先下子，棋子落在空格中，落子之后必翻棋，空走絕對不合法、勝負很好來(lái)判定，中途全吃就為贏(yíng)，滿(mǎn)盤(pán)之后數一數，棋子多的為贏(yíng)家，棋子少的不氣餒。
學(xué)生再讀游戲規則。
�。ㄋ模⿷靡巹t，實(shí)戰探索
教師引導：現在，我們已經(jīng)明晰了比賽規則，但老師還想加上一條，中國人有句古話(huà)叫“一言既出，駟馬難追”，咱換換“棋子一落，駟馬難追”，做到不悔棋，同意嗎？在對戰前先聽(tīng)清楚老師的要求，等會(huì )兒老師喊停后，請你結合自己的戰況，總結勝敗經(jīng)驗，把你的感受和發(fā)現記錄下來(lái)并跟同伴交流一下。請同學(xué)們兩人一組，展開(kāi)對戰吧！
1、師巡視引導，并注意發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題（如比如除非至少翻轉了對手的一個(gè)棋子，否則就不能落子）。
2、對奕雙方相互交流。
對奕雙方在明確了游戲的玩法規則之后，每次落子都與對方說(shuō)一說(shuō)自己這樣做的理由，讓對方明確兩人雖是“對手”，但又是切磋棋藝的朋友。引導學(xué)生學(xué)會(huì )表達自己的發(fā)現并正確對待輸贏(yíng)，從而做到“勝不驕，敗不餒”，既重棋藝，更重棋德。
3、游戲結束，全班交流。
師提問(wèn)：我知道讓我們先暫時(shí)休戰，先一起來(lái)交流一下。（設計問(wèn)題，引導學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現。）
同學(xué)們，通過(guò)剛才的對奕，你有了什么新的發(fā)現？遇到了什么問(wèn)題？你是怎樣應對的？
預設1：發(fā)現開(kāi)局的幾步雖然對戰局影響不大，但也要引起重視，不能在開(kāi)始時(shí)掉以輕心。
師評價(jià)：你說(shuō)的很有道理。良好的開(kāi)始是成功的一半。
預設2：中盤(pán)的時(shí)候要努力占據一條平衡邊。而且要試圖占據四個(gè)角，因為這些地方不容易被對方夾吃。
師評價(jià)：你真的很善于發(fā)現。你能從戰略的高度上高瞻遠矚整個(gè)戰局，你有指揮家的才能！Ppt演示
預設生3：現有時(shí)只需放置一顆棋子就可以在多個(gè)方向上翻轉對手的許多棋子。要時(shí)刻尋找這樣的機會(huì )。
預設生4：走一步看三步
教師評價(jià)：是呀！要牢記人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)，注意瞻前顧后才行。
教師評價(jià)：你們這么短的時(shí)間就發(fā)現這么多技巧，真是有心的孩子。
多媒體出示：黑棋看起來(lái)已經(jīng)處于重重包圍之中，如果你是執黑子者，你會(huì )就此繳械投降嗎？誰(shuí)來(lái)演示一下自己的方法。解釋一下你的做法。
教師引導：說(shuō)說(shuō)你從此舉中獲得的啟示。
教師總結：所以說(shuō)剛才下棋時(shí)，暫時(shí)領(lǐng)先的千萬(wàn)別掉以輕心，落后的同學(xué)更不必氣餒，黑白棋的樂(lè )趣就在于一招改變棋局，位置比點(diǎn)數更重要。
交流之后，讓我們再和對手戰一次吧！
�。ㄎ澹┙涣魇斋@，拓展練習
教師引導
這會(huì )兒棋下完了嗎？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你是如何應對這次對戰的？
預設生1：我是這樣做的：一開(kāi)局，我就盡量讓棋子集中。開(kāi)始時(shí)吃點(diǎn)虧沒(méi)關(guān)系，后面我盡量讓棋子避開(kāi)離邊的第二格，同時(shí)想方設法占據邊角。占到有利位置后很容易就把對方的一大片棋子變過(guò)來(lái)了。
師評價(jià)：真了不起！你掌握了黑白棋的制勝法寶，已經(jīng)像一個(gè)黑白棋小將軍了！而且你從宏觀(guān)和大處著(zhù)手，分析得頭頭是道。
預設生2：我也是努力占據四個(gè)角，而且我盡量誘使對方占據離邊的第二格，這樣我就很容易順著(zhù)他占邊角了。
師評價(jià)：你真的是太棒了！你很會(huì )運用戰略戰術(shù)，都學(xué)會(huì )誘敵深入了。
預設生3：我是每走一步都三思而后行。因為一著(zhù)不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。棋子少的時(shí)候也不能氣餒，因為隨時(shí)都有翻盤(pán)的可能。
師總結評價(jià)：是呀，雖然黑白棋的棋盤(pán)看起來(lái)很廣闊，不過(guò)只要你肯靜下心來(lái)，用心體會(huì )，一定會(huì )進(jìn)入到黑白棋的縱橫天地之間，享受到黑白棋帶給你的無(wú)窮樂(lè )趣。
�。┰u價(jià)激勵，延伸練習
教師引導，這節課你們玩得開(kāi)心嗎？老師想送給同學(xué)們一首王安石的詩(shī)。老師來(lái)讀給大家聽(tīng)。這首詩(shī)告訴我們下棋就是為了尋找到樂(lè )趣，不要為了勝負而耿耿于懷，違背了下棋的初衷。讓我們一起來(lái)讀一讀。
教師總結：黑白棋只需要幾分鐘學(xué)會(huì )它，卻需要一生的時(shí)間去精通它。同學(xué)們都是善于學(xué)習的孩子，相信你們一定會(huì )善于探索，讓我們動(dòng)手啟迪心智，玩樂(lè )拓展思維。
八、教學(xué)板書(shū)：
