六年級品德《我們手拉手》的教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的六年級品德《我們手拉手》的教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎大家分享。
六年級品德《我們手拉手》的教學(xué)設計1
一． 課堂導入
1．師生問(wèn)好，你能用另外的方式向身后的老師問(wèn)個(gè)好嗎？
2．哦？你怎么會(huì )想到用這個(gè)方式呢？
3．是呀，外國人的語(yǔ)言，，外國人的禮儀，在我們現代人說(shuō)來(lái)，做來(lái)，絕對不會(huì )遭到周?chē)说馁|(zhì)疑 ，而覺(jué)得非常正常。家人聊天，朋友聚會(huì )，不經(jīng)意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進(jìn)行親密接觸呢！你瞧，他們來(lái)了！(課件出示外國人在長(cháng)春創(chuàng )業(yè)、旅游的情景）
4．的確！大街上高鼻子，藍眼睛的外國人比比皆是。那你覺(jué)得他們是來(lái)做什么的呢？
二． 我中有你
A． 合資企業(yè)、獨資企業(yè)為富陽(yáng)經(jīng)濟做出了貢獻
1．是呀，有外國人參與管理和投資的企業(yè)，我們稱(chēng)之為合資企業(yè)。這些企業(yè)為為我們富陽(yáng)的經(jīng)濟發(fā)展做出了很大的貢獻，你知道咱們長(cháng)春有哪些合資企業(yè)和獨資企業(yè)？
2．你覺(jué)得這些企業(yè)有何優(yōu)勢？
3．是呀，這些企業(yè)從某種程度上來(lái)，代表著(zhù)質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開(kāi)設了一系列綠色通道。這樣的企業(yè)在長(cháng)春如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：……
B． 介紹長(cháng)春市場(chǎng)上銷(xiāo)售的外國品牌食品的調查情況
1，不僅僅是合資企業(yè)和獨資企業(yè)在長(cháng)春很多，而且外國的很多物品在長(cháng)春市場(chǎng)上也很多。課前同學(xué)們還對我們長(cháng)春市場(chǎng)上外國品牌的食品進(jìn)行調查，誰(shuí)能把你的調查告訴大家。（學(xué)生匯報，師隨機點(diǎn)評）
2，是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~
C． 介紹長(cháng)春市場(chǎng)上銷(xiāo)售的外國品牌商品的調查情況。
1．除了食品，還有很多外國的商品，哪個(gè)小組也能來(lái)匯報一下。
學(xué)生說(shuō)洗衣粉、奶粉、手機等。
�。ìF場(chǎng)數據統計：請用左手代表爸爸的手機，右手代表媽媽的手機，舉手表示。師簡(jiǎn)單對現象進(jìn)行點(diǎn)評。）
汽車(chē)。（鼓勵學(xué)生調查校門(mén)口車(chē)子）
課件出示某單位車(chē)子的統計情況。（某集團共計車(chē)子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產(chǎn)車(chē)子4輛，占%，）
怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過(guò)的一輛輛大部分是外國牌子的車(chē)子。
家用電器。（松下、索尼、LG等）
服裝（啊迪達斯、巴布豆、史奴比……）
�。ìF場(chǎng)做調查，經(jīng)常穿外國牌子的同學(xué)舉手）
這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個(gè)服裝生產(chǎn)大國，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。
D、簡(jiǎn)介外國文化、體育對中國的影響。
1．其實(shí)外國的文化和體育對我們中國的笑話(huà)也很大，哪個(gè)組是調查這個(gè)方面的？外國電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》……
2．穿插寶寶愛(ài)看《天線(xiàn)寶寶》也是外國的動(dòng)畫(huà)片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對我說(shuō)：媽媽抱抱！有一天，還對我說(shuō)：O— O呢！
3．所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見(jiàn)面了，我們就用HELLO、HOW NICE TO YOU ！
4．節日（愚人節，圣誕節……）
5．大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成——
6．外國的商品每時(shí)每刻都在影響我們。（課件展示：富陽(yáng)街頭服裝、化妝品、汽車(chē)、日本料理……）
7．揭題：大量國外的文化、商品進(jìn)入長(cháng)春，那我們整個(gè)中國也是如此�！抑杏心�。板書(shū)
E．討論，外國產(chǎn)品大量進(jìn)入我國 ，對我國的發(fā)展是有利還是有弊
接下來(lái)，我們分四人小組來(lái)討論一下，外國產(chǎn)品大量進(jìn)入中國，對我國的發(fā)展是有利還是有弊？
學(xué)生自由闡述。
