五年級下冊《火把節》教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的五年級下冊《火把節》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析
這是一篇精讀課文。課文描寫(xiě)了彝族火把節的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節的來(lái)歷，展現了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品德。全文共分三部分。第一部分（第1—4自然段）寫(xiě)歡迎人們到大涼山和彝家人一起歡度火把節。第二部分（第5—10自然段）寫(xiě)火把節是激情四溢的盛典。第三部分（第11—14自然段）寫(xiě)彝族火把節是彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。全文中“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，來(lái)和我們彝家人一起？？”的四次出現把全文各部分內容串連起來(lái)，向我們展現了激情四溢的彝族火把節這一盛典，不僅讓我們看到了彝族的民族風(fēng)情，更感受到了彝族人民勤勞勇敢、熱情豪放、熱愛(ài)生活的特點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，認識5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。
3、引導學(xué)生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會(huì )彝族人民歡度節日是無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì )火把節時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢。教學(xué)難點(diǎn)：從火把節的傳說(shuō)中體會(huì )彝族人民的勇敢與堅強。課文重點(diǎn)：第二、三部分；朗讀訓練點(diǎn)：“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧！”的四次反復，朗讀全文的時(shí)候，要在這四句話(huà)的引領(lǐng)下讀出節奏，從火把節的'精心準備，到火把節的盛況展現，再到火把節的紀念意義，使學(xué)生的理解逐步加深，感情逐步加強讀寫(xiě)結合點(diǎn)：寫(xiě)一段慶祝節日時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)。
教學(xué)準備
課件、學(xué)生搜集民間故事。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們知道“火把節”是那個(gè)民族的節日嗎？（彝族）你知道那些和火把節相關(guān)的知識？簡(jiǎn)介彝族及火把節，出示相關(guān)圖片：彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣盏膫鹘y節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登�；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì )，徹夜狂歡。這節課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
二、成果展示
1、認讀詞語(yǔ)：略。
2、形近字：寨（）矯（）跤（）賽（）嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）
3、近義詞：矯健——強健激動(dòng)——感動(dòng)反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：披氈 山寨 嫉妒。
5、理解詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么？(主要寫(xiě)了彝族火把節熱烈場(chǎng)面和火把節的來(lái)歷)
三、朗讀課文，整體感知
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。（同桌交流）各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內容？第一部分：（1——4）寫(xiě)歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。第二部分：（5——10）寫(xiě)火把節是激情四溢的盛典。第三部分：（11——13）寫(xiě)彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。
四、讀句子
出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì )一下。
1、出示句子：“來(lái)吧？來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節�！币螅盒〗M有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺�。（體現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛(ài)之情）
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動(dòng)？談?wù)勛约旱母惺�。說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么？(主要寫(xiě)了彝族火把節熱烈場(chǎng)面和火把節的來(lái)歷)
五、細讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節都做了哪些準備？找出相關(guān)的語(yǔ)句�！拔覟槟�？”A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì )。（這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望）B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫(xiě)了火把節的哪幾個(gè)場(chǎng)面？在小組內說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景？想象一下當時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。A人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜；斗牛；摔跤；點(diǎn)燃火把；圍著(zhù)篝火跳舞B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現出了彝族人民的哪些品質(zhì)？（彝族火把節的來(lái)歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）
4、文中反復出現了一句話(huà)，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝�？“�?lái)吧？”（這個(gè)句子把全文內容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個(gè)句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時(shí)使文章的首尾結構有一種回環(huán)之美。
六、總結全文
今天這節課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節的來(lái)歷，知道了火把節不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
板書(shū)設計
1、穿上節日的盛裝，熱情準備節日的飯菜。不懼惡勢力。
2、斗牛，火把節
3、摔跤，勇敢，堅強
4、點(diǎn)燃火把，不屈不撓
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