黑白棋
動(dòng)手啟迪心智 玩樂(lè )拓展思維
九、創(chuàng )新特色：
本次活動(dòng)豐富了學(xué)生的課堂生活，學(xué)生在學(xué)習中得到了放松，在放松中又學(xué)到了很多學(xué)習的方法，本次活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力、開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維而且有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是一次很好的活動(dòng)。
十、教學(xué)后記：
在黑白棋對戰的游戲里，充分開(kāi)拓了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的各種能力。我們看到了人人皆有無(wú)限的潛能與可能，未來(lái)更是行行出狀元的時(shí)代。對學(xué)生潛能素質(zhì)的開(kāi)發(fā)研究是素質(zhì)教育的過(guò)程和目標，是一個(gè)復雜的、綜合性、較為前沿的課題，有待于我們進(jìn)一步去探索、研究和開(kāi)發(fā)。在活動(dòng)中，教師要從學(xué)生的真實(shí)操作出發(fā)，發(fā)現孩子對戰中自主探索的策略并及時(shí)予以肯定和鼓勵。同時(shí)不能輕易否定孩子的棋步，而是要加以引導和啟發(fā)，充分開(kāi)拓孩子的多向思維，讓孩子嘗試每一種可能性找到最佳招數。我在教學(xué)中尤其更要注意調動(dòng)孩子的熱情和積極性，讓孩子有充分的興趣探索黑白棋的技巧。
黑白棋教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習6的加法。
2、初步培養孩子們的合作精神。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。
3、數字卡片“6”以?xún)燃訙p算式若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分隊推選小隊長(cháng)
“分成四隊，每隊4個(gè)孩子，自己選出小隊長(cháng)”
二、黑白棋對抗賽
1、規則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數。
2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規則：請一組的.小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規定時(shí)間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）
2、相互檢查
現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪？每隊選一位小朋友告訴大家結果。（總結比賽情況）
3、“6子通”搶答賽
我這里有一張大棋譜，里面藏著(zhù)許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？
4、總結得分評出第一名。
四、個(gè)人競賽：猜猜看
1、規則：我給你5個(gè)數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數字翻過(guò)去，請你指出和2加起來(lái)是6的數。
2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。
五、延伸
剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好��？
活動(dòng)反思：
數學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。引導學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習效率，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
黑白棋教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
學(xué)生通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步接觸統計思想，初步認識事物發(fā)生的可能性，體會(huì )事件發(fā)生可能性的大小。學(xué)生初步學(xué)習根據事件發(fā)生的結果分析推理，培養思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識事情發(fā)生的可能性，體會(huì )可能性的大小
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )根據事件發(fā)生的結果分析推理。
教具準備：
教師和學(xué)生各有黑、白棋子若干、每小組有一個(gè)小布袋、記錄表等
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，揭示課題
�。ǔ鍪疽粋�(gè)轉盤(pán)）
師：轉動(dòng)這個(gè)轉盤(pán)，指針會(huì )指在哪里？
生：可能在黃色上，也可能在藍色的上面，在藍色上面的可能性大