建議聽(tīng)聽(tīng)大人的看法，把自己采訪(fǎng)大人情況進(jìn)行匯報。（利是提供了學(xué)習的機會(huì )，提高了生產(chǎn)力，提高了審美觀(guān)……）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場(chǎng)，國人大部分信任外國的'品牌，使國貨銷(xiāo)售不利。）
但是，我們不開(kāi)放行不行？（不行）因為中國發(fā)展需要世界！——中國需要世界（板書(shū)）
三．簡(jiǎn)介中國入世與絲綢之路
改革開(kāi)放的總設計師，鄧（）說(shuō)：（齊讀）現在的世界是開(kāi)放的世界，中國的發(fā)展離不開(kāi)世界，所以，我們制定了基本國策——改革開(kāi)放。（課件）
2．2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿易組織議定書(shū)。（課件）
3．其實(shí)，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開(kāi)始這樣做了。（課件絲綢之路）
4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來(lái)了什么？
5．一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。
四．了解我國商品出口國外的情況
1．當代的中國更是有著(zhù)很強發(fā)市場(chǎng)意識，那我國的哪些商品已經(jīng)走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷(xiāo)往美國、日本]礦產(chǎn)、李寧服裝）
2．重點(diǎn)介紹長(cháng)春走向世界的品牌。課件展示：汽車(chē)……
3．故事《沒(méi)有中國商品的生活一團槽》
課件演示故事。
聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想？
五．從“中國制造”到“中國創(chuàng )造”
1．出示一件喬丹T恤，你覺(jué)得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來(lái)看：中國制造（板書(shū)）
2．不單是服裝如此，還有剛才談到的某集團的21輛外國品牌的車(chē)子，只有2輛是外國進(jìn)口的，另外19輛全部是中國制造的。MADE IN CHINA
3．老師的朋友去美國旅游，帶回來(lái)了一個(gè)禮物，我們來(lái)看看是產(chǎn)自哪里的？
4．看了那么多的MADE IN CHINA，你有何感想？（和旁邊的人說(shuō)說(shuō)）
5．某在紅程度上來(lái)說(shuō)，外國的品牌代表著(zhù)質(zhì)量、技術(shù)和管理。中國品牌真正走進(jìn)世界也需要這些。當中國品牌有了自己的技術(shù)創(chuàng )新，那我們的品牌也會(huì )走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創(chuàng )造”（板書(shū)）
六．結束
我們有這樣的品牌嗎？
李寧。海爾，聯(lián)想等
是呀！2008年北京的奧運會(huì )上，我們多么希望各國的運動(dòng)員穿著(zhù)像李寧一樣的中國品牌服裝參加比賽，（課件出示：李寧牌、田亮牌、郭晶晶牌、劉翔、伏明霞、姚明……），不僅僅是服裝，你還希望中國的哪些產(chǎn)品走向世界呢？
好，讓我們一起為中國經(jīng)濟的騰飛歡呼、加油吧！
六年級品德《我們手拉手》的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能夠與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì )關(guān)心、尊重同學(xué)，與同學(xué)建立起真正的友誼。在同學(xué)有困難時(shí)能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，成為一個(gè)有愛(ài)心的人。
2、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道朋友之間要互敬互讓?zhuān)ハ嚓P(guān)心和幫助
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入
今天，我給大家帶來(lái)一首歌《找朋友》，這首歌讓我想到了自己的好朋友，請大家伴隨著(zhù)音樂(lè )想想自己的好朋友吧�。úシ乓魳�(lè )）誰(shuí)愿意和我說(shuō)一說(shuō)，你的好朋友是誰(shuí)呢？你為什么能和他交上好朋友呢？那么今天就讓我們好朋友手拉手，讓我們友誼更長(cháng)久吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、明理交流
1、每個(gè)人交朋友并不是一開(kāi)始就會(huì )成為好朋友的，而是他們之間發(fā)生了一些故事，讓彼此的心貼得更近了。你們在交朋友的過(guò)程是不是發(fā)生了一些事情，讓你們朋友之間的心貼得更近了，感情更深了呢？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)（以小組為單位進(jìn)行交流，結合發(fā)生在我們身上朋友之間的故事來(lái)說(shuō)，引導學(xué)生談一些朋友之間互相關(guān)心，互相幫助，互相謙讓的事情），每小組選一名典型的事例進(jìn)行匯報
教師用格言給學(xué)生的回答給予評價(jià)。
