《談讀書(shū)》教學(xué)設計范文
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《談讀書(shū)》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《談讀書(shū)》這篇課文選自人教版九年級上冊第四單元第15課，文章主要談?wù)摿俗x書(shū)的益處。圍繞“讀書(shū)”這一話(huà)題從三個(gè)方面展開(kāi)論述：首先談讀書(shū)的目的。作者開(kāi)篇即以高度概括的格言式語(yǔ)句點(diǎn)題：“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(cháng)才.”然后從正面加以闡述，要言不繁。接下來(lái)話(huà)鋒一轉，從反面指出在求知上可能存在的誤區：“讀書(shū)費時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)�！逼浯握勛x書(shū)的方法。他主張對不同的書(shū)應分別采用選讀、通讀、精讀等不同的讀法，而且應當和筆記、作文相結合，學(xué)以致用，還要根據個(gè)人性情和需要分別對待。最后，作者援引了古羅馬詩(shī)人奧維德“凡有所學(xué)，皆成性格”的觀(guān)點(diǎn)強調了讀書(shū)的作用。這篇文章中，作者以簡(jiǎn)明而深刻的語(yǔ)言，在啟人深思的同時(shí)還能給人帶來(lái)美的享受。
【學(xué)生分析】
1、知識技能方面：九年級的學(xué)生有一定的學(xué)習習慣，能做好預習、旁批，注重積累等，敢于提出不同的見(jiàn)解，對同學(xué)的回答能作出評價(jià)，但在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現大部分學(xué)生賞析文章語(yǔ)言時(shí)，還是覺(jué)得難于下手，或是說(shuō)理不清，尤其缺乏對知識的系統性概括，本節課通過(guò)學(xué)生對本文語(yǔ)言自主的賞析，師生們一起及時(shí)的評價(jià)，同學(xué)們的說(shuō)理能力肯定會(huì )得到一定程度的提高;平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現有的同學(xué)，根本就不講究讀書(shū)的方法，一翻開(kāi)書(shū)就盲目地讀，通過(guò)這篇文章的第二部分的內容“讀書(shū)需講究方法”的學(xué)習，以及教師在課堂上的穿插引導，會(huì )給學(xué)生很大的啟示。
2、思想動(dòng)態(tài)方面：作為畢業(yè)班的學(xué)生，升學(xué)的`壓力比較重，一些本來(lái)成績(jì)偏差的同學(xué)，容易對讀書(shū)的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生動(dòng)搖，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這篇課文中闡述的讀書(shū)益處，正好給學(xué)生起了導向的作用，會(huì )讓那些學(xué)生再次堅定升學(xué)的信念，讓全班學(xué)生的思想得到熏陶，培養他們熱愛(ài)讀書(shū)的品質(zhì)，因此，本文的教學(xué)真可謂給學(xué)生下了一場(chǎng)“及時(shí)雨”。
【設計思想】
根據語(yǔ)文課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，在教學(xué)的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生對課文進(jìn)行自我解讀和個(gè)性表達，讓閱讀的全過(guò)程自始至終都伴隨著(zhù)心與心的對話(huà)和交流，并呈現出學(xué)生成長(cháng)的軌跡，從中體驗成長(cháng)的快樂(lè );倡導自主合作，探究的學(xué)習方式，給學(xué)生最大的思維空間，讓學(xué)生在合作中探究，在合作質(zhì)疑，在合作中交流。因此在閱讀指導中，結合多媒體的運用，我把本節課的重、難點(diǎn)放在品味文章精致語(yǔ)言的這個(gè)“點(diǎn)”上，通過(guò)學(xué)生“整體感知”“合作解疑”、“選讀品味”從中概括出“如何賞析文章語(yǔ)言”這個(gè)知識點(diǎn)。突出以下幾個(gè)方面：
1、思想上，使學(xué)生明白讀書(shū)的重要性，養成認真讀書(shū)的良好習慣。
2、方法上，采用：
�、� 誦讀法：在通讀課文的基礎上，理解文章的思路，理解主要內容。
�、� 討論法：給學(xué)生最大的思維空間，讓他們在合作中探究，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流,調動(dòng)全體學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于表達自己的看法。
�、� 點(diǎn)評法：學(xué)生對課文的自我解讀和個(gè)性表達中，教師引導其他同學(xué)一起做好及時(shí)的評價(jià)，在學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展中起著(zhù)導向的作用。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標：
�、� 賞析文章語(yǔ)言的意韻美和形式美，提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。
�、� 在教師的引導下，充分利用課文美育的價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。
2、過(guò)程與方法:
�、� 誦讀法：在通讀課文的基礎上，理解文章的思路，理解主要內容。
�、� 討論法：給學(xué)生最大的思維空間，讓他們在合作中探究，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流。
�、� 練習法：學(xué)生對課文的自我解讀和個(gè)性表達，培養學(xué)生的技能技巧。
�、� 評點(diǎn)法：教師引導其他同學(xué)一起做好及時(shí)的評價(jià)，幫助學(xué)生將知識系統化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、� 在品味語(yǔ)言的美感中，學(xué)生得到知識的積累。
�、� 感受讀書(shū)的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的品質(zhì)，陶冶高尚情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
賞析文章語(yǔ)言的意韻美和形式美，提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內容 教學(xué)環(huán)節 活動(dòng)時(shí)間 教學(xué)活動(dòng) 設計意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1、搜集有關(guān)讀書(shū)名言警句和作者的情況。
2、認真朗讀課文兩遍以上。
課前準備
搜集有關(guān)培根的資料
1、搜集有關(guān)讀書(shū)名言警句和作者的情況。
2、認真朗讀課文兩遍以上。 讓學(xué)生養成預習的習慣，為學(xué)習本文打好基礎。 由“知識就是力量”這句名言引入。
談話(huà)導入 1分鐘
1、問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“知識就是力量”這句名言呢?知道這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎?今天我們就一起學(xué)習他寫(xiě)的一篇文章《談讀書(shū)》。
2、投影顯示課題、作者。 學(xué)生齊答 用名言導入，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還很自然地引出作者及課題。
先由兩個(gè)學(xué)生根據課前搜集有關(guān)作者的資料作簡(jiǎn)單的介紹，然后教師再綜合，并特別強調培根語(yǔ)言的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)介作者 2分鐘
1、問(wèn)：你對培根了解有多少呢?