師：在我們的生活中，其實(shí)還有很多事情和這個(gè)轉盤(pán)一樣是不能確定結果到底是怎樣的，我們只能說(shuō)可能會(huì )怎樣，這節課，我們就來(lái)做個(gè)游戲：拿黑、白棋子（板書(shū)課題），看看事情發(fā)生的結果可能會(huì )怎樣，這種可能性有什么規律。
二、組織活動(dòng)
1、2白2黑
�。�1）猜測：取兩枚白棋子和兩枚黑棋子放入口袋中，猜猜看摸出來(lái)的棋子會(huì )是哪種顏色？如果摸很多次，那白棋子和黑棋子摸出來(lái)的次數會(huì )是怎樣呢？
�。�2）驗證：小組合作按照活動(dòng)要求開(kāi)始進(jìn)行操作，教師巡視指導，活動(dòng)完的小組把實(shí)驗結果填到黑板上
�。�3）分析實(shí)驗結果
�。�4）結論：兩白兩黑，拿40次拿出的次數大約是差不多的（如果出現相反情況教師則加以說(shuō)明對于這種情況其實(shí)也是有可能發(fā)生的，是特殊的，所以我們這樣說(shuō)在一般情況下）
2、3白1黑
�。�1）師：剛才我們研究的是兩種顏色的棋子數一樣，那如果棋子數不一樣去摸又會(huì )出現怎樣的情況？比如說(shuō)，3白1黑，猜猜看？想證明自己的觀(guān)點(diǎn)嗎，那動(dòng)手吧
�。�2）學(xué)生操作活動(dòng)
�。�3）分析結論：3白1黑拿出來(lái)的情況是這樣的.，拿出的白棋子的次數多，大約是黑棋子次數的3倍。
3、練習
從下面5個(gè)箱子中分別摸一個(gè)球，結果是哪個(gè)
8白2紅 可能是白球 10白
5白5紅 一定是白球 10紅
2白8紅 一定不是白球
很少是白球
白球的可能性很小
三、思維訓練
剛才大家通過(guò)摸出棋子的次數我們知道了可能性大小的關(guān)系，下面老師還想考考你，如果只告訴你黑白棋子一共有10枚你能根據摸出來(lái)的棋子的次數來(lái)猜一猜黑白棋子各有幾枚嗎？（這個(gè)活動(dòng)由老師操作，學(xué)生記錄一共摸20次棋子的枚數為8白2黑）
四、拓展：
今天我們研究了什么數學(xué)知識？（可能性及大�。┩ㄟ^(guò)活動(dòng)，你學(xué)到了什么？
練習：
兩個(gè)文具超市為了招攬顧客展開(kāi)了激烈的戰斗：凡在本店買(mǎi)任何一件文具（10元以上）即可參加開(kāi)心轉盤(pán)的搖獎活動(dòng)
黑白棋教學(xué)設計 4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
3、理解課文內容，教育學(xué)生，讀書(shū)、學(xué)習要專(zhuān)心致志。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“獨一無(wú)二、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書(shū)學(xué)習必須要專(zhuān)心致志，才能有長(cháng)進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“獨一無(wú)二、專(zhuān)心致志”；懂得讀書(shū)學(xué)習必須要專(zhuān)心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書(shū)寫(xiě)生字：棋 藝 盤(pán) 鵝 弓 箭。
二、教具準備：
生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示：圍棋
小朋友，這就是什么棋？
板書(shū)：圍棋 學(xué)習生字“棋”
2、介紹圍棋：
圍棋就是我國傳統的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。
3、我們來(lái)學(xué)習的課文，就就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。
完成板書(shū) 學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲讀課文
2、檢查：
棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無(wú)二
動(dòng)作 聽(tīng)講 長(cháng)進(jìn) 專(zhuān)心致志 拉弓射箭
指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。
3、指名分段讀
難讀的句子：
一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。
他想，要就是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇！
后來(lái)，那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老就是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的長(cháng)進(jìn)。
4、小組讀課文，讀后評議
5、齊讀課文
三、學(xué)習生字書(shū)寫(xiě)：棋 藝 盤(pán) 鵝 弓 箭
1、學(xué)生齊讀生字
2、記憶生字、書(shū)空默寫(xiě)
3、教師范寫(xiě)：
箭、盤(pán)、鵝
4、學(xué)生完成習字冊
