《鉤的寫(xiě)法》教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《鉤的寫(xiě)法》教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
《鉤的寫(xiě)法》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
A知識目標：通過(guò)教師講解、指導與學(xué)生觀(guān)察，使學(xué)生發(fā)現并掌握“臥鉤、斜鉤、豎彎鉤”的不同寫(xiě)法以及鉤在字中的間架結構安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀(guān)。
B能力目標：培養學(xué)生認真、細致的觀(guān)察能力、良好的書(shū)寫(xiě)能力。
C德育目標：培養學(xué)生持之以恒的行為意志及靜心書(shū)寫(xiě)的行為習慣。
D美育目標：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。
E心理輔導目標：形成良好的與人合作意識和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生掌握“鉤”的運筆過(guò)程，指導寫(xiě)含“鉤”字的結構安排。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、兒歌導入。
1、播放兒歌
2、出示月色圖，取名“我心愛(ài)的彎月兒”。
3、找出這幾個(gè)含鉤的筆畫(huà)。
4、揭題板書(shū)：鉤的寫(xiě)法
二、識“鉤”。
1、出示 “心、我、兒”，觀(guān)察這三種鉤，寫(xiě)法是否一樣。
2、認識：臥鉤、斜鉤、豎彎鉤，同位交流區別。
3、游戲：幫“鉤”找“家”。
三、寫(xiě)“鉤”。
1、電腦演示這三個(gè)鉤。
2、教師示范、指導。
3、學(xué)生練習。
四、課間操。
寫(xiě)字歌：我是一名小學(xué)生，寫(xiě)字姿勢要記牢：筆尖離手整一寸，眼睛距桌一尺高。課桌身體隔一拳，腰桿挺直別緊張。
五、寫(xiě)含“鉤”的字。
�。ㄒ唬⿲�(xiě)“心”字
1、生觀(guān)察字形（間架結構，筆畫(huà)位置）。
2、教師范字，講解關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、學(xué)生臨描。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
[練習是強化寫(xiě)字的唯一途徑，只有練才能逐步把字寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)，課堂上練為主要部分。在練的過(guò)程中培養學(xué)生的寫(xiě)字習慣。]
5、選取幾份學(xué)生作品，師生共評。
6、再練習寫(xiě)“心”（找出不足之處，再改進(jìn)）。
[評字之后，學(xué)生再一個(gè)字一個(gè)字，一筆一畫(huà)地再發(fā)現，再改進(jìn)。改的過(guò)程是再完美，再提高的.過(guò)程。也培養了學(xué)生認真細致的習慣。]
�。ǘ┬〗Y寫(xiě)字方法，出示“五字”口訣。
一看（看字形）二描（記位置）三寫(xiě)（寫(xiě)工整）四評（評好壞）五改（再改進(jìn)）
�。ㄈ┡c“我”“兒”字。
1、看字形，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、電腦演示“我”。
3、學(xué)生先描摹，再練習（配樂(lè )）。
4、小組互評，畫(huà)圈。
5、展示作品。
六、拓展練習。
自由練寫(xiě)含有“臥鉤、斜鉤、豎彎鉤”的生字。
七、欣賞學(xué)生作品。
俗話(huà)說(shuō)：字如其人。漢字寫(xiě)得方方正正，比喻我們做人也要堂堂正正；中國漢字結構緊湊，比喻人與人之間要團結一心，互相謙讓?zhuān)冒�；�?xiě)好漢字不僅能提高我們的審美能力，鍛煉欠堅強的意志，還能培養良好的習慣。中國漢字是世界上最偉大的文字。
八、總結心得。
1、談收獲：今天這節課，誰(shuí)愿意把自己的收獲和大家共同分享？
�。▽W(xué)生暢所欲言）
2、師總結：今天我們大家共同度過(guò)了一節愉快的寫(xiě)字課。最后老師送給同學(xué)們一句話(huà)：端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。希望同學(xué)們能夠每天開(kāi)開(kāi)心心寫(xiě)字，快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習。
《鉤的寫(xiě)法》教學(xué)設計2
教材分析：“鉤”和“折”一樣，不是獨立存在的，屬于復合筆畫(huà)。 “鉤”是附在各種筆畫(huà)的末尾，其方向變化較多，本課只學(xué)習 向左上的兩種鉤：“豎鉤”和“彎鉤”�！般^”是關(guān)鍵的筆畫(huà)，起 書(shū)寫(xiě)難度較大。
教學(xué)目的：
一、認識鉤的形態(tài)，掌握其寫(xiě)法。
二、掌握如何使彎鉤重心平穩。
三、培養學(xué)生善于分析，細心觀(guān)察，提高書(shū)寫(xiě)技能。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握鉤的重心書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：彎鉤的重心。
教具準備：田字格黑板、田字格掛圖、彩色粉筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查文具、做姿和執筆方法
二、復習檢查
指名口答田字格個(gè)部分名稱(chēng)，教師板書(shū)“豎”并添一筆“鉤”導入導入新課。
三、自主學(xué)習
�。ㄒ唬┴Q鉤的形態(tài)、寫(xiě)法，強調鉤的方向及長(cháng)短。
�。ǘ⿵濄^的形態(tài)、寫(xiě)法，強調彎的寫(xiě)法是，起筆點(diǎn)和挑鉤處上下對正。
�。ㄈ⿲W(xué)生練寫(xiě)教師巡視。
�。ㄋ模┓治鲎中�，講訴寫(xiě)法。
“小”強調豎的長(cháng)短、兩點(diǎn)的位置及方向。
“竹”左短小，右寬長(cháng)。重點(diǎn)強調筆畫(huà)長(cháng)短的變化。
“了”撇段短，彎鉤起，收筆要對正，以求重心平穩。
“子”強調彎鉤，要求其重心平穩，橫要靠上些寫(xiě)。
“手”強調第三橫位置、撇和兩橫的間隔以及彎鉤的位置。
四、課堂練習
學(xué)生寫(xiě)完自己找出最好的和小組其他成員比，然后全班同學(xué)比， 并且評議，教師全面掌握學(xué)生書(shū)寫(xiě)鉤的情況。
五、課堂著(zhù)力培養學(xué)生的想象力，把想象力的培養貫穿語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中。小結表?yè)P書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)。
教學(xué)反思：學(xué)生“鉤”的書(shū)寫(xiě)完成的較好，小組評議的較好，氣氛熱 烈，學(xué)生參與積極性高，效果很好。關(guān)于“鉤”的書(shū)寫(xiě)還應加 強練寫(xiě)。
《鉤的寫(xiě)法》教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
2、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎上，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫鉤”。
3、培養學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
復習上節課的主要內容。
指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習收獲。
板書(shū)課題。
齊讀課題。
二、新授：
�。ㄒ唬┲v解“橫鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、講解筆順。
3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫鉤”有什么特點(diǎn)。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。
詳細講解：
下筆向右寫(xiě)橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。
圖示：
5、指名說(shuō)一說(shuō)橫鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。
6、師邊講解邊示范。
�。ǘ⿲W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)橫鉤，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
�。ㄈ⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)帶橫鉤的字。
1、出示范字。
橫鉤：
2、指名認讀。
3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。
三小結：
本節課的主要內容。
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