課文《陋室銘》的教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的課文《陋室銘》的教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課文《陋室銘》的教學(xué)設計篇1
教學(xué)目標：
知識目標：背誦默寫(xiě)，掌握相關(guān)的文言文字詞，理解課文內容。能力目標：了解“銘”的特點(diǎn)，學(xué)習托物言志的寫(xiě)法；寫(xiě)作練習，掌握“銘”這種文體。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生朗誦并背誦課文。
結合學(xué)習重點(diǎn)文言詞匯，理解課文內容和作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習托物言志的寫(xiě)法并學(xué)會(huì )仿寫(xiě)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
誦讀法、質(zhì)疑法、討論法、提問(wèn)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，知道為什么我們教室取名“德馨陋室” （教室布置時(shí)取名）嗎？這個(gè)詞有何意義呢？這個(gè)名稱(chēng)是由何而來(lái)呢？今天就讓我們走進(jìn)劉禹錫的《陋室銘》。（板書(shū)課題）
二、作家及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介
1、本文選自《全唐文》，作者劉禹錫（772——842），字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家。世稱(chēng)“劉柳”、“劉百”、“劉兵客”，作品《竹枝詞》、《秋詞》等（學(xué)生根據預習介紹）。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，因參加王叔文的政治革新運動(dòng)得罪了當朝的權貴，被貶為安徽省和州通判。在此背景下，劉禹錫創(chuàng )作了《陋室銘》。
2、文體介紹
“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。 （“座右銘”、“墓志銘”）
三、整體感知課文
1、朗讀感知，熟悉課文。
�。▽W(xué)習文言文首先要學(xué)會(huì )流暢的朗讀，流暢的朗讀時(shí)理解文意的基礎。）
學(xué)生自由讀一遍，讀時(shí)注意字音、停頓。讀準、讀順。
聽(tīng)教師范讀，對照字音、停頓，糾錯。認真聽(tīng)并揣摩體會(huì )字音、停頓。
抽生單獨讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)讀，聽(tīng)后進(jìn)行評價(jià)。
學(xué)生齊讀，體會(huì )感受。
2、疏通文意
�。�1）學(xué)生自由默讀，同時(shí)結合注釋和工具書(shū)，口頭翻譯全文，了解課文大意。（提醒學(xué)生注意勾畫(huà)重點(diǎn)字詞，寫(xiě)好筆記）如果有疑難處可前后桌小聲討論，仍不能解決做記號等會(huì )提出來(lái)大家一起討論解決。 （該環(huán)節為按照預先設計實(shí)施，主要由學(xué)生逐句翻譯。）
�。�2）組織解疑，檢查自學(xué)效果并引導解疑。
�。�3）翻譯重點(diǎn)文言詞匯和語(yǔ)句（提問(wèn)學(xué)生單獨回答），學(xué)生思考、回答、識記。老師點(diǎn)撥、指導。名：著(zhù)名。 馨：香氣，這里指品德高尚。 案牘：官府的公文。 鴻儒：博學(xué)的人。 勞形：使身體勞累。（強調“形”是使動(dòng)用法，絕大多數學(xué)生掌握不好）斯是陋室，惟吾德馨：這是間簡(jiǎn)陋的房子，只是我（住屋里的人）的品德高尚就不感到簡(jiǎn)陋了。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白�。号c我談笑的是博學(xué)的人，往來(lái)的沒(méi)有不懂學(xué)問(wèn)的人。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形：沒(méi)有嘈雜的音樂(lè )擾亂兩耳，沒(méi)有官府公文勞累身心。何陋之有：有什么簡(jiǎn)陋的呢？（賓語(yǔ)前置：有何之陋？）
3、再讀課文，體會(huì )感情。
感受音韻美。這是一篇銘文，有押韻的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口。大家一起有感情的朗讀一遍，感受它的音韻美。
體會(huì )作者思想感情：
a、本文最富哲理、最能體現作者寫(xiě)作主旨的一句是什么？這句話(huà)是怎樣引出的？
答：“斯是陋室，惟吾德馨�！边@句話(huà)先由說(shuō)“山”、“水”然后引出“德馨”的。
b、作者寫(xiě)陋室，那陋室真的“陋”嗎？
答：不是，這就是作者的巧妙之處，雖寫(xiě)陋室卻表現了“陋室不陋”。
c、本文從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的？試結合文章的語(yǔ)言加以分析。
答：“苔痕上階綠，草色入簾青�！边@是寫(xiě)陋室自然環(huán)境清幽寧靜。
“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�！边@是寫(xiě)陋室往來(lái)客人的高雅不俗。