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標：
細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書(shū)寫(xiě)生字：獨、致
二、教具準備：
掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、這節課，我們繼續學(xué)習第13課。上一節課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)圍棋。
他們向誰(shuí)學(xué)？學(xué)得怎樣？
2、討論思考題
3、師生交流
二、相機學(xué)習第一自然段
那秋就是一個(gè)怎樣的人？請同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。
1、讀
2、哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明秋很會(huì )下圍棋？
圈出：能手、獨一無(wú)二
學(xué)習生字：獨
3、指導朗讀、齊讀。
這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？
三、相機學(xué)習第二自然段
1、小組討論：
用橫線(xiàn)、曲線(xiàn)分別畫(huà)出他們學(xué)棋的句子。
2、交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的？
�。�1） 指名讀
�。�2） 他們兩個(gè)人的學(xué)習態(tài)度怎樣？
板書(shū)：專(zhuān)心致志 三心二意
學(xué)習生字：致
�。�3）再讀指導：
3、齊讀
學(xué)棋的結果怎樣？
四、學(xué)習第三自然段
教學(xué)過(guò)程
1、引讀
2、為什么他們倆學(xué)棋的結果會(huì )不一樣？
用上因為所以說(shuō)上一句話(huà)。
3、齊讀。
五、總結
1、齊讀全文
2、讀了課文，你想向大家說(shuō)些什么？
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標：
練習背誦課文；練習用“一邊……一邊……”造句；完成習字冊
二、教具準備：
習字冊
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、指導背誦課文
1、齊讀全文
2、列出課文提綱：
第一段：秋的'棋藝。
第二段：兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習態(tài)度。
第三段：他們的學(xué)棋的結果。
3、試背全文
4、同桌對背
5、指名背
二、造句練習：一邊……一邊……
1、指讀書(shū)上的句子
2、填空：誰(shuí)一邊干什么，一邊干什么。
3、口頭造句
三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)（習字冊上）
黑白棋教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
激起學(xué)生學(xué)習五子棋的興趣，教育學(xué)生沉著(zhù)冷靜，有良好的棋風(fēng)。
教學(xué)準備：
五子棋
教學(xué)過(guò)程：
一、認識五子棋
1、出示棋盤(pán)和棋子，教師演示，讓學(xué)生認識什么是五子棋。
了解：五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類(lèi)游戲，是起源于古代的傳統種之一。發(fā)展于日本，流行于歐美。容易上手，老少皆宜，而且趣味橫生，引人入勝；不僅能增強思維能力，提高，而且富含，有助于修身養性。
2.明確我們社團的`活動(dòng)內容：五子棋。
二、學(xué)下五子棋
1、請會(huì )下五子棋的學(xué)生說(shuō)說(shuō)下棋的規則及下棋的經(jīng)驗。
2.教師總結下棋規則：
�、贁[成連線(xiàn)的五個(gè)子后，則算贏(yíng)；
�、谌绻种械淖尤珨[完，則移動(dòng)棋盤(pán)上的子，每次棋只走一步；
�、燮灞P(pán)上的子不列五個(gè)就算輸。
三、找棋友，分成組
可讓學(xué)生自行找棋友，拼成三人一組或兩人一組，三人一組的，其中一人可當裁判。
四、學(xué)生下五子棋
1.小組內可舉行比賽，采用三局兩勝制，決出優(yōu)勝者。
2.請小棋手介紹取勝經(jīng)驗
3、結合活動(dòng)情況評出本次小棋手
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活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看老師下棋，初步理解“石子棋”的游戲規則，并能?chē)L試“石子棋”。
2、對“石子棋”感興趣，有好奇心和探索欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解“石子棋”的游戲規則，并能?chē)L試玩“石子棋”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道大棋子空一交叉點(diǎn)可以吃掉一個(gè)小棋子，而小棋子要想辦法把大棋子圍起來(lái)的規則。
活動(dòng)準備：
