我是小學(xué)生教學(xué)設計（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的我是小學(xué)生教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是小學(xué)生教學(xué)設計 1
一、教材分析
《我是小學(xué)生》一課的內容是在前一學(xué)習內容“我是中國人”基礎上進(jìn)一步推進(jìn)的。書(shū)中呈現的內容不多，只有一首《上學(xué)歌》和簡(jiǎn)單的配圖。從這首《上學(xué)歌》折射的內容來(lái)看，一是要讓學(xué)生明確自己是小學(xué)生的身份，完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉換；二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學(xué)生的基本要求，以及從小樹(shù)立“長(cháng)大要為祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學(xué)生上學(xué)時(shí)高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學(xué)生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學(xué)生的快樂(lè )。
二、學(xué)情分析
剛剛入學(xué)的學(xué)生對自己是“小學(xué)生”了，充滿(mǎn)了欣喜與期待，那份激動(dòng)與快樂(lè )是人生又翻開(kāi)新的一頁(yè)的幸福。一年級新生的注意力持續時(shí)間短，容易分散，所以開(kāi)始教學(xué)時(shí)，教師要采用多種方式方法，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，如唱一唱《上學(xué)歌》，跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)等。用學(xué)生喜歡的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，從而改變說(shuō)教的意味，讓他們自然地感受到作為一名小學(xué)生的榮耀與快樂(lè )。
三、教學(xué)目標
1、觀(guān)察圖畫(huà)，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè )。
2、認識同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀(guān)校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認同感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚、響亮地說(shuō)清楚“我是xx學(xué)校一年級的小學(xué)生�！�
教學(xué)難點(diǎn)：初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè )，了解做一名小學(xué)生的基本要求。
五、教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
六、教學(xué)準備
1、歌曲《上學(xué)歌》，以及伴奏樂(lè )。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話(huà)
1、教師清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽(yáng)當頭照，花兒對我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)：‘早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？’”
2、談話(huà)交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著(zhù)書(shū)包來(lái)上學(xué)啦！今天早晨來(lái)上學(xué)，你是怎么來(lái)的.？你的心情是怎樣的？
【設計意圖：采用談話(huà)的方式，讓學(xué)生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學(xué)”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變�！�
�。ǘ┲笇в^(guān)察，讀唱兒歌
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么人？他們在干什么？他們之間可能會(huì )說(shuō)些什么？
2、聽(tīng)老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在兒歌中，你聽(tīng)到了什么？
3、兒歌中小鳥(niǎo)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？”你會(huì )怎么回答小鳥(niǎo)呢？
4、從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求。
�、購摹渡蠈W(xué)歌》里，你了解到作為一名小學(xué)生要怎么做？
�、谥攸c(diǎn)朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為祖國立功勞�！�
5、聽(tīng)《上學(xué)歌》歌曲，聽(tīng)后交流：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？
6、學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》。
【設計意圖：在聽(tīng)讀《上學(xué)歌》中，輔以問(wèn)題式的任務(wù)驅動(dòng)，培養學(xué)生邊聽(tīng)邊思考的學(xué)習習慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學(xué)是一件非常開(kāi)心的事情�！�
�。ㄈ⿲�(shí)地走訪(fǎng)，深度感受
1、過(guò)渡：同學(xué)們，背著(zhù)小書(shū)包來(lái)上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來(lái)，我們要認識班級、老師、同學(xué)。
2、（板書(shū)：我是小學(xué)生）認識同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師。
�、俾�(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)老師做自我介紹。
�、趩�(wèn)一問(wèn)：同桌叫什么名字？
�、壅J一認：自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字？
�、苷f(shuō)一說(shuō)：“我是xx學(xué)校一年級的小學(xué)生�！保ㄍ阑フf(shuō)——指名說(shuō)）
3、熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說(shuō)說(shuō)：我們的教室怎么樣？
4、師生參觀(guān)校園。參觀(guān)完后，交流：“我喜歡校園里的什么？”