3、聽(tīng)了大家說(shuō)了這么多能夠加深朋友感情的事例，我心里非常的高興，好朋友之間就是需要大家互敬互讓?zhuān)ハ嚓P(guān)心和幫助。
4、今天我給大家帶來(lái)一個(gè)小朋友“螢火蟲(chóng)”，大家聽(tīng)聽(tīng)它的故事，你能幫助他什么呢？
5、學(xué)生自由暢談。
6、有了你的幫助，這只螢火蟲(chóng)就不會(huì )孤單了。你是不是也和螢火蟲(chóng)一樣，在朋友相處中遇到過(guò)困難，有過(guò)一些煩惱，請你說(shuō)一說(shuō)，你的煩惱吧？讓我們大家幫你想辦法。
7、引導學(xué)生說(shuō)出自己在交朋友過(guò)程遇到的煩惱
�。◤淖陨斫嵌群退私嵌日f(shuō)）
8、自由幫助解決（出現爭議，可以小組進(jìn)行討論）
9、通過(guò)這節課的，你在交朋友的過(guò)程中還有哪些不懂的地方？（引導學(xué)生說(shuō)出自己心中的疑問(wèn)），課前，有幾位同學(xué)悄悄地對我說(shuō)，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你說(shuō)該怎么辦呢？
10、聽(tīng)了大家的辦法，那些朋友之間相處有問(wèn)題的同學(xué)們，找到了解決的辦法了吧？讓我們互相謙讓?zhuān)ハ鄮椭�，成為好朋友。請在你準備好的賀卡上面寫(xiě)出自己收集到的友誼的名言，也可以寫(xiě)上對同學(xué)的祝福。
11、寫(xiě)好了，請讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，送給你的朋友！
三、總結收獲
大家說(shuō)得很好。我們交朋友過(guò)程中應該互相關(guān)心幫助，互敬互讓?zhuān)嘁环掷斫�，多一分尊重，善待別人的缺點(diǎn)，真誠贊揚別人的優(yōu)點(diǎn)，就人有更多的朋友，那么今天老師要送給大家一句話(huà)，希望你們朋友之間的感情天長(cháng)地久。
�。ɑ茧y識朋友，我們只有在需要幫助時(shí)朋友伸出友誼之手，才能是真正的朋友)
六年級品德《我們手拉手》的教學(xué)設計3
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來(lái)的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系，初步形成開(kāi)放的國際意識。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。
知識：通過(guò)具體實(shí)例，認識到世界各國在各方面相互依賴(lài)的關(guān)系，知道世界各國只有通力合作才能實(shí)現共同發(fā)展。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村小學(xué)六年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，不像低年級學(xué)生那樣充滿(mǎn)幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強，對于本課的學(xué)習內容會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)期待，因為他們渴望了解“外面的世界”，那些新鮮的來(lái)自外界的信息會(huì )激發(fā)他們探究的興趣。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，農村小學(xué)生限于生活范圍，大部分的學(xué)生對“外面的世界”不太了解，有關(guān)知識相對缺乏。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，由于缺乏相關(guān)知識儲備，想讓學(xué)生理解世界人民相互依存的關(guān)系是不容易的，進(jìn)而讓學(xué)生認識到世界各國只有通力合作才能實(shí)現共同發(fā)展，初步形成開(kāi)放的國際意識更是一件難事。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認識到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡(jiǎn)單了解當今世界各國人們面臨一些共同問(wèn)題時(shí)的反應以及通力合作的案例。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認識到世界各國只有通力合作才能實(shí)現共同發(fā)展，初步形成開(kāi)放的國際意識。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應盡可能地調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，從身邊事入手，并給學(xué)生大量的有價(jià)值的相關(guān)信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個(gè)世界彼此緊密聯(lián)系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗、看課件等多種學(xué)習方式，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而達到理想的教學(xué)目的。通過(guò)距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動(dòng)讓學(xué)生逐步感受“我們更近了”；通過(guò)禽流感、非典、南極科考等國際重大事件，讓學(xué)生認識到世界各國在各方面都是相互聯(lián)系的，只有通力合作才能共同發(fā)展；通過(guò)瑞恩的故事喚醒學(xué)生的責任意識，幫助學(xué)生形成對世界的關(guān)愛(ài)和初步的全球意識。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認識到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡(jiǎn)單了解當今世界各國人們面臨一些共同問(wèn)題時(shí)的反應以及通力合作的案例。
