《森林水車(chē)》音樂(lè )教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《森林水車(chē)》音樂(lè )教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《森林水車(chē)》音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè )，能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團結友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng )歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受關(guān)于大自然的音樂(lè )，能以歌聲表達熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團結友愛(ài)。
課前準備：鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶等。
一、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》
1、教師不加任何引導，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè )。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè )讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受。
3、復聽(tīng)音樂(lè )，用彩色筆涂顏色或線(xiàn)條表現自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受，再談一談為什么。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)
這是一段歌謠�？梢园凑n本上的節奏讀，可以編創(chuàng )歌謠的節奏，還可以加入打擊樂(lè )伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導學(xué)生分組編創(chuàng )，然后各組表演自己編創(chuàng )的不同節奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。
教學(xué)反思：
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。并用彩色筆涂顏色或線(xiàn)條表現自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。
《森林水車(chē)》音樂(lè )教學(xué)設計2
本首樂(lè )曲是A-B-A-C-A式的回旋曲式結構。樂(lè )曲開(kāi)始是引子部分，在模仿水車(chē)轉動(dòng)的音效中弦樂(lè )毅徐緩的速度，連貫、級進(jìn)的旋律模仿了小溪潺潺的流水聲，中間夾雜著(zhù)小鳥(niǎo)啁啾鳴叫的生效，為我們呈現出一副優(yōu)美、寧靜的森林畫(huà)面。接著(zhù)樂(lè )曲轉為小快板，在四小節模仿水車(chē)車(chē)輪轉動(dòng)的節奏后，出現了回旋曲的主題A，輕快活潑、跳進(jìn)的旋律，連音與頓音的結合使人聯(lián)想起水車(chē)車(chē)輪飛快的旋轉和人們愉快勞動(dòng)的心情。緊接著(zhù)由長(cháng)笛奏出了輕快的B主題然后又出現A主題和C主題，旋律C更加熱情，好像水車(chē)車(chē)輪越轉越快，情緒更加熱烈，經(jīng)過(guò)這一主題的過(guò)度又回到了A主題，結尾時(shí)速度漸快，力度漸強，在最熱烈的氣氛中結束全曲。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力較之一二年級明顯增強，又恰逢是個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，外界的評價(jià)往往會(huì )造成情緒上的不穩定，使其出現過(guò)度自信或自負的情況，所以我們在執教的過(guò)程中要注重適度的鼓勵，做到發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，同時(shí)在課堂教學(xué)中注重對學(xué)生團隊合作意識的培養，增強其集體榮譽(yù)感。
三年級學(xué)生在之前的音樂(lè )課上已經(jīng)學(xué)過(guò)一些好聽(tīng)的歌曲，也欣賞過(guò)一些美妙的音樂(lè )（《青蛙音樂(lè )會(huì )》《洋娃娃之夢(mèng)》《土耳其進(jìn)行曲》等，這為他們欣賞《森林狂想曲》奠定了良好的基礎。
教學(xué)目標
1.初步了解水車(chē)的形態(tài)及用途。
2.能哼唱A段主題音樂(lè )，感受并說(shuō)出樂(lè )曲歡快的情緒，體驗人們愉快勞動(dòng)的心情。
3.能分辨樂(lè )曲“引子 A BA C A尾聲”的'結構。
教學(xué)重點(diǎn)
哼唱A樂(lè )段主題旋律。
教學(xué)難點(diǎn)
分辨樂(lè )曲“引子A B AC A 尾聲”的結構。
教學(xué)過(guò)程
1.激趣導入
同學(xué)們好，很高興認識大家！在之前的音樂(lè )課上我們認識了許多的好朋友，今天森林伯伯邀請我們一起去他那里認識一位新朋友，同學(xué)們想不想認識他呢？（ ）可是森林伯伯把這位朋友以及他說(shuō)話(huà)的聲音藏進(jìn)了一首歌曲里面，同學(xué)們有沒(méi)有信心找到他？（）看來(lái)同學(xué)們是志在必得，讓我們一起仔細聽(tīng)。
�。�1） 教師播放歌曲《森林水車(chē)》
歌曲播放完了，是誰(shuí)在召喚我們呢？（水車(chē)）
他發(fā)出的聲音是怎樣的？（咕嚕咕嚕咕嚕）
同學(xué)們做的真棒！那就讓我們一起來(lái)了解我們的好朋友---水車(chē)。
�。�2） 教師播放水車(chē)視頻，簡(jiǎn)介水車(chē)的形狀和功能。