5、總結：祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習各種知識，各種本領(lǐng)，健康快樂(lè )地成長(cháng)。讓我們幸福地喊出：“我是xx學(xué)校一年級的小學(xué)生”。
【設計意圖：學(xué)校、班級、老師、同學(xué)，對于一年級新生來(lái)說(shuō)，都是新的。這一年齡段的學(xué)生充滿(mǎn)了學(xué)習的好奇心。針對這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)地的參觀(guān)體驗活動(dòng)中，熟悉學(xué)習的環(huán)境，喜歡學(xué)習的環(huán)境�！�
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計
1、正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽(tīng)。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。
2、畫(huà)一畫(huà)自己美麗的學(xué)校。
我是小學(xué)生教學(xué)設計 2
一、設計背景
小學(xué)生入學(xué)前，對于小學(xué)生的講禮貌守紀律等并不能很好的理解，所以用這樣的活動(dòng)去帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行入學(xué)儀式，進(jìn)一步了解校園，并在快樂(lè )的認識中，愛(ài)上校園，愛(ài)上學(xué)習。
二、教育目標
1、知識目標：讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規。
2、能力目標：幫助學(xué)生熟悉和適應學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用學(xué)校中設施解決問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè )趣，喜歡上學(xué)，強化兒童“今天我是小學(xué)生了”的.意識，培養學(xué)生有禮貌、守紀律、愛(ài)學(xué)習、講衛生的習慣。
三、前期準備
1、調查
2、準備材料
3、選定主持人
4、預先學(xué)唱《上學(xué)歌》
四、活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們的到來(lái)�，F在我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，既然是小學(xué)生了，那我們來(lái)的主要任務(wù)是什么你們知道嗎？
板題：我是小學(xué)生了
學(xué)知識 懂禮儀
2、“擊鼓傳花”——介紹自己（在游戲中，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機會(huì )。）
3、出示上學(xué)歌視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式讓學(xué)生感受上學(xué)的樂(lè )趣。
二、走進(jìn)校園，傳授新內容。
�。ㄒ唬� 課件出示課文彩圖，讓學(xué)生通過(guò)圖文并茂的形式了解校園生活，并找學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們在干什么？
讓學(xué)生了解校園生活的豐富多彩。
�。ǘ� 校園，教室，我們已經(jīng)通過(guò)通過(guò)圖片參觀(guān)了，那現在小朋友們快坐好，老師要告訴你我們要學(xué)習哪些知識，和本領(lǐng)。那么，一年級就讓我們一起成長(cháng)吧。
1、學(xué)文化。
讀書(shū)伴我成長(cháng)。入學(xué)了我們要學(xué)習許多新的知識，下面跟著(zhù)我一起去看看我們要學(xué)習什么吧。
2、懂禮儀
你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng )設情景說(shuō)話(huà)，進(jìn)行禮貌教育。）
三、懂禮儀教育
�。ㄒ唬� 升國旗要敬禮。
有句話(huà)是這么說(shuō)的：五星紅旗我們的國旗，國歌聲中向您敬禮。這句話(huà)你能知道首先來(lái)到校園后的第一要知道的事是什么？引導學(xué)生回答：升國旗要敬禮
�。ǘ� 文明禮貌不能少
出示課程講解要學(xué)習的內容，讓好學(xué)生懂的基本的禮貌用語(yǔ)。
1、電腦出示插圖，小朋友看，圖片中的小朋友在干嗎。
�。ǹ吹嚼蠋焼�(wèn)聲好，見(jiàn)到朋友說(shuō)聲早，爸爸媽媽再見(jiàn)了，文明禮貌不能少。）
2、學(xué)唱兒歌，牢記課堂禮儀。
�。ǘＡ懔�，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。學(xué)習用品放整齊，等待老師來(lái)上課。老師說(shuō)話(huà)認真聽(tīng)，提出問(wèn)題多動(dòng)腦�；卮饐�(wèn)題聲音響，大家夸我學(xué)習好。）
3、出示插圖：上課聽(tīng)課不搗亂。
4、出示插圖：尊重老師好品德。
5、出示插圖：朋友之間多友愛(ài)。
找學(xué)生說(shuō)感悟。在學(xué)校要上課認證聽(tīng)講，尊重老師做到及時(shí)問(wèn)好，同學(xué)之間要團結友愛(ài)。
四、總結
通過(guò)今天我們讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，希望以后你們可以慢慢適應并校園生活。小朋友的表現老師非常滿(mǎn)意，下課的時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家！做一個(gè)人人都喜愛(ài)的優(yōu)秀小學(xué)生。
我是小學(xué)生教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1、觀(guān)察圖畫(huà)，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè )。
2、認識同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀(guān)校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認同感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識同學(xué)和老師；參觀(guān)校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
三、教學(xué)策略
本課重在教師充分利用校園、班級資源引領(lǐng)學(xué)生體驗從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì )作為一名小學(xué)生的.樂(lè )趣，教師在此過(guò)程中滲透入學(xué)教育的具體規范和要求。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題引領(lǐng)，激趣說(shuō)話(huà)
小朋友們，從步入校園的那一刻開(kāi)始，你們正式成為一名小學(xué)生了。開(kāi)始上學(xué)了，你的心情怎樣呢？為什么？
