《濫竽充數》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《濫竽充數》優(yōu)秀教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《濫竽充數》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數》這則寓言故事的內容。
2．學(xué)生懂得《濫竽充數》的寓意，使學(xué)生明白：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過(guò)日子是長(cháng)不了的。
3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì )做人。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入 新課：
1、今天，我們繼續學(xué)習《寓言二則》中的第二則寓言。
請學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準字音，讀完后用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內容。
2、學(xué)生反饋
師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數》。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)：濫竽充數）
3、師：課前老師已經(jīng)布置大家預習，不懂的字，結合剛才我們讀的課文，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪些字難理解？
竽：簧管樂(lè )器。充數：湊數。
師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？
二．圍繞問(wèn)題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內容）
1、師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問(wèn)題.
南郭先生為什么能濫竽充數？
南郭先生是怎樣濫竽充數？
南郭先生為什么只好偷偷地逃走？
2、討論問(wèn)題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會(huì )南郭先生不會(huì )裝會(huì )的樣子，揭露南郭先生濫竽充數的丑惡嘴臉。）
�、欧纸M討論，理解課文。
�、拼蠼M交流，切透課文。
�、前鍟�(shū)小結，深化課文。
愛(ài)講排場(chǎng)有機可乘，濫竽充數裝腔作勢，不會(huì )裝會(huì )只好逃走無(wú)機可乘
三、閱讀填表，理解寓意。
1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著(zhù)深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學(xué)當一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒(méi)有興趣？
師：看來(lái)，大家信心十足��！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。
聽(tīng)竽者 喜歡 南郭先生的做法 南郭先生的結果
師：我們在填表時(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見(jiàn)，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話(huà)概括出來(lái)填入表中。下面就請同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開(kāi)討論。
2、學(xué)生討論填表
3、學(xué)生反饋，教師適機指導朗讀。
4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）
師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？
板書(shū)：真才實(shí)學(xué)嚴格把關(guān)
師：這就是同學(xué)們通過(guò)自己對這則寓言的學(xué)習所揭示出來(lái)的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。
四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意
師：只要同學(xué)們留心觀(guān)察，你不難發(fā)現在我們身邊有許多“濫竽充數”之類(lèi)的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過(guò)嗎�！f(shuō)說(shuō)我們身邊的南郭先生
五、課后延伸。
1、師：這會(huì )我可為南郭先生擔心起來(lái)了，你想啊，他再也不能濫竽充數拉，用我們現在的話(huà)來(lái)說(shuō)是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。
題目：南郭先生下崗后
2、請將這則寓言復述給你的家人聽(tīng)。
3、你還知道哪些寓言故事告訴大家。
拓展延伸：
師：結合我們這堂課，你能讓濫竽充數這則故事的情節更生動(dòng)，人物形象更豐滿(mǎn)嗎？
擴寫(xiě)故事：展開(kāi)合理的想象，插入人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等，讓故事更生動(dòng)。
《濫竽充數》教學(xué)設計2
【教學(xué)目的】
1、能正確、有感情地朗讀課文，讀準“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。
2、了解課文內容，體會(huì )故事所蘊涵的道理。
3、能讀通古文，能對照課文初步理解對應的.古文。
4、能讀懂含有“濫竽充數”的句子，并能用濫竽充數造句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、有感情地朗讀課文，讀準“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。能理解課文內容，并能讀懂含有“濫竽充數”的句子，能用濫竽充數造句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解寓意，懂得做人要有真才實(shí)學(xué)。
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)設想】
通過(guò)教師的講解和引導，使學(xué)生理解課文的內容;通過(guò)教師的指導朗讀，使學(xué)生感受人物的心理活動(dòng);通過(guò)練習題的拓展延伸，使學(xué)生掌握濫竽充數的幾種意思，從而把課文學(xué)透。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，引出課題
1、師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《寓言二則》中的第一篇《掩耳盜鈴》，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)掩耳盜鈴是什么意思?。
2、師：什么叫寓言?
3、師：列舉你們所知道的寓言故事?
4、師：今天我們繼續學(xué)習《寓言二則》中的第二篇《濫竽充數》
(師板書(shū)課題：濫竽充數)
二、初讀課文，檢查詞語(yǔ)
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)用你喜歡的方式讀課文。(注意讀的要求)
2、檢查字詞掌握的情況。
3、理解詞語(yǔ)“竽眼兒”。
4、再次讀詞語(yǔ)。
三、細讀課文，理解內容
(一)學(xué)習第一自然段
1、老師讀，學(xué)生思考課文中都講了誰(shuí)，他們有什么喜好?
2、指名讀第一自然段。思考這一段講了什么?(理解詞語(yǔ)“排場(chǎng)”)
(二)學(xué)習第二自然段
1、男生齊讀課文第二自然段。思考：南郭先生是怎樣吹竽的?
2、看圖，圖中哪位先生是南郭先生，你們覺(jué)得他的樣子可笑在哪?
(不會(huì )吹、裝腔作勢、照樣子學(xué)、作假)
3、隨機問(wèn)：南郭先生是怎樣的一個(gè)人?
4、南郭先生不會(huì )吹竽，為什么還要裝腔作勢的混在隊里充數?(女生讀課文)
5、你們想象一下是什么樣的待遇?
6、一個(gè)不會(huì )吹竽的人，卻能得到很高的待遇，而且還混過(guò)了一次又一次，都沒(méi)有被人發(fā)覺(jué)這是為什么?
(會(huì )作假、在三百人的樂(lè )隊里、齊宣王選拔人才時(shí)制度不嚴格)
7、這樣一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人能永久的混下去嗎?
(三)學(xué)習第三自然段
1、男生讀課文。
2、南郭先生為什么混不下去了?
(四)學(xué)習第四自然段
1、教師范讀。學(xué)生思考：南郭先生很會(huì )作假，又能獲得高待遇為什么還要偷偷地溜走?
2、理解詞語(yǔ)“只好”。
3、你能把“偷偷”換個(gè)詞嗎?
4、教師小結：像南郭先生這樣一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，只能混得了一時(shí)，卻混不了一世。當真相暴露時(shí)，他只好夾著(zhù)尾巴偷偷地溜走。
5、指名讀最后一自然段。
6、全班齊讀最后一自然段。
四、揭示課題，理解寓意
1、理解“濫竽充數”
2、用“濫竽充數”造句。
3、全班齊讀。
五、拓展練習，升華寓意
1、我會(huì )說(shuō)。
2、我會(huì )提。
3、我會(huì )選。
六、了解出處，古今對照
1、寓言學(xué)懂了，你們知道他出自哪嗎?(介紹韓非子)
2、我們這節課學(xué)的課文就是根據這段古文編寫(xiě)的。自己試著(zhù)讀一讀。
3、跟著(zhù)教師讀，學(xué)生找相應的段落。
4、教師讀，學(xué)生找相應的段落，然后指名讀。
七、布置作業(yè)，發(fā)揮想象
南郭先生偷偷溜走后會(huì )怎樣?
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