�。�3） 教師小結：剛才我們聽(tīng)到的歌曲前奏的旋律就是從管弦樂(lè )《森林水車(chē)》中借鑒而來(lái)的。
教師出示樂(lè )曲名稱(chēng)《森林水車(chē)》及作曲家艾倫貝格。
2.樂(lè )曲欣賞
�。�1）引子部分
剛才那首歌曲中水車(chē)是用“咕嚕咕嚕咕�！迸c我們打招呼的，那么這首樂(lè )曲中水車(chē)又是用什么聲音與我們打招呼的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
�、賻煵シ乓忧八男」�。
誰(shuí)來(lái)模仿一下你聽(tīng)到的聲音？（ ）
那我們今天就從這（ ）聲中開(kāi)啟我們的森林之旅，仔細聽(tīng)序奏部分音樂(lè )，想想他在給我們描繪一幅什么樣的畫(huà)面。
�、诮處煵シ乓右魳�(lè )。
剛才這段音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么？樂(lè )曲的速度是（ ）
情緒是（ ），想象到了怎樣的畫(huà)面？（生答）
同學(xué)們回答的太好了，可是森林清晨這安靜優(yōu)美的景象很快被打破了，水車(chē)也快樂(lè )的和我們打招呼了，你聽(tīng)……
�。�2）“水車(chē)”主題（A）
�、俳處煵シ胖黝}A。
誰(shuí)能哼唱一下旋律？生模仿旋律
太棒了，下面跟老師一起學(xué)唱這段旋律（）
�、诮處煶鍪綪PT，教唱學(xué)唱A段旋律。
下面讓我們跟著(zhù)音樂(lè )與水車(chē)一起轉動(dòng)起來(lái)吧！跟著(zhù)老師這樣做（加入轉動(dòng)、拍手動(dòng)作），好！非常棒！我們暫且把這段音樂(lè )稱(chēng)作“水車(chē)”主題，現在老師播放一段音樂(lè )，當你聽(tīng)到水車(chē)主題的時(shí)候就用手勢律動(dòng)告許我，同學(xué)們有信心嗎？（生答）
�、劢處煵シ臕—B—A—C—A旋律。
同學(xué)們做的越來(lái)越棒了，剛才這段旋律中出現了幾次“水車(chē)”主題？（三次）�，F在我們把“水車(chē)”主題用A表示，那剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )中，水車(chē)是用什么樣的心情工作的（快樂(lè )的），因為勞動(dòng)最快樂(lè )，所以說(shuō)我們也應該像水車(chē)一樣熱愛(ài)勞動(dòng)。
�。�3）B主題
現在水車(chē)有了我們做朋友，他就更開(kāi)心了，高興地吹起了笛子，并邀請同學(xué)們一起加入！
�、俳處煵シ胖黝}B音樂(lè )。（教師出示旋律線(xiàn)條）
�、谠俅尾シ胖黝}B音樂(lè )。
好，觀(guān)察老師畫(huà)的線(xiàn)條有什么特點(diǎn)？（ ）如果我們想把與好朋友的玩耍的瞬間記錄下來(lái)我們通常會(huì )（拍照），現在我們把前面的曲線(xiàn)當作短音，把后面的長(cháng)線(xiàn)當作長(cháng)音，當我們聽(tīng)到短音的時(shí)候就拍手，當你聽(tīng)到長(cháng)音的時(shí)候咱們就擺一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作，看哪位同學(xué)做的最棒！
�、劢處煄W(xué)生做示范。聽(tīng)音樂(lè )練習
剛才這個(gè)主題和水車(chē)主題一樣嗎？（不一樣），那我們把它叫做B主題，那現在老師要考考你們的耳朵是不是靈敏了，當你聽(tīng)到“水車(chē)”主題與B主題的時(shí)候分別作相應的動(dòng)作來(lái)示意老師好不好？（），準備好了嗎？（ ）
�、芙處煵シ臖主題之后的音樂(lè )。
�。�4）C主題
剛才有段音樂(lè )既不是A主題也不是B主題，那我們把它叫做C主題，那老師有一個(gè)問(wèn)題��！哪位同學(xué)觀(guān)察到了老師剛才在C主題的時(shí)候做了哪些動(dòng)作？（ ）那你們想不想用樂(lè )器來(lái)為這段音樂(lè )伴奏呢？（ ），好，下面我們分小組進(jìn)行。
�、俳處煘閷W(xué)生分發(fā)樂(lè )器，分組表現音樂(lè )。
同學(xué)們在表演了這三個(gè)主題之后有沒(méi)有發(fā)現引子部分與這三個(gè)主題在速度、情緒上的變化呢？
�、诮處煶鍪具@三個(gè)主題的速度、情緒名詞。
3.整體欣賞表演樂(lè )曲。
同學(xué)們，小水車(chē)為我們今天的到來(lái)感到非常的高興，現在他邀請我們所有的小朋友與他一起表演《森林水車(chē)》，那你們想不想？（），那就讓我們做好準備一起演奏這首樂(lè )曲吧！
教師播放樂(lè )曲《森林水車(chē)》
4.課堂總結
同學(xué)們，今天我們結識的好朋友名字叫做（），他有一個(gè)（）的身體，他非常的熱愛(ài)勞動(dòng)，每天辛勤的（），我們作為他的好朋友也應該像水車(chē)一樣做一個(gè)（）的好孩子。通過(guò)我們的好朋友我們知道了艾倫貝格的管弦樂(lè )曲《森林水車(chē)》的曲式是（引子A BA C A 尾聲）
愉快的時(shí)光總是轉眼即逝，又到了我們和小水車(chē)說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，讓我們伴著(zhù)水車(chē)“咕嚕咕嚕咕嚕咕�！钡穆曇暨~著(zhù)整齊的步伐和小水車(chē)再見(jiàn)吧！
教師播放歌曲《森林水車(chē)》。
【《森林水車(chē)》音樂(lè )教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
《雨后的森林》教學(xué)設計04-05
《牧童》音樂(lè )教學(xué)設計04-02
大班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《森林音樂(lè )家》09-22
音樂(lè )恭喜恭喜教學(xué)設計04-08
初中音樂(lè )教學(xué)設計04-01
小學(xué)音樂(lè )優(yōu)秀教學(xué)設計03-07
音樂(lè )課教學(xué)設計02-18
找春天音樂(lè )教學(xué)設計02-09
小紅帽音樂(lè )教學(xué)設計03-14