預設：興奮、高興；學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設計意圖】一年級學(xué)生上學(xué)初識，對學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開(kāi)始小學(xué)生活。
�。ǘ﹨⒂^(guān)校園，入學(xué)教育
1、同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開(kāi)始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫xx，我喜歡做什么，我的特長(cháng)是……”
【設計意圖】通過(guò)自我介紹讓學(xué)生互相認識、了解，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用一句話(huà)介紹自己。
2、參觀(guān)校園。
�。�1）讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場(chǎng)所，包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、音樂(lè )教室、科技教室、電腦機房等學(xué)生專(zhuān)用教室。
�。�2）讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間�？蛇M(jìn)行安全以及衛生教育。
�。�3）參觀(guān)結束后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設計意圖】通過(guò)參觀(guān)學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來(lái)。
3、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第四頁(yè)，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀�？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來(lái)的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
4、入學(xué)教育的課堂教育：師指導學(xué)生抄寫(xiě)課程表，整理書(shū)包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復朗讀、背誦。
【設計意圖】開(kāi)學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復而重要，教師應不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行安全、衛生、課堂學(xué)習等方面的教育指導，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規范的學(xué)校生活中來(lái)，以利于后續書(shū)本學(xué)習的展開(kāi)。
我是小學(xué)生教學(xué)設計 4
[教學(xué)目標]
1、認識語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結構。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì )讀句子“我是小學(xué)生”。
3、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)、兒歌學(xué)習，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè )的。
4、培養學(xué)生認真看，仔細聽(tīng)，大聲說(shuō)話(huà)，大膽發(fā)言的習慣。
[課時(shí)建議]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、看圖引入，學(xué)習詞句：
1、出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察：圖中畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？
�。�1）教師示范說(shuō)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。
�。�2）學(xué)生練習說(shuō)。
2、了解“學(xué)生”的意思，認識“小”字。
�。�1）師敘述：到學(xué)校里來(lái)讀書(shū)，學(xué)知識的人就是——學(xué)生。板書(shū)：學(xué)生
�。�2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開(kāi)小火車(chē)讀）
�。�3）師敘述：在小學(xué)讀書(shū)的學(xué)生叫小學(xué)生。板書(shū)：小
�。�4）指名讀：“小學(xué)生”。
�。�5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫(huà)，指名說(shuō)
�。�6）師在田字格中書(shū)寫(xiě)，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順。
這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著(zhù)方方一起來(lái)做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著(zhù)老師在手心上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、朗讀句子“我是小學(xué)生”。
�。�1）聽(tīng)老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。（我是小學(xué)生）。誰(shuí)也會(huì )說(shuō)這句話(huà)？
�。�2）現在開(kāi)始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
�。�3）出示句子，師點(diǎn)著(zhù)句子帶讀，生齊讀。
說(shuō)明：這一環(huán)節以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。
教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式，對學(xué)生進(jìn)行正音（“生”字的教學(xué)應特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說(shuō)話(huà)過(guò)程中隨時(shí)糾正。）、識字教學(xué)，降低了難度，便于學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心。
“小”字的學(xué)習，借助圖畫(huà)進(jìn)行，意在培養學(xué)生仔細觀(guān)察的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現字形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。最后通過(guò)模仿做一做，書(shū)空一下，加深學(xué)生對字形的記憶。老師在田字格中示范寫(xiě)“小”字時(shí)，邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順其目的是滲透筆順規律，滲透基本筆畫(huà)，此時(shí)無(wú)需學(xué)生跟讀，更無(wú)需學(xué)生掌握。