1、棋盤(pán)，大石子和小石子各若干。
2、棋子要放在交叉點(diǎn)上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起興趣
1、你們都會(huì )下什么棋？
2、除了你會(huì )下的棋，你還知道什么棋類(lèi)游戲？
二、介紹今天下棋的每種物品
1、我今天要下一種棋，請你仔細看你會(huì )下嗎。
2、首先，我要請出我的棋友，也是我今天的對手，某某老師，說(shuō)明今天的棋是兩個(gè)人下。
�。�、出示棋盤(pán)，引導幼兒觀(guān)察棋盤(pán)有五條棋線(xiàn)，五條豎線(xiàn)組成，橫線(xiàn)與豎線(xiàn)交匯處叫“交叉點(diǎn)”。
�。�、出示棋子，三顆大棋子，十五顆小棋子。
�。�、兩人協(xié)商選擇各自的棋子并擺棋盤(pán)。
�。�、教師與幼兒共同閱讀下棋的規則，（指揮大棋子的.人：大棋子空一交叉點(diǎn)可以吃掉一個(gè)小棋子。指揮小石子的人：小棋子要想辦法把大棋子圍起來(lái)）
三、幼兒觀(guān)看教師下棋
1、玩石頭剪刀布，贏(yíng)的一方先出棋。
2、大棋子先走棋，吃掉一個(gè)小棋子，講解：空一交叉點(diǎn)吃掉一顆小棋子。
3、小棋子走棋，講解：要盡量想辦法逼近大棋子，把大棋子圍起來(lái)。
4、走兩步以后，讓孩子給出出主意看要怎么走棋，鼓勵孩子參與接下來(lái)的下棋過(guò)程。
5、出示一張只有大棋子的棋盤(pán)圖，說(shuō)明這是大棋子獲勝后的棋盤(pán)：再出示一張小棋子把大棋子全部圍起來(lái)的棋盤(pán)圖，說(shuō)明這是小棋子獲勝后的'棋盤(pán)布局。
四、幼兒互相結對并嘗試與對手下棋
五、鼓勵孩子們說(shuō)出剛才下期中自己解決不了的或處理不了的難題
六、讓孩子們給今天的棋起名字
七、教師小結
此棋不但能用石子做棋子，還可用瓶蓋之類(lèi)的小東西做棋子，只要將兩方棋子按大小區分開(kāi)就可以，棋盤(pán)不但可以畫(huà)在紙板上，也可以當你在戶(hù)外玩累了，隨手撿個(gè)樹(shù)枝馬上畫(huà)一個(gè)棋盤(pán)，撿一些石子就可以玩，材料容易準備。而常玩棋類(lèi)游戲可以發(fā)展孩子的思維能力以及小手的靈活性，所以孩子們要多下棋，讓我們變得更聰明。
活動(dòng)反思：
�。裕�
黑白棋教學(xué)設計 7
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習要專(zhuān)心致志。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導人新課
有同學(xué)愛(ài)下棋嗎?[板書(shū)：棋（）]
指名讀棋，用期記住這個(gè)字。
你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋)
有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋。(板書(shū)：學(xué))他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰國時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動(dòng)競賽項目了，很多人都愛(ài)好它。課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結果怎么樣呢?
二、初讀指導
1、自學(xué)生字詞。
(1)輕聲讀課文，讀準生字字音，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
(2)并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
能手
棋藝
專(zhuān)心致志
天鵝
拉弓射箭
動(dòng)物
聽(tīng)講
提醒
(3)指名讀，指導學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音。
(4)指導理解詞語(yǔ)。
能手：具有某種技能，對某項工作、運動(dòng)特別熟練的人。
課文中說(shuō)誰(shuí)是什么能手?(秋是下圍棋的能手)
這是說(shuō)秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)
你們還知道有哪些能手嗎?
棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
專(zhuān)心致志：一心一意，集中注意力。
天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。
長(cháng)進(jìn)：在學(xué)問(wèn)或品行方面有進(jìn)步。
獨一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。
(5)齊讀生字詞。
2、各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。
3、分自然段指名朗讀課文，教師相機指導。
4、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么內容。
三、精讀課文
1、學(xué)習第1自然段。
(1)自由讀。你們覺(jué)得哪些詞該重讀呢?
