《朱德的扁擔》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《朱德的扁擔》優(yōu)秀教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《朱德的扁擔》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文，了解朱德同志與紅軍戰士一起挑糧的事跡，體會(huì )朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受朱德同志與戰士同甘共苦的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的愛(ài)戴之情。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、出示扁擔圖，讓學(xué)生觀(guān)察，這是什么?(板書(shū)：扁擔)指生認讀。仔細觀(guān)察，你知道這是誰(shuí)的扁擔嗎?補全課題：朱德的扁擔，指生認讀。齊讀課題。
2、指生介紹朱德，師進(jìn)行補充。
二、細讀課文，感悟內涵：
1、課題為“朱德的扁擔”，他用這根扁擔做什么嗎?(挑糧上山)為什么要挑糧上山呢?
2、學(xué)生自由讀課文，然后交流。(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰士吃。如果糧食不夠吃，戰士們就會(huì )餓肚子。戰士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。)
3、請同學(xué)們再仔細地觀(guān)察這根扁擔，你發(fā)現了什么?(朱德記)他為什么要在自己的扁擔上刻上自己的名字呢?(學(xué)生再讀課文，找出答案)
體會(huì )“藏”
1、既然挑糧上山這么重要，戰士們?yōu)槭裁催�要把朱德的扁擔藏起來(lái)呢?
2、學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的句子。
課件出示：戰士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?
(1)朱德同志是軍長(cháng)，他都要忙些什么呢?(課件出示，學(xué)生看圖片試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。)
(2)教師小結：是啊，清晨，當戰士們還在睡夢(mèng)中時(shí)，朱德同志可能已經(jīng)在察看地形，進(jìn)行作戰布局，布署一天的任務(wù)。白天，他沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間，和戰士們一起耕田種地。晚上，當戰士們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉，他還在昏暗的煤油燈下思考，研究戰略，可能一工作就會(huì )到天明，他的工作這么忙、這么苦，卻還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?挑糧上山到底累在哪里呢?
3、學(xué)生再讀課文，找出體現挑糧累的句子
課件出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
(1)五六十里：?jiǎn)慰績(jì)芍荒_要走上以整天!路遠嗎?誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)數字?
(2)山高路陡：什么是山高路陡呢?(課件出示“山高路陡”的井岡山，學(xué)生想象：這樣的路會(huì )怎么難走呢?誰(shuí)來(lái)讀出山的高，路的險?指名讀。
體會(huì )“同甘共苦”
過(guò)渡：路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著(zhù)去。身強力壯的年輕小伙爭著(zhù)去，搶著(zhù)去，作為總司令的朱德同志，當年已經(jīng)四十多歲的他，也和戰士們一樣爭著(zhù)去挑糧。(課件出示插圖)
1、看圖：仔細觀(guān)察這幅圖，你看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))教師相機出示草鞋、斗笠。
2、說(shuō)話(huà)練習：學(xué)生看圖，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3、讀文：課件出示第三自然段第二句話(huà)，學(xué)生齊讀。
4、同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認為朱德同志是位什么樣的人呢?(板書(shū)：同甘共苦)這樣一位可親可敬、與戰士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰士敬佩，怎么能不讓紅軍戰士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰士心疼呢?看到朱德同志這么辛苦，也難怪戰士們會(huì )這樣想──(課件出示)
5、這句話(huà)該怎么讀出戰士們的心情呢?試一試。(自由讀，指名讀)
6、帶著(zhù)你的擔憂(yōu)、你的心疼齊讀。
體會(huì )“勸”
1、在這種情況下，戰士們都勸他不要去挑，你想想：戰士們會(huì )怎么勸說(shuō)朱德同志呢?(思考交流)
2、多么貼心的話(huà)呀，朱德同志聽(tīng)勸了嗎?他會(huì )怎么回答戰士們好心的勸說(shuō)?(交流)
體會(huì )“做扁擔”
1、在大家勸說(shuō)不成的情況下，只好決定把他的扁擔藏起來(lái)，戰士們認為只要朱德同志沒(méi)有扁擔了，就不能再挑糧食了!這就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì )到了什么呢?戰士們的這種情有沒(méi)有實(shí)現呢?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(不料)
2、讓紅軍戰士們沒(méi)有料到的是，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔。夜那么深了，可他還在煤油燈下用力地劈、認真地削、仔細地磨�；撕芏嗑�，做了整整一個(gè)晚上，當第二天早晨，他拿著(zhù)扁擔走出來(lái)的時(shí)候，你看到的朱德司令是什么樣子?(交流)
3、看到朱德同志連夜趕做的新扁擔，戰士們還忍心再把他的扁擔藏起來(lái)嗎?因為大家知道，他們藏了，朱德還會(huì )再做，這樣只會(huì )讓他更累，戰士們不忍心啊!而且扁擔上寫(xiě)了“朱德記“三個(gè)字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。讓我們一起讀讀這句話(huà)。(齊讀)不料，朱德──三個(gè)字。所以大家見(jiàn)了(引讀)越發(fā)敬愛(ài)──他的扁擔了。因為大家都知道，他就是一個(gè)和戰士們(指板書(shū))同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰士們在一起。
三、拓展延伸：
朱德?tīng)敔數倪@根扁擔，讓我們永遠記住了朱德?tīng)敔斶@樣一位了不起的偉人，永遠學(xué)習他與戰士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。相信，讀了這個(gè)故事的人都會(huì )和小朋友一樣受到教育，和小朋友一樣感動(dòng)。課后把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽(tīng)，講給你的家人聽(tīng)，講給你周?chē)娜寺?tīng)。
四、課堂練習：
1、指導書(shū)寫(xiě)：
德：左讓右。
挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長(cháng)右短。
茅：注意右下不要添一捺。
2、將今天學(xué)的生字各寫(xiě)三個(gè)。
3、完成課堂作業(yè)本的1、2題。
《朱德的扁擔》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.流利地朗讀課文，繼續鞏固識字，會(huì )寫(xiě)“士、志、軍”3個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“同志、帶領(lǐng)、紅軍、來(lái)回、白天、起來(lái)”6個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
3.學(xué)習動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運用。
2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受朱德同志以身作則，和戰士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ)，感受扁擔的作用
1.導入。
師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了很多生字，你們還認識嗎？
課件出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生認讀。
朱德同志隊伍敵人抽出難走打仗心疼
不料敬愛(ài)帶領(lǐng)隊伍山高路陡
3.復習內容。
課件出示，請學(xué)生填空說(shuō)一說(shuō)，感受“扁擔的作用”
敬愛(ài)的朱德同志用扁擔（）。
心疼領(lǐng)袖的戰士們（）扁擔。
敬愛(ài)的朱德同志（）新扁擔，寫(xiě)上“（）扁擔”�！驹O計意圖】緊扣課題中的“扁擔”進(jìn)行復習，既滲透學(xué)生對篇章結構的整仁把握能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、抓住關(guān)鍵詞，感悟偉人的品質(zhì)
1.借助關(guān)鍵詞，體會(huì )“同甘共苦”。
師：通過(guò)上節課學(xué)習，我們知道盡管山高路陡，路上困難重重，但紅軍戰士們卻無(wú)所畏懼。
�。�1）看插圖想象情景。
師：看，這就是當年紅軍戰士們挑糧的情景。
�、倬毩曊f(shuō)話(huà)。
師：走在最前面的是誰(shuí)？誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話(huà)？
師：朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
生：先指名名再指導學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著(zhù)，再說(shuō)動(dòng)作。
學(xué)習動(dòng)賓短語(yǔ)“穿著(zhù)草鞋、戴著(zhù)斗笠、挑起糧食”，關(guān)注年齡和動(dòng)作。
師：朱德同志穿著(zhù)什么？帶著(zhù)什么？挑起什么？
師：帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習題。
生：讀一讀，連一連。
師：結合文本進(jìn)行拓展，文中還有哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找一找，看誰(shuí)說(shuō)的多？
帶領(lǐng)隊伍、鞏固根據地、儲備糧食、藏起扁擔
師：照著(zhù)樣子練習說(shuō)一組生活中常用的詞組。
生：打著(zhù)雨傘、穿著(zhù)雨衣、彈著(zhù)鋼琴
師：路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著(zhù)去。身壯的年輕小伙爭著(zhù)去、搶著(zhù)去，作為軍長(cháng)的朱德同志，當年已經(jīng)四十多歲也和戰士們一樣爭著(zhù)去挑糧，而且穿戴和戰士們（一樣），挑的糧食也跟戰士一樣（滿(mǎn)滿(mǎn)的）。
�、谛〗Y人物特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認為朱德同志是位什么樣的`人呢？
�。ò鍟�(shū)：與戰士同甘共苦）
�、劾首x體會(huì )。指導用敬佩的語(yǔ)氣讀第三自然段第一至三句。（強調兩個(gè)“一塊兒”）
2.聚焦關(guān)鍵詞，了解大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。
�。�1）用換詞的方法，理解“越發(fā)”的意思。
出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
師：你能把“越發(fā)”換一個(gè)詞，句子的意思不變嗎？
生：可以換成“更加”。大家見(jiàn)了，更加敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
�。�2）借助關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。
�、俳柚硎緯r(shí)間詞語(yǔ)
“白天……晚上……”“整夜整夜”
�、谂c第二自然段進(jìn)行勾連。
白天，朱德同志挑起糧食，走五六十里的路，山高路陡，非常難走——大家看了非常心疼。
晚上，常常整夜整夜地研究戰略，不休息——大家看了非常心疼，就把他那根扁擔藏了起來(lái)，理解藏扁擔的良苦用心。
資料拓展：朱德同志不是一名普通的戰士，而是這支隊伍的最高指揮官——軍長(cháng)。白天，他和戰士們一起挑糧，晚上，戰士們都休息了，他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗，有時(shí)一工作就是一夜啊。
�、巯胂蟊磉_：戰士們心疼朱德同志，一定會(huì )勸他不要去挑糧了，你就是戰士，你來(lái)勸勸。
引導學(xué)生從從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：路途的遙遠與艱險；朱德的年齡與肩上的重任。
�、茏x句子，認讀“不料”，結合語(yǔ)境理解“不料”。
師：沒(méi)想到朱德同志又找來(lái)一根扁擔，還要寫(xiě)上自己的名字，這是為什么？
�、菅a白朗讀的方式，感悟戰士們對朱德同志的敬重與愛(ài)戴。
大家見(jiàn)了，心里想：________。從此，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
�、扪a充閱讀，深入感受朱德與戰士同甘共苦的的高大形象。帶著(zhù)敬愛(ài)之情再讀最后一段。
三、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)生字和新詞
1.指導書(shū)寫(xiě)“軍、志、士”3個(gè)字。
師：鼓勵學(xué)生自主觀(guān)察，一看漢字結構二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫(huà)。
2.觀(guān)察漢字間架結構，明確關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
師：大家互評，夸夸他哪兒寫(xiě)得好？或糾正沒(méi)寫(xiě)好的地方，再寫(xiě)一遍，爭取越寫(xiě)越好。
4.自主書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
【《朱德的扁擔》優(yōu)秀教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
朱德的扁擔教學(xué)課件04-11
《木蘭詩(shī)》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文08-01