這里對于第一次出現的“田字格”，教師只作名稱(chēng)介紹，其他不講解。
過(guò)渡：有兩位小朋友也來(lái)作自我介紹呢！
二、看圖說(shuō)話(huà)，鞏固詞句
1、出示課后練習1中的第一幅圖
�。�1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。
�。�2）要求學(xué)生學(xué)著(zhù)他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開(kāi)雙軌火車(chē)練說(shuō)）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說(shuō)話(huà)時(shí)可以用上“也”。
2、出示課后練習1中的第二幅圖
�。�1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。告知學(xué)生：大家一起說(shuō)時(shí)，要用“我們”。
�。�2）教師與學(xué)生配合著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
3、四人小組練習：你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)明：在看圖說(shuō)話(huà)練習的同時(shí)，引導學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽(tīng)的模仿要求，又有詞語(yǔ)理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過(guò)小結點(diǎn)明用法，對學(xué)生不作要求。最后的練習“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”，可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的三句話(huà)，配動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步幫助理解句子，培養表達的興趣。
三、小結
今天，我們認識了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞（出示，齊讀），還學(xué)習說(shuō)了一句話(huà)“我是小學(xué)生�！�。你們學(xué)得很認真，真是愛(ài)學(xué)習的小學(xué)生。
說(shuō)明：適時(shí)的小結，有利于幫助學(xué)生再一次整體了解所學(xué)。教師的及時(shí)肯定，能激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習的熱情，也為引出下一環(huán)節“讀書(shū)指導”做好鋪墊。
四、認識語(yǔ)文書(shū)，進(jìn)行看書(shū)指導
1、過(guò)渡：今天大家學(xué)習的內容都在我們的'書(shū)上，讓我們一起來(lái)認識我們的的好朋友——語(yǔ)文書(shū)吧！出示語(yǔ)文書(shū)，告知學(xué)生語(yǔ)文書(shū)中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2、指導怎樣看書(shū)。
�。�1）教師示范，邊講解看書(shū)時(shí)注意的要點(diǎn)。
�。�2）指導學(xué)生“字字過(guò)目”讀書(shū)。（左手輕輕壓，右手指著(zhù)慢慢移，眼睛跟著(zhù)看，字字都過(guò)目）
3、讀第一課：師講課文結構，帶讀第一課，生齊讀課文。
4、愛(ài)護書(shū)本教育：讀完了書(shū)，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)
�。ㄝp輕合攏書(shū)本，小心擺放在書(shū)桌角上。）
說(shuō)明：作為入學(xué)準備的第一課，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護書(shū)本的教育，拿書(shū)、看書(shū)等細節的指導是非常重要的，這是養成良好學(xué)習習慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導。
五、游戲鞏固，復習認讀“小學(xué)生”
1、叫號游戲。
說(shuō)明：
叫號游戲：
游戲準備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生
游戲步驟：
�。�1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號碼
�。�2）一起根據老師念兒歌的節奏拍手（問(wèn)：一號一號是什么？）。
�。�3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）。
教師可以換一種問(wèn)法：“‘小’、‘小’是幾號？”
學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號�！�
加大難度，教師還可以問(wèn)：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學(xué)’�！�
游戲可以教師問(wèn)，學(xué)生答；也可一個(gè)學(xué)生問(wèn)，其他同學(xué)答；還可打亂順序叫號�！奥�(tīng)兒歌，演一演”，通過(guò)多次聽(tīng)兒歌，培養學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習慣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)上學(xué)。
2、課后練習2：聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《我是小學(xué)生》
過(guò)渡：放松一下，聽(tīng)一首兒歌，可要用心聽(tīng)，一會(huì )兒還要演一演！
一聽(tīng)兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）
二聽(tīng)兒歌，跟著(zhù)輕聲讀。
三聽(tīng)兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）
出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、演演。
我是小學(xué)生教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、知道上課時(shí)自己應該做的事情。
2、積極表達自己對小學(xué)的印象、想法。
3、愿意當小學(xué)生，感受當小學(xué)生的光榮。
教學(xué)準備
幼兒用書(shū)《我當小學(xué)生》。
教學(xué)過(guò)程
1、引導幼兒觀(guān)察掛圖，觀(guān)看小學(xué)生上課的過(guò)程，自由表達自己對小學(xué)生上課的印象。
�。�1）師：你們觀(guān)察了小學(xué)生上課時(shí)的情景，看見(jiàn)了他們的哪些好行為？有什么感想？
�。�2）幼兒表達自己的想法。
2、引導幼兒看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。
�。�1）師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為，請將五角星涂上顏色。