2、投影顯示有關(guān)培根的介紹。 個(gè)別學(xué)生回答 培養學(xué)生查找資料的習慣，和處理信息的能力。 認讀字詞，糾正讀音。
認讀字詞 2分鐘
1、投影顯示生字詞。
2、投影顯示字詞的讀音。 先個(gè)別學(xué)生讀再齊讀。 掃除生字詞的障礙 學(xué)生自由朗讀課文，感知課文的主要內容：思考問(wèn)題并解決問(wèn)題
整體感知 7分鐘
1、投影顯示問(wèn)題：本文圍繞“讀書(shū)”談了哪幾方面的問(wèn)題?
2、對學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥。
3、投影顯示答案：讀書(shū)的目的。讀書(shū)的方法。讀書(shū)的作用。 個(gè)別同學(xué)回答問(wèn)題其他同學(xué)作補充。 培養學(xué)生整體感知的能力和概括能力 四人小組討論，互相質(zhì)疑，還有不懂的地方提出來(lái)師生一起解答。
合作解疑 9分鐘
1、投影顯示：在剛才的閱讀中有什么疑難問(wèn)題嗎?先在小組討論。小組不能解決的，再提出來(lái)師生一起解答。
2、巡視、指導。
3、對學(xué)生的回答進(jìn)行補充概括。
分四人小組互相質(zhì)疑，合作解疑 培養學(xué)生發(fā)問(wèn)和團結合作的精神，體驗發(fā)現的快感。
學(xué)生自主對文中的語(yǔ)言進(jìn)行“選──讀──品”。(選出文中自己喜歡的語(yǔ)言，反復朗讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)
選讀品味 13分鐘
1、投影顯示：選出自己喜歡的語(yǔ)言，反復朗讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
2、巡視并指導學(xué)生做好旁批。
3、對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥、并引導其他同學(xué)一起評價(jià)。
4、選出自己喜歡的語(yǔ)言，反復朗讀。
5、在自己喜歡的語(yǔ)句旁做好批注并闡述喜歡的理由。
6、個(gè)別學(xué)生說(shuō)出自主品味語(yǔ)言美的成果。
7、其他同學(xué)在教師的引導下一起分享并評價(jià)同學(xué)的成果。 通過(guò)自賞析語(yǔ)言美，加深對句子的理解，提高賞析句子的能力,讓學(xué)生更多的感受讀書(shū)的樂(lè )趣，從而培養他們熱愛(ài)讀書(shū)的品質(zhì)，陶冶高尚的情操。
8、引導學(xué)生歸納賞析文章的語(yǔ)言可以從哪些角度入手，再指導學(xué)生可根據以上角度，分組繼續賞析自己喜歡的語(yǔ)言。
知識鞏固 5分鐘
1、投影顯示：賞析文章的語(yǔ)言可以從哪些角度入手呢?
2、學(xué)生回答后概括并投影顯示：
藝術(shù)風(fēng)格。(遣詞造句、句式、修辭等)
思想內涵。(給人啟示、引起共鳴)
1、學(xué)生回答問(wèn)題。
2、分四人小組組繼續交流：每人把自己喜歡的句子及喜歡的原因說(shuō)給其他三個(gè)同學(xué)聽(tīng)。
3、接力背誦：把自己最喜歡的句子以“坐火車(chē)”的形式背出來(lái)。 進(jìn)一步提高賞析語(yǔ)言的能力，并讓學(xué)生形成了技能技巧。 布置作業(yè)：收集精警的語(yǔ)句到資料本上,并挑兩句進(jìn)行仿寫(xiě)。
課外拓展 1分鐘
投影顯示：收集精警的語(yǔ)句到資料本上,并挑兩句進(jìn)行仿寫(xiě)。 作好記錄 讓學(xué)生再次品味本文的語(yǔ)言美中得到積累。
【《談讀書(shū)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《談讀書(shū)》教學(xué)設計06-18
《談讀書(shū)》教學(xué)設計09-14
關(guān)于《談讀書(shū)》的教學(xué)設計06-25
《談讀書(shū)》的教學(xué)設計（精選12篇）02-22
《談讀書(shū)》教學(xué)設計(合集13篇)05-05
談禮貌教學(xué)設計04-03