《槐鄉五月》教學(xué)設計4篇
引導語(yǔ)：作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《槐鄉五月》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《槐鄉五月》教學(xué)設計篇1
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內容，感受五月槐鄉的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒(méi)有聞到，好香呀！這是槐鄉的槐花開(kāi)了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉孩子帶來(lái)了甜蜜和歡樂(lè )，你們想不想也去享受一番。那我們去看看五月洋槐開(kāi)花了
板書(shū)：（槐花）
開(kāi)得怎樣？
二、學(xué)習第一段
1、看圖
師：現在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件
2、自由讀。
師：讀了課文，看了圖你喜歡讀哪幾句話(huà)？為什么？
點(diǎn)擊課件
�。ㄏ鄼C出示句子：槐鄉的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）
3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句？把什么比作了什么？
4、指導朗讀。
你們喜歡槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。
從這句花里讀懂了什么？
板書(shū)：花多色白
花形可愛(ài)
5、師：從你們的朗讀中可以聽(tīng)出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪
點(diǎn)擊課件（相機出示）
�。ê⒆觽兣軄�(lái)了，滿(mǎn)足。）
6、師：誰(shuí)喜歡讀這句話(huà)。指名讀。
你體會(huì )到了什么？（白生生、喜盈盈、體會(huì )到了孩子們的喜悅之情，滿(mǎn)足之感。孩子們勤勞可愛(ài)。）
板書(shū)：勤勞可愛(ài)
7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿(mǎn)足，槐花還能給人們帶來(lái)什么呢？
點(diǎn)擊課件
出示句子
�。ㄗ郎蠞庀憬谙愫Ｖ�。）
8、師：誰(shuí)喜歡讀這句話(huà)。
這里有個(gè)省略號，它表示什么？從這句話(huà)里你體會(huì )到了什么？
板書(shū)：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，遠看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、誰(shuí)喜歡讀這一小節。
師：從你的朗讀中聽(tīng)到了槐鄉孩子勤勞可愛(ài)，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉還有比槐花更美的呢？
我們來(lái)自由讀第二小節。
三、學(xué)習第二小節。
1、自由讀第二小節。
2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）
那些詞中體會(huì )到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）
3、課文那些句子寫(xiě)了槐鄉孩子熱情好客？
板書(shū)：熱情好客
4、指名讀。
師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的？（指們名回答。）
5、在槐花芬芳的季節里，槐鄉孩子熱情好客，我們是魚(yú)米之鄉，旅游勝地，假如有外地的小朋友來(lái)到我們這里，你會(huì )怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
師：槐鄉孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客�；编l孩子還給我們留下了什么呢？
四、學(xué)習第三小節。
1、看圖點(diǎn)擊課件
思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內容。
2、自由讀第三小節。
3、槐鄉的孩子又給你留下了什么印象？
板書(shū)：味甜
純樸可愛(ài)
4、指導朗讀
你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎？
五、學(xué)習第四小節。
師：槐鄉的五月是怎么樣呢？我們來(lái)齊讀最后一小節。
為什么說(shuō)五月是槐鄉孩子的季節？
�。ㄒ驗�，五月的槐花盛開(kāi)了，形態(tài)可愛(ài)，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節。）
課文的最后一段是文章的什么？
六、總結課文
槐鄉是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，自然地抒發(fā)出作者對槐鄉的喜愛(ài)之情。
《槐鄉五月》教學(xué)設計篇2
教學(xué)目標 ：
1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉孩子的淳樸可愛(ài)。
2、品味語(yǔ)言文字，學(xué)習欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、指導有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習導入 ：
昨天，我們初讀了課文《槐鄉五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī)，把我們都深深吸引了。今天這節課我們繼續學(xué)習課文，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗的槐鄉，好嗎？
二、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：
課文最后有這樣一句意味深長(cháng)的話(huà)
五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
同學(xué)們注意一下，作者用了兩個(gè)是，以一種毋庸置疑的語(yǔ)氣肯定；五月，屬于飄香的槐花，屬于槐鄉的孩子。讀了這句話(huà)，你有疑問(wèn)嗎？
怎么解決自己的疑問(wèn)？