�。�2）幼兒看幼兒用書(shū)，分辨上課時(shí)好的行為和不好的行為，并給相應的五角星涂上顏色。
�。�3）教師：專(zhuān)心聽(tīng)講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀律等都是好的行為。
3、模仿游戲“我當小學(xué)生”。
�。�1）教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。
�。�2）幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受，教師鼓勵幼兒。
�。�3）教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng)：進(jìn)行課前準備、游戲等。
�。�4）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�。�5）教師，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的.問(wèn)題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論。
�。�1）師：你認為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要？為什么？
�。�2）師：你們還想學(xué)習小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)？
�。�3）幼兒表達自己的想法。
�。�4）教師和幼兒共同：當小學(xué)生很光榮，從現在開(kāi)始應學(xué)習照顧自己、管理自己。
效果檢查：
通過(guò)講解讓幼兒知道上課時(shí)應該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學(xué)生的印象及想法，愿意當小學(xué)生，感受當小學(xué)生的光榮。
我是小學(xué)生教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解自己已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了，并知道小學(xué)生應該做到的禮儀、衛生、學(xué)習要求。
教學(xué)重點(diǎn)：
小學(xué)生的學(xué)習、衛生、禮儀要求。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
說(shuō)一說(shuō)，議一議現在上課老師和我們的問(wèn)好與幼兒園有沒(méi)有區別，知道為什么有區別嗎？
讓學(xué)生積極地說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )。從而引出：這一切都因為我們已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。并以此來(lái)增強學(xué)生的.榮譽(yù)感和責任心。
二、學(xué)習新課
采用引導討論的方法讓學(xué)生學(xué)習新課
1、說(shuō)一說(shuō)早上起來(lái)后你做了些什么？當你見(jiàn)到老師和小朋友時(shí)會(huì )怎樣？
2、我們的校園很美，因為我的校園很整潔，校園怎么會(huì )整潔的呢？你會(huì )怎么做呢？
3、你覺(jué)得在小學(xué)里和幼兒園有什么不同？
每一個(gè)問(wèn)題都要讓學(xué)生盡情的表達，并讓學(xué)生積極討論，從討論和交流中讓學(xué)生明白我是一個(gè)小學(xué)生了，有著(zhù)光榮的使命：
有禮貌：見(jiàn)到老師要問(wèn)早，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲好，見(jiàn)到父母長(cháng)輩要懂禮
講衛生：手中紙屑不亂扔，瓜皮果殼入簍中，地上臟了我來(lái)掃，桌上臟了我來(lái)抹，講究衛生真光榮
專(zhuān)心聽(tīng)：上課了，坐得正，有，專(zhuān)心聽(tīng)，學(xué)知識，長(cháng)本領(lǐng)。
三、鞏固新課
組織學(xué)生動(dòng)手鞏固新課：把自己的課桌理一理，把自己的桌子排一排，把地上的小紙屑撿一撿。
四、布置作業(yè)：
比一比、賽一賽看看誰(shuí)的行動(dòng)最最棒？
板書(shū)設計：
我是小學(xué)生了
有禮貌
講衛生
愛(ài)學(xué)習
我是小學(xué)生教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、知道自己將要成為小學(xué)生了，要更加獨立、勇敢地面對和解決各種問(wèn)題。
2、師生共同解決難題，做好心理準備，努力使自己成為自信、開(kāi)朗的小學(xué)生。
3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。
教學(xué)準備：
帶幼兒參觀(guān)小學(xué)、會(huì )唱《畢業(yè)歌》
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶參觀(guān)情景：
教師：
1、小學(xué)生是怎樣上課的？怎么舉手發(fā)言的'？
2、你想做小學(xué)生嗎？
二、設置問(wèn)題，師生共同解決，做好小學(xué)生的心理準備：
教師：
1、小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣？
2、上了小學(xué)以后，班上的小朋友都不認識，怎么辦？
3、上課鈴響了，怎么辦？還可以再玩一會(huì )嗎？
4、上課鈴響了，要先做什么？（入廁或喝水）
5、有同學(xué)欺負你了，怎么辦呢？
6、被老師批評了，可是不是我的錯，怎么辦？
7、回家的路上，有不認識的人請你吃東西，還請你去他家玩，怎么辦？
8、回家以后，先做什么？做完作業(yè)后再做什么？
三、師生共唱《畢業(yè)歌》
教師：你們馬上要成為小學(xué)生了，我相信你們都是聰明
能干的小學(xué)生。老師不會(huì )忘記你們，你們也不會(huì )忘記幼兒園的老師和小朋友，對嗎？
下面我們一起來(lái)唱一唱《畢業(yè)歌》。
我是小學(xué)生教學(xué)設計 8
教學(xué)意圖：
孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿(mǎn)了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學(xué)準備，因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿(mǎn)足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習慣的培養。
教學(xué)目標：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
3、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
教學(xué)準備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的.照片。
提問(wèn)：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：
(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?