教學(xué)難點(diǎn)
認識到世界各國只有通力合作才能實(shí)現共同發(fā)展，初步形成開(kāi)放的國際意識。
教學(xué)準備
教師準備：制作教學(xué)課件；搜集教學(xué)所需的相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準備：查找禽流感危害及相關(guān)資料；查找全球合作、共同攻關(guān)的事例；關(guān)注國際上重大事件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“我們更近了”“商品無(wú)國界”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“攜手合作”“關(guān)愛(ài)世界”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 我們更近了
1．〔播放課件：新舊不同版本《小學(xué)生日常行為規范》〕
引導學(xué)生結合情境，根據課前調查，進(jìn)行交流研討：為什么刪除了原來(lái)有的“對外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀(guān)尾隨”？
小結：那個(gè)時(shí)候人們在生活中很少看到外國人，更別說(shuō)接觸了。偶爾看見(jiàn)一兩個(gè)金發(fā)碧眼的外國人，就會(huì )覺(jué)得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會(huì )出現小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著(zhù)人家跑的現象，這對外賓多不禮貌��！所以，那個(gè)時(shí)代的小學(xué)生規范里就有了這么一條。但是現在我們與外國交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒(méi)有圍觀(guān)或尾隨現象發(fā)生了。（板書(shū)：交往——增加）
2. [播放動(dòng)畫(huà)：感受地球村時(shí)代的生活]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進(jìn)步；不同地區的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；不同地區的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區的人們共同關(guān)注同一件事情，表達著(zhù)同樣的感受等。
小結：新的交通工具和通信工具的不斷出現，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛星和網(wǎng)絡(luò )的出現，更使人感受到彼此跳動(dòng)的脈搏。我們不再陌生，世界從來(lái)沒(méi)有像今天這樣，將人們如此緊密地聯(lián)系在一起。(板書(shū)：我們更近了；距離——“縮短”)
【設計意圖：讓學(xué)生從了解科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，以及各國各地區人們的近距離接觸更加頻繁，進(jìn)而對世界“經(jīng)濟一體化”有一個(gè)初步的感性認識�！�
活動(dòng)二 商品無(wú)國界
[播放動(dòng)畫(huà)：商品無(wú)國界]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你從這兩個(gè)案例中發(fā)現了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區的。你家里所購買(mǎi)的物品，其中有哪些是其他國家或地區的品牌？并在教材中的世界地圖上標出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )出現這種現象。
小結：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國與國之間經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密了，往往一個(gè)國家的產(chǎn)品會(huì )在其他國家加工制造，然后再銷(xiāo)往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現這樣的產(chǎn)品。（板書(shū)：聯(lián)系——緊密 商品無(wú)國界）
【設計意圖：了解世界“經(jīng)濟一體化”的主要表現，體驗各國之間相互依存的緊密關(guān)系�！�
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