“可以調素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形�！边@是寫(xiě)陋室主人的生活情趣————恬適。
d、作者明寫(xiě)劉禹錫的陋室，為什么又要提到諸葛廬和子云亭？而且還要引用孔子的“何陋之有”呢？
答：引古代賢士的名室來(lái)證自己的“陋室”，意在以古代名賢自勉，表明“陋室”主人也同樣具有古代名賢的志趣和抱負。結尾引用孔子的話(huà)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
e、身居陋室，作者卻以為陋室不陋，那么作者想借陋室表達他什么樣的思想感情呢？
答：表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè )道的生活情趣。
四、寫(xiě)作手法分析：
文章一開(kāi)頭以山、水作比，引出陋室，接著(zhù)從自然環(huán)境、交往人物、生活情趣三方面來(lái)描寫(xiě)陋室，暗示陋室不陋，又以“諸葛廬”“子云亭”作比，表明“惟吾德馨”，最后引用孔子的話(huà)畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結全文。文章通過(guò)贊揚簡(jiǎn)陋的居室，表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè )道的高尚情趣。我們把這種寫(xiě)法叫做托物言志。
托物——陋室：對陋室的環(huán)境及室主人的日常生活進(jìn)行描寫(xiě)。
言志——表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè )道的情趣（文章主題思想）
五、課后作業(yè)
1、熟練背誦并默寫(xiě)全文。
2、文言字詞積累
附：板書(shū)設計
陋室銘
劉禹錫
山 水 陋室 環(huán)境之幽雅
名 靈 德馨交往之儒雅 陋室不陋托物言志
情趣之高雅 類(lèi)比
課文《陋室銘》的教學(xué)設計篇2
【教學(xué)目標】
�。�、背誦默寫(xiě)，理解課文內容及其寓意。
�。�、了解托物言志的寫(xiě)法。
�。�、認識作品的現實(shí)意義，理解作者的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、熟讀成頌。
�。�、理解課文內容和作者的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習托物言志的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖新課導入〗
同學(xué)們，在上課以前，我想先請大家做一道選擇題。一間王公大廈，裝飾華美，金碧輝煌，你想要得到它，必須說(shuō)很多違背良心的話(huà)，做許多喪盡天良的事；有一間斗室，非常簡(jiǎn)陋，但是有青山綠水，知音相伴，你想得到它，它就在你身邊。如果是你，你會(huì )選擇什么？（學(xué)生答選后者）恭喜你，你的選擇居然和唐代大詩(shī)人劉禹錫的選擇一樣。相信你會(huì )成為新時(shí)代的劉禹錫。
一、以多種方式熟讀課文
�。�、齊讀（課件２）
�。�、聽(tīng)錄音范讀
�。�、引導斷句（課件３）
�。�、請同學(xué)讀
�。�、再齊讀
�。�、跟讀錄音
二、解決生字詞，疏通大意（課件）
三、作者簡(jiǎn)介，欣賞他的作品（“陋室”的`名字是誰(shuí)取的？他是何許人也？）
四、文體簡(jiǎn)介（課件）
五、問(wèn)題探究
�。�、粗課文生，同學(xué)們對陋室總的印象如何？（陋室不陋）
�。�、“陋室”為什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨──主旨）（課件１１）
�。�、這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵？（德馨）
�。�、作者是一開(kāi)篇就寫(xiě)自己“德馨”的嗎？他是怎樣引出“德馨”的呢？
明確：前兩句以山水引出陋室，從而寫(xiě)到“惟吾德馨”。
�。�、前兩句運用了什么修辭手法？其作用是什么？
明確：對偶、類(lèi)比起興。以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。
簡(jiǎn)介類(lèi)比與興的有關(guān)知識。（課件１２）
�。�、作者的“德馨”表現在何處？（“苔痕上階綠”至“無(wú)案牘之勞形”五句）課件１３
“苔痕”兩句──清幽寧靜，不染浮華。 環(huán)境之雅
到這里來(lái)的人多不多？（不多。從“苔痕上階綠”可以看出）
到陋室來(lái)的人不多，到底是些什么人呢？（鴻儒）
寫(xiě)鴻儒是為了說(shuō)明什么？
“談笑”兩句 ── 交往高雅脫俗 交往之雅
朋友來(lái)了做些什么？可以看出室主人的志趣如何？（高雅）
“可以調素琴……勞形”四句──生活情趣高雅 情趣之雅
托物言志：借助某事某物，闡發(fā)道理 、抒發(fā)感情的一種寫(xiě)作手法。
�。�、作者明明在頌自己的陋室，為什么又寫(xiě)“諸葛廬”、“子云亭”？（以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此）
�。�、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。）
�。�、那么，可以看出作者是個(gè)什么樣的人？（有遠大的抱負）
�。保�、由此看來(lái)，這一句在表意上是“畫(huà)蛇添足”還是更進(jìn)一層？（更進(jìn)一層，是“德馨”的深化）