三、自由讀第一小節，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話(huà)，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。
1、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。
2、討論：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？
�。ǖ诙洌荷缴酵萃�，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，美麗無(wú)比。
第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，
第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，嗡嗡嗡是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？
第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話(huà)語(yǔ)嗎？
第六句：中午，桌上香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。
第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。）
說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節作了更生動(dòng)細致的描繪呢！走，我們去看藍被香氣熏醉的孩子！
四、精讀第二小節：
1、指名讀第一句。
2、多香的槐花，多可愛(ài)的孩子��！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯怎么做的？
3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開(kāi)了，你一定要做給我們吃哦！
4、第二小節除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么？
用下列句式說(shuō)話(huà)：槐鄉的'孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉，他們準會(huì )；你離開(kāi)槐香，他們還會(huì )。
四、五月，槐花開(kāi)了，對槐鄉的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè )趣。
1、女同學(xué)們，讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）
2、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）
3、現在，你明白為什么作者說(shuō)五月屬于飄香的槐花，屬于槐鄉的孩子了吧。
�。ㄒ驗�，五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；因為槐花盛開(kāi)的季節，是孩子們最快樂(lè )的季節，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己
4、槐花，還可制藥，有止血利尿的功效呢。
5、槐樹(shù)，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因為有美麗的槐花，成為聞名于世的風(fēng)景區呢。（看資料）
6、槐花多，自然槐鄉的孩子也多啊，他們走出槐鄉，來(lái)到城市的各個(gè)角落，依然無(wú)法忘記記憶中開(kāi)得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂(lè )寫(xiě)下他們的懷念，讓我們來(lái)讀讀吧。
六、這節課我們馬上就要結束了，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
七、作業(yè) ：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并加以評析。
朗讀課文。
板書(shū)設計 ：
槐花美 遠看 近看
槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受
槐鄉五月 槐飯香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的樂(lè )園
《槐鄉五月》教學(xué)設計篇3
一、導入
1、春游的時(shí)候，我們遠遠看到了龜山上星星點(diǎn)點(diǎn)的槐花，你們還在什么地方也見(jiàn)過(guò)槐花？
2、你們認為什么地方才稱(chēng)得上槐鄉？
3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉的風(fēng)光
二、學(xué)習課文第一自然段
�。ㄒ唬w會(huì )槐花的白和多、美
1、大家自由讀課文第一自然段，把你們在文中見(jiàn)到描寫(xiě)槐花的句子劃下來(lái)。
2、學(xué)生自由讀，劃句子，集體訂正。
3、學(xué)習第2句。
�。ǎ。┪以谶@句話(huà)中沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)地方寫(xiě)著(zhù)槐花，你們怎么就知道這是寫(xiě)槐花的呢？
�。�2）引導學(xué)生領(lǐng)悟坡坡崗崗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中對槐花白和多的描寫(xiě)。
�。�3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。
4、學(xué)習第3句
�。�1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。
學(xué)生看圖，讀句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)那么欣賞到了什么？引導學(xué)生體會(huì )遠看的密，近看的可愛(ài)。
�。�3）這么可愛(ài)的槐花，怎么想大家介紹呢？
練習誦讀。
�。�4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學(xué)著(zhù)作者那樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
有的槐花。
�。ǘw會(huì )槐花的香