3、激發(fā)體會(huì )做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續觀(guān)察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì )做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會(huì )幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說(shuō)說(shuō)你準備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3) 你準備怎樣做一名小學(xué)生?
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀(guān)的了解，他們也許在現實(shí)中還會(huì )有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗，有助于他們適應小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結和發(fā)現，他們的確發(fā)現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內容、坐姿、學(xué)習習慣，不過(guò)，看來(lái)參觀(guān)活動(dòng)對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(cháng)大了很多，一種成長(cháng)的快樂(lè )和一種對幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(cháng)意識。
我是小學(xué)生教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言講述入小學(xué)前的擔憂(yōu)，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
2、激發(fā)愿意做個(gè)小學(xué)生的愿望。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)準備：
1、幼兒已有參觀(guān)小學(xué)的經(jīng)歷。
2、ppt：離園倒計時(shí)；蘿拉的擔心；小學(xué)生解答錄像。
3、了解幼兒入學(xué)前的一些困惑。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
�。▓D片：離園倒計時(shí)）師：看，這是什么？
追問(wèn)：離園倒計時(shí)記錄上記錄的數字代表什么意思？
回應：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書(shū)包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生了。
二、說(shuō)說(shuō)報名的小學(xué)
1、師：最近，我們小朋友都在忙著(zhù)去小學(xué)報名的事情，誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹，你去哪所小學(xué)報名了，你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？
歸納提升：是呀，你們報名的小學(xué)各不相同，有的是洛川學(xué)校、有的是華陰路小學(xué)、有的是……，并且，你們喜歡小學(xué)的理由也不一樣，有的是喜歡……、有的是喜歡……、有的是喜歡……，但是，不論你去了哪所小學(xué)，都能在那里學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓自己變得更加聰明。
三、我的擔心
1、師：前幾天我接到了一個(gè)電話(huà)，是一個(gè)叫查理的小男孩打來(lái)的，說(shuō)他們家有個(gè)小妹妹叫蘿拉，蘿拉呀和你們差不多大，可她卻不愿意去上學(xué)，你們猜猜看，這是為什么呢？
2、（ppt）教室講述蘿拉不愿上學(xué)的'故事。
3、師：現在你們知道為什么蘿拉總說(shuō)自己還太小不愿去上學(xué)了嗎？
歸納提升：原來(lái)呀，蘿拉是怕自己學(xué)不好數學(xué)和寫(xiě)字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤單單一個(gè)人吃午飯，小小的蘿拉居然有這么多的擔心！
4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有些什么擔心的事情嗎？
5、師：請你們把自己所擔心的事情，用畫(huà)筆畫(huà)在紙上，等一會(huì )和好朋友一起交流。
四、分享交流解決問(wèn)題的經(jīng)驗
師：我這里有一塊黑板，等一會(huì )要請你們把自己的畫(huà)送到黑板上�，F在黑板被分成了三塊，你能看懂是什么意思嗎？
歸納提升：如果你擔心的問(wèn)題是有關(guān)生活方面的，比如：吃飯、早起、和好朋友交往等請放在生活一欄里。
如果你的擔心是關(guān)于學(xué)習方面的，比如：考試成績(jì)、作業(yè)、下課十分鐘、競選隊長(cháng)等請放在學(xué)習一欄里。