小結：略。
第二課時(shí)
一、檢查舊課
上節課我們學(xué)習了《陋室銘》，誰(shuí)能告訴我什么叫做“托物言志”。
以圖片引導回憶舊課。（板書(shū)）
二、導入新課
全文結局“何陋之有？”照應了文中哪一句？（惟吾德馨）
“孔子云：何陋之有？（課件１５）”
此處引用孔子的話(huà)證“陋室”說(shuō)明“有德者居之，則陋室不陋�！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái)，達到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè )道的情趣。
三、品一品，你認為哪一句才是本文的主旨。為什么
“斯是陋室，惟吾德馨�！保ㄕn件）
四、文言知識歸納（課件１６）
五、總結拓展
為你的家取個(gè)好聽(tīng)的名字。
課文《陋室銘》的教學(xué)設計篇3
教學(xué)目標
1．朗讀、背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。
2．學(xué)習本文托物言志和襯托的手法。
3．學(xué)習蓮花高潔的品質(zhì)，培養“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習本文托物言志和襯托的手法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文章的主旨。
課前準備
課前收集有關(guān)詠蓮詩(shī)句。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入，培養興趣，強化動(dòng)機
1．欣賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩(shī)文名句。
2．由許多人都喜歡蓮花，引出課本�！霸诠湃斯P下，蓮花，或與天真純潔的少女結下不解之緣，或被用作清高脫俗的象征，或被贊為百美并陳、無(wú)私奉獻的化身。對蓮的喜愛(ài)，可以說(shuō)已成為我國人民一種文化心態(tài)�！�
最喜歡蓮花的當數宋代的周敦頤，他寫(xiě)了一篇短文——《愛(ài)蓮說(shuō)》，雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇（板書(shū)課題、作者）。
二、檢查預習任務(wù)
1．讀課文，標出生字詞。
2．注音：頤 蕃 淤 濯 漣 褻 鮮 噫
3．口述課文大意，翻譯下列句子
�。�1）予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
�。�2）中通外直，不蔓不枝。
�。�3）香遠益清，亭亭凈植。
�。�4）可遠觀(guān)而不可褻玩焉。
�。�5）予謂菊，花之隱逸也。
�。�6）菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。
�。�7）蓮之愛(ài)，同予者何人？
�。�8）牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
三、疏通文意
方法：
�。�1）盡量譯出每一個(gè)字；
�。�2）補出省略成分；
�。�3）通暢，準確。
然后每個(gè)“老師”（即學(xué)生）一句，先朗讀，再口譯，再解答“學(xué)生”（即老師）一兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題以字詞解釋為主。同時(shí)師生評判、討論、辯誤。
教師重點(diǎn)講學(xué)生難懂兩個(gè)文言句式：
�。�1）“予謂菊 ，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時(shí)加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也�！眱删渑c此相同。
�。�2）“菊之愛(ài)”，賓語(yǔ)前置，譯為“愛(ài)菊”�！吧徶異�(ài)”、“牡丹之愛(ài)”與此相同�！昂巫镏小�、“惟利是圖”也與此相同。
四、齊讀課文，正音
教師指導語(yǔ)氣、語(yǔ)調、停頓、快慢。
五、深入閱讀，理解文旨
1．寫(xiě)“愛(ài)蓮”，為什么寫(xiě)“愛(ài)菊”和“愛(ài)牡丹”？
明確：是襯托手法，其中，愛(ài)菊是正襯，愛(ài)牡丹是反襯。
2．蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀(guān)而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義？
明確：主要象征在污濁的社會(huì )潔身自好，保持正直堅貞的節操。
3．作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達什么思想？
�。�1）婉曲地批判當時(shí)趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。
�。�2）用具有高潔品格的“蓮”自況，表示自己在污濁的社會(huì )潔身自好，保持正直堅貞節操的生活態(tài)度。
六、拓展練習
你喜歡什么花草樹(shù)木？為什么喜歡？請口述一篇“愛(ài)______說(shuō)”，要求有思想，有知識，有文采。
七、朗讀并背誦本文
八、布置作業(yè)
1．背誦，默寫(xiě)。
2．完成課后練習。
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