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開(kāi)心�？从钟姓l(shuí)來(lái)了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。
2、小蜜蜂為什么來(lái)了？孩子們?yōu)槭裁磥?lái)了？
3、槐花飯的香味，究竟有多少種��？讓我們來(lái)數一數。
一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎么會(huì )有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學(xué)一起來(lái)討論一下。
4、交流體會(huì )。
5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？
�。ㄈ┛偨Y：這槐花開(kāi)放的季節可真是個(gè)節日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)五月，洋槐開(kāi)花了！
三、學(xué)習二、三自然段
1、五月的槐鄉這么美麗的景色，同學(xué)們心里會(huì )這么想？
2、讓我們默讀課文2、3自然段，看看五月的槐鄉，小客人會(huì )有什么的奇遇，槐鄉的小主人又會(huì )怎么樣？
3、全班交流。體會(huì )槐鄉孩子的熱情、好客、能干、勤勞
4、指名讀2、3自然段。
四、總結
五月，洋槐開(kāi)花了，花兒帶來(lái)了美景，也給人們帶來(lái)了快樂(lè )，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的節日。
五、摘抄詞句，語(yǔ)言積累。
板書(shū)
22、槐鄉五月
白好看
槐花多好吃孩子的季節
香好玩
《槐鄉五月》教學(xué)設計篇4
教材分析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫(xiě)洋槐開(kāi)花的五月槐鄉的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開(kāi)去。
學(xué)情分析：
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)。指導學(xué)生反復誦讀，細細咀嚼，讀出滋味來(lái)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū)：槐鄉五月
2、當“槐鄉五月‘這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現了些什么問(wèn)題？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）讀課文，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
�。�2）讀會(huì )寫(xiě)田字格中的生字，會(huì )讀田字格上面的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
�。�2）指名讀、齊讀。
�。�3）指名解釋詞語(yǔ)，教師相機點(diǎn)撥。
�。�4）齊讀生字詞。
�。�5）聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
3、各自輕聲試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清脈絡(luò )。出示思考題：
默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。要求讀準字音，讀通句子，盡量能讀出感情。
7、請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。
三、布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓練
1、導讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）這一自然段中的哪幾句話(huà)，你喜歡讀？為什么？
�、龠@兩句話(huà)中有幾個(gè)比喻句？分別是用什么比喻什么？
�、谧x一讀，你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì )到了什么？
�、壑笇W(xué)生有感情地朗讀。
�、軓倪@句話(huà)中，你感受到了什么？
�、蔟R讀這句話(huà)，注意引導學(xué)生讀出自己的感悟。
�、迯倪@句話(huà)中，你體會(huì )到了什么？
�、咴鯓幼x，才能把這種體會(huì )給讀出來(lái)。
�。�3）指名有感情地讀第1自然段。
�。�4）齊讀第1自然段。
2、導讀第2自然段。
�。�1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說(shuō)什么？
�。�2）指名讀第一層。
�、龠@一層是寫(xiě)誰(shuí)的？什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？
�、谥笇в懈星榈乩首x，使學(xué)生通過(guò)讀，來(lái)體會(huì )槐花香氣醉人。
�。�3）齊讀第二層。
�、龠@一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從這一層的描寫(xiě)中你知道槐鄉的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎？
�、谥笇в懈星榈乩首x，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉孩子的熱情好客。
�。�4）指名有感情地朗讀第2自然段
�。�5）齊讀第2自然段。
3、導讀第3自然段
�。�1）指名讀課文。
�。�2）思考：這一自然段告訴我們什么？
�。�3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉的孩子又給你留下了怎樣的印象。
�。�4）指導有感情地朗讀這一自然段。
4、導讀第4自然段。
�。�1）齊讀這一自然段。
�。�2）聯(lián)系課文內容回答：為什么說(shuō)五月“是槐鄉孩子的季節”？
�。�3）最后一個(gè)自然段在文中其什么作用？
二、�？偨Y課文
1、教師小結：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，真切自然地抒發(fā)出作者對槐鄉五月的喜愛(ài)之情。
2、朗讀課文。
三、作業(yè)練習
1、按課文后第四題的要求，照樣子寫(xiě)重疊詞。
2、練習背誦課文。
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