如果你擔心的是關(guān)于安全方面的，比如：遇到壞人、活動(dòng)時(shí)有危險等請放在安全一欄里。
回應：你們的小眼睛真厲害，通過(guò)觀(guān)察圖片上的文字和圖畫(huà)，都看懂了老師要表達的意思。那么現在就請你們根據自己畫(huà)的擔心的內容，為它找一個(gè)合適的擺放位置。
生活類(lèi)：
1、上學(xué)怎樣不遲到？
�。�1）生生互動(dòng)
�。�2）預設小結：晚上整理好書(shū)包，準備好學(xué)習用品，堅持早睡早起，養成好習慣，還可以請小鬧鐘來(lái)提醒自己早早起，抓緊時(shí)間穿衣服、洗臉刷牙、吃早飯，這些都是讓我們上學(xué)不遲到的好方法。
2、再也見(jiàn)不到幼兒園的好朋友和老師了
�。�1）追問(wèn)：好朋友有這樣的擔心，你有什么好辦法來(lái)解決？
�。�2）預設小結：雖然小朋友離開(kāi)了幼兒園，以后再見(jiàn)到好朋友和老師的機會(huì )會(huì )變少，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們可以互相留下電話(huà)號碼，常常保持聯(lián)系。而且到了小學(xué)，你會(huì )遇到更多的老師，交到更多的好朋友。
3、小學(xué)的飯菜，我吃不下該怎么辦？
�。�1）追問(wèn)：遇到自己不喜歡吃的飯菜，你會(huì )怎么做？
�。�2）預設小結：農名伯伯辛勤種出來(lái)的糧食，我們一定要愛(ài)惜。但如果因為身體的原因實(shí)在吃不下，也可以和小學(xué)老師說(shuō)一聲，請老師幫忙處理。
學(xué)習類(lèi)：
1、小學(xué)里作業(yè)太多了來(lái)不及做，怎么辦？
�。�1）同伴間互動(dòng)
�。�2）小學(xué)生介紹辦法：我們每天有一節自習課，在自習課上我們可以抓緊時(shí)間做完作業(yè)，回家先做作業(yè)再玩。
�。�3）預設小結：對啊，不管是在學(xué)校里還是在家里，我們都要抓緊時(shí)間。
2、怎樣才能取得好成績(jì)？
預設小結：上課認真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、有問(wèn)題及時(shí)請教老師、同學(xué)和爸爸媽媽?zhuān)灰闩�，就�?huì )取得好成績(jì)的。
3、下課十分鐘做些什么事情？
�。�1）小學(xué)生介紹：下課以后可以喝水、小便，和好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，不過(guò)要注意安全。
4、怎樣才能當上小干部？
�。�1）同伴間討論
�。�2）小學(xué)生隊長(cháng)回應：除了學(xué)習好，還要遵守好小學(xué)生的行為規則，很重要的是小干部要為班級、同學(xué)做好事，愿意幫助大家，受到老師和同學(xué)的歡迎。
安全類(lèi)：遇到壞人，怎么辦？
�。�1）生生互動(dòng)
�。�2）預設小結：萬(wàn)一遇到壞人，千萬(wàn)要冷靜，想辦法找老師或爸爸媽媽來(lái)幫忙，如果有機會(huì )要撥打110，向警察叔叔求助。
歸納提升：小學(xué)雖然和幼兒園有著(zhù)很大的不同，但是在小學(xué)里一樣有可愛(ài)的同伴，有笑瞇瞇的老師，他們像幼兒園里的老師一樣會(huì )幫助我們，讓我們在小學(xué)的每一天都能學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越快樂(lè )。
我是小學(xué)生教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、知道自己將要成為小學(xué)生了，要更加獨立、勇敢地面對和解決各種問(wèn)題。
2、師生共同解決難題，做好心理準備，努力使自己成為自信、開(kāi)朗的小學(xué)生。
3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。
教學(xué)準備：
帶幼兒參觀(guān)小學(xué)
會(huì )唱《畢業(yè)歌》
教學(xué)過(guò)程：
1、回憶參觀(guān)情景：
教師：
1）小學(xué)生是怎樣上課的'？怎么舉手發(fā)言的？
2）你想做小學(xué)生嗎？
2、設置問(wèn)題，師生共同解決，做好小學(xué)生的心理準備：
教師：
1）小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣？
2）上了小學(xué)以后，班上的小朋友都不認識，怎么辦？
3）上課鈴響了，怎么辦？還可以再玩一會(huì )嗎？
4）上課鈴響了，要先做什么？（入廁或喝水）
5）有同學(xué)欺負你了，怎么辦呢？
6）被老師批評了，可是不是我的錯，怎么辦？
7）回家的路上，有不認識的人請你吃東西，還請你去他家玩，怎么辦？
8）回家以后，先做什么？做完作業(yè)后再做什么？
3、師生共唱《畢業(yè)歌》
教師：你們馬上要成為小學(xué)生了，我相信你們都是聰明能干的小學(xué)生。老師不會(huì )忘記你們，你們也不會(huì )忘記幼兒園的老師和小朋友，對嗎？
下面我們一起來(lái)唱一唱《畢業(yè)歌》。
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