(2)指名讀。
交流：你們覺(jué)得哪些詞該重讀?說(shuō)說(shuō)你的理由。(能手、獨一無(wú)二)
(板書(shū)：能手)
(3)指導朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語(yǔ)氣讀這一自然段。
四、指導寫(xiě)字
弓、鵝：按筆順書(shū)寫(xiě)、描紅；鵝是左右等寬。
藝：范寫(xiě)，注意乙的寫(xiě)法。
提：左窄右寬。
札記：
第二課時(shí)
一、復習
1、認讀詞語(yǔ)。
天鵝棋藝聽(tīng)講弓箭動(dòng)作提醒獨一無(wú)二
2、課文寫(xiě)了一件什么事?誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話(huà)概括一下?
過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。
二、精讀訓練
1、學(xué)習第2自然段。
(1)出示掛圖，觀(guān)察：大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢?
�、偎娜诵〗M說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。
�、诮涣�。
(2)自由讀第2自然段，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。
(3)交流。
一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。
�、俪鍪荆阂粋�(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
�、谀膫�(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習態(tài)度?
(板書(shū)：專(zhuān)心致志)
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志?
(從聽(tīng)、看、問(wèn)這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志)
�、壑v解：一邊聽(tīng)一邊看這個(gè)句式表示看和聽(tīng)這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認真呀!
說(shuō)話(huà)練習。
�、苤笇Ю首x。
范讀、自由讀、指名讀。
(4)繼續交流。
�、僦该x。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?
出示：(略)
你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習態(tài)度嗎?
(板書(shū)：很不專(zhuān)心)
�、谀銖哪男┑胤娇闯鏊麑W(xué)得很不專(zhuān)?
(走了神兒；想著(zhù)想著(zhù)不由得；又去想別的`事了)
抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽(tīng)、想、做)。
�、壑笇Ю首x。
同桌練習。
指名讀。
(5)男女生對讀兩段話(huà)。
這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，另一個(gè)呢?
唉，卻是很不專(zhuān)心呀!學(xué)棋時(shí)的表現大不相同，結果當然也不一樣嘍，我們來(lái)看看吧1
2、學(xué)習第3自然段。
(1)引讀。
后來(lái)那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生成為
(板書(shū)：出色的棋手)
而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝
(板書(shū)：沒(méi)多大長(cháng)進(jìn))
(2)理解詞語(yǔ)意義
�、俪錾鞘裁匆馑佳�?(格外的，超出一般)
�、诔鍪荆�
讀讀，比較這兩句有什么不同。(沒(méi)有長(cháng)進(jìn)是說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有，沒(méi)有多大長(cháng)進(jìn)是說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)
給老是換個(gè)詞(總是、一直)。
(3)討論：
一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(cháng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么呢?四人小組討論交流。
用因為所以把學(xué)習態(tài)度與學(xué)習結果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(4)指導朗讀第3自然段。
讀出贊揚和惋惜(含批評)兩種不同的語(yǔ)氣。
三、總結課文
1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)
一個(gè)學(xué)生因為，所以后來(lái)成了的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因為，所以棋藝�？磥�(lái)，學(xué)習、讀書(shū)時(shí)都要，不能。
2、聽(tīng)課文錄音。
3、朗讀課文。
四、指導寫(xiě)生字
志：上面是士不是土。
致：左右等寬，右邊是女。
作、獨、棋：左窄右寬；
箭：下半部寬一些。
札記：
第三課時(shí)
一、指導背誦
重點(diǎn)指導第2自然段。
1、教師引讀，理清層次。
這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個(gè)學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，想著(zhù)想著(zhù)，老師發(fā)現了，就，可他。
2、圖文對照，熟讀成誦。
指導觀(guān)察圖中人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住聽(tīng)、看、問(wèn)及聽(tīng)、想、做，兩組動(dòng)作，熟讀成誦。
3、看板書(shū)，練習背誦。
4、指名背誦，分組背誦。
二、指導造句
1、出示例句：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
2、指導用一邊一邊練習造句。
三、做筆記
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