工業(yè)化的起步教學(xué)設計

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的工業(yè)化的起步教學(xué)設計，歡迎大家分享。

　　一、教學(xué)目標

　　知識與能力：了解第一個(gè)五年計劃的基本任務(wù)及主要成就；中華人民共和國第一部法律及其評價(jià)�？凑n本圖表“中國與印度、美國鋼和電產(chǎn)量的比較”、“第一個(gè)五年計劃工業(yè)交通建設主要成就分布示意圖”，了解“一五計劃”的特點(diǎn)，培養觀(guān)察能力、分析、處理數據的能力。

　　過(guò)程與方法：了解和收集“一五計劃”的史料，培養從歷史材料中獲取有效信息的方法。通過(guò)觀(guān)察圖表，學(xué)習用列表歸納整理知識的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習我國人民巨大的建設勇氣和改變祖國面貌的決心。通過(guò)本課的學(xué)習，認識到“一五計劃”對我國經(jīng)濟、發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響，民主法治建設對國家發(fā)展的作用，新中國通過(guò)經(jīng)濟建設和完善民主法治，進(jìn)一步促進(jìn)了自身經(jīng)濟、社會(huì )的發(fā)展，從而形成對新中國歷史與社會(huì )的認同感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)有兩個(gè)。一是了解一五計劃的基本任務(wù)是集中主要力量進(jìn)行工業(yè)化建設；二是知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國法律》。

　　難點(diǎn)是《中華人民共和國法律》的性質(zhì)。

　　本課的地位：這節課主要介紹“一五計劃”和第一部《中華人民共和國法律》。1953—1957年是我國社會(huì )主義社會(huì )發(fā)展的奠基時(shí)期，正是有了這個(gè)時(shí)期的工業(yè)和法制的奠基活動(dòng)，才為進(jìn)一步建設打下了堅實(shí)的基礎，學(xué)習本課將有助于全面、完整的了解新中國的發(fā)展，使學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生對這一段歷史有大概的了解，但是不太具體，需要進(jìn)一步引導，才能進(jìn)入歷史情境。

　　四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

　　以現代學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)為指導，尊重學(xué)生的主體地位，弘揚學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強學(xué)生間學(xué)習的合作性，構建以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習為內涵的.學(xué)習體系，強調課堂教學(xué)中的民主氣氛，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)和主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習能力，引導學(xué)生自主整合學(xué)習資源，然后知識遷移，鑒于對《標準》的理解和對教材、學(xué)生等因素的分析，確定教師在本課的教學(xué)方式以啟發(fā)、引導為主，課件演示為輔助手段，加深學(xué)生的感性認識，引導學(xué)生的思維由發(fā)散到集中；學(xué)生的活動(dòng)形式以自主閱讀教材、獨立思考，小組討論等為主，給學(xué)生充分的發(fā)散思維空間，培養個(gè)性并進(jìn)一步掌握認識歷史事件的的方法。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備階段

　　教師：上網(wǎng)查詢(xún)、搜集、整理有關(guān)資料，制作課件。

　　學(xué)生：收集有關(guān)“一五計劃”和1954年法律的資料�？梢陨暇W(wǎng)查詢(xún)，看書(shū)查找，或詢(xún)問(wèn)爺爺奶奶。

　�。ǘ�）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入新課

　　新中國成立后，雖然經(jīng)過(guò)三年的經(jīng)濟恢復，國民經(jīng)濟基本好轉，工業(yè)生產(chǎn)已近超過(guò)歷史最高水平，但是，我國的工業(yè)水平遠遠落后于發(fā)達國家，當時(shí)的中國仍然是一個(gè)落后的農業(yè)國。怎樣才能扭轉這種局面呢？（目的是啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，自然而然地導入新課。）

　　2、學(xué)習新課

　　第一目：第一個(gè)五年計劃。主要介紹一五計劃的背景，內容，成就、意義�！耙晃逵媱潯笔潜菊n的重點(diǎn)，我是這樣處理的：

　�。�1）指導學(xué)生閱讀教材，解決如下問(wèn)題：①為什么要制定并實(shí)施“一五計劃”？②其基本內容是什么？③取得了什么樣的成就？④對中國社會(huì )有什么影響？前三個(gè)問(wèn)題答案明確，學(xué)生在閱讀后能夠自己解決。后一個(gè)問(wèn)題較難，教師暫時(shí)不做回答，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題繼續學(xué)習。

　�。�2）為了使學(xué)生對一五計劃對中國社會(huì )的影響產(chǎn)生感性認識，我又設計一道開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“在今天的中國，還有哪些地方可以一五計劃的影響？”在學(xué)生回答的基礎上，教師出示“一五計劃”的相關(guān)圖片、資料，使學(xué)生在形象直觀(guān)的圖片中輕松突破重點(diǎn)。

　�。�3）接著(zhù)引導學(xué)生看一五計劃的主要成就分布圖，請學(xué)生介紹一五計劃的主要成就，教師補充。

　�。�4）教師用多媒體補充一五計劃的一些其它成就資料，引導學(xué)生思考：①“一五計劃的發(fā)展領(lǐng)域為什么集中在重工業(yè)領(lǐng)域？”②“一五計劃有什么重要意義？”然后教師做進(jìn)一步的總結和說(shuō)明。

　　第二目：共和國第一部法律的頒布。主要介紹共和國第一部法律的情況，是本課重點(diǎn)。我采用與《中華人民政治協(xié)商會(huì )議共同綱領(lǐng)》對比的方式，使學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識。具體步驟：

　�。�1）用多媒體展示《中華人民政治協(xié)商會(huì )議共同綱領(lǐng)》和1954年法律的部分條款，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“兩者的條款有什么不同？”并讓學(xué)生討論，然后回答，在學(xué)生回答的基礎上，教師指出1954年法律是我國第一部社會(huì )主義類(lèi)型的法律。

　�。�2）為了了解學(xué)生對前兩目的掌握情況，升華前兩目的教學(xué)內容。我又設計一道題：“思考一五計劃和1954年法律對我國社會(huì )發(fā)展的影響？”（這是在第一目沒(méi)有回答的④問(wèn)題的拓展的）

　　3、課堂小結

　　我請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“通過(guò)本課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？教師在此基礎進(jìn)行小結。教師總結：“一五計劃”和“1954年法律”，分別從經(jīng)濟和制度的方面為我國的社會(huì )主義建設奠基，對我們國家后續的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，而一五計劃取得成就遠遠超過(guò)了舊中國的一百年的工業(yè)發(fā)展，事實(shí)告訴我們只有社會(huì )主義才能發(fā)展中國，社會(huì )主義是中國人民睿智的選擇。

　　4、課堂練習：通過(guò)對“一五計劃”和1954年法律的學(xué)習，結合課文內容，完成相關(guān)課堂練習。

　　六、課后反思

　　本節課盡管利用了現代化的多媒體輔助教學(xué)，豐富的課件資源和圖片、視頻資源來(lái)加深學(xué)生的感性認識。加強學(xué)生間學(xué)習的合作性，旨在構建以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習為內涵的學(xué)習體系，力求培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)和主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習能力，并盡可能給學(xué)生充分的發(fā)散思維空間，但是仍然存在著(zhù)以下不足：

　�。�1）課堂時(shí)間沒(méi)有合理分配好；

　�。�2）對部分學(xué)生的關(guān)注不夠：

　�。�3）部分教學(xué)環(huán)節在次序上安排不夠合理。

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