《怎樣用外號寫(xiě)人》教學(xué)設計
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《怎樣用外號寫(xiě)人》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目的：
1、文無(wú)定式，學(xué)會(huì )用“外號”寫(xiě)人。
2、選取一些具體的事件，寫(xiě)有外號的人的性格和品質(zhì)特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì )尊重別人，認識外號不是攻擊人的武器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示寫(xiě)作內容
導語(yǔ)： 今天,我們一起聊一個(gè)同學(xué)間很流行的話(huà)題。（板書(shū)外號）很熟悉吧！說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些外號？同學(xué)之間有沒(méi)有外號？我們看過(guò)不少書(shū),書(shū)中很多細節,也許已經(jīng)淡忘。很多名字也已經(jīng)叫不出來(lái)。但一些富有個(gè)性的外號卻經(jīng)久不忘。如《馬小跳》里面的人物。用外號寫(xiě)人是寫(xiě)人的一種好方法。怎樣用外號寫(xiě)人呢？這就是今天我們要學(xué)習的內容。
二、指導寫(xiě)作方法：
1、這是一組用外號寫(xiě)人的作文題目，從題目上看和我們以往寫(xiě)作的題目有什么不同。這樣寫(xiě)有什么好處？ （新、奇、特）俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)題目半個(gè)文”，好的題目看了，馬上會(huì )激起閱讀的欲望，會(huì )引起讀者的想像。
透過(guò)這一組題目，你看到了什么，或者想到了什么？誰(shuí)猜對了呢？請同學(xué)朗讀，邊聽(tīng)邊想。
2、從寫(xiě)作內容上看，和以往的寫(xiě)人方法有什么不同呢？出示習作內容，這里摘錄的只是片段，不是原文。
一個(gè)從外貌入手，一個(gè)從外號入手，進(jìn)而寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好。很重要的一點(diǎn)是外號從哪來(lái)，要交代清楚。
三、討論：外號來(lái)自哪些方面？
1、來(lái)自特長(cháng)：“亞洲飛人”——劉翔
2、來(lái)自學(xué)業(yè)、事業(yè)上的貢獻：“電之父”——愛(ài)迪生
3、來(lái)自性格：“鐵腕娘子”——撒切爾夫人
4、來(lái)自外貌：“巨人”“灌籃高手”“王朝”—— 姚明
5、來(lái)自諧音
6、來(lái)自偶然事件。
一個(gè)好的外號不僅能提高他的知名度，而且能加深人的印象，而我們的外號有的卻是來(lái)取笑人的。這可不好，要取就要取個(gè)高水平。
要尊重人家的人格，不能寫(xiě)攻擊人、侮辱人、嘲笑人”的外號。
倘若你的外號含貶義的色彩很濃，但寫(xiě)的'時(shí)候卻是夸獎他的，這種是可取的，比如我們一個(gè)外號叫“摳門(mén)”，對自己生活非常節儉，但在捐款卻非常大方，說(shuō)老摳不摳。
四、課堂練習：
a) 小練筆：
在生活中，你了解到身邊的人有哪些外號，外號是怎么來(lái)的？其中有哪些小故事，請寫(xiě)下來(lái)。
友情提示:要尊重人家的人格，不能寫(xiě)攻擊人、侮辱人、嘲笑人。
由于時(shí)間關(guān)系，我們先寫(xiě)出所寫(xiě)的人的外號，把最精彩，最想說(shuō)的一個(gè)片斷寫(xiě)下來(lái)就好。
五、教師巡視指導點(diǎn)撥，當堂交流評定
把比較有個(gè)性的外號寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生選擇最感興趣的外號，然后開(kāi)始交流。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出與外號相符的具體事件。
六、總結
“文無(wú)定法”，寫(xiě)文章本沒(méi)有固定的方法，寫(xiě)人的方法還有很多，“用外號寫(xiě)人”只是其中的一種，希望我們今天上的課對同學(xué)以后的寫(xiě)作有所幫助。
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