《演一棵大樹(shù)》教學(xué)設計
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《演一棵大樹(shù)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《演一棵大樹(shù)》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1.知識目標：
A、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習11個(gè)新部首“走之兒”；
B、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標：
A、培養學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；
B、培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力；
C、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.情感目標：
A、認識阿海真誠善良的心靈；
B、學(xué)習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
二、內容分析：
《演一棵大樹(shù)》是語(yǔ)文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導學(xué)生體會(huì )：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。
三、學(xué)生分析：
通過(guò)上冊的學(xué)習，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養，學(xué)生對課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設計思路：
根據低年級學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的特點(diǎn)，將本課設計如下：
�。ㄒ唬┱n前準備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。
�。ǘ┳R字寫(xiě)字
1.生字的呈現（結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語(yǔ)卡片，并引導學(xué)生進(jìn)行認讀。）
2.生字的識記（注意引導學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現認字的規律，學(xué)會(huì )認記新的生字。）
3.生字的鞏固（利用“開(kāi)火車(chē)”和給生字找朋友的游戲方式來(lái)鞏固識記生字）
4.寫(xiě)字指導
�。ㄈ├首x指導
1.引導和鼓勵學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。
2.對于文中旬式較長(cháng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
�。ㄋ模└形�、理解
這是本課的重點(diǎn)，因此老師要抓住文中“贏(yíng)直地站”“手舉著(zhù)”“輕輕地搖擺”等寫(xiě)阿海動(dòng)作的詞語(yǔ)，引導學(xué)生體會(huì )阿海真誠善良的心靈，學(xué)習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
老師可組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，司以評一評，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？并說(shuō)說(shuō)為什么？
五、教與學(xué)的過(guò)程：
一、談話(huà)引題，導入新課
1.師：喜歡童話(huà)故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽(tīng)說(shuō)過(guò)）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師：看來(lái)大家都有去讀這些課外書(shū)，真棒！
2.現在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的`故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧�。ò鍟�(shū)課題）
3.齊讀課題。并認讀生字“演”。
二、自由讀文，初步感知
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習，并在小組內說(shuō)說(shuō)你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。
3.開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4.利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補充在“詞語(yǔ)花籃”內，引導學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
三、再讀課文，理解內容
1.自由地讀課文，根據你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹(shù)，演得很（）。
先鼓勵學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中，老師相機指導朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。
生1：可填“認真”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來(lái)。
師：說(shuō)的真好！這說(shuō)明大家也和阿海一樣認真！
2.引導學(xué)生思考：阿海表演的大樹(shù)只是布最，為什么大家都說(shuō)他演得好呢？
生1：因為表演那天，他穿著(zhù)綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹(shù)，說(shuō)明他很認真。
生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺上，而手中舉著(zhù)帶葉的樹(shù)枝，還輕輕的左右搖擺著(zhù)，說(shuō)明他對表演很關(guān)心。
師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？
�。ㄔ谛〗M內說(shuō)說(shuō)，并派一位代表上能匯報。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因為那只是一個(gè)布景而已。
生3：我要演一棵大樹(shù)，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹(shù)的作用。
生4：我也要演這棵大樹(shù)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評一評，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？
《演一棵大樹(shù)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、運用綜合的識字方法，認識11個(gè)生字，寫(xiě)好8個(gè)生字。培養學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，體會(huì )阿海純潔美好的心靈，以及做事認真的態(tài)度。
4、引導學(xué)生向阿海學(xué)習。
教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識字。
教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法
教具準備：生字卡片、掛圖
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，質(zhì)疑導入。
1、揭示課題。
2、看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、認識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示由生字組成的詞語(yǔ)。
表演 小紅帽 大灰狼 衣服 左右 布景
認真 結束 裝扮 搖擺 照顧
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、誰(shuí)演大樹(shù)？
�。�1）反饋。（2）齊讀第一段。
2、阿海為什么演大樹(shù)？
�。�1）默讀第二段。（2）反饋。
�。�3）你認為他是個(gè)怎樣的孩子？
3、阿海怎樣演大樹(shù)？
�。�1）自由讀第三段。（2）反饋。
�。�3）指導朗讀。
�。�4）你認為他是個(gè)怎樣的孩子？
4、阿海演大樹(shù)演得怎么樣？
�。�1）自由說(shuō)。
�。�2）討論：為什么大家說(shuō)他演得好？
四、總結。
1、你認為他是個(gè)怎樣的孩子？
2、有感情朗讀全文。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1.分組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2.課文講了一件什么事情？
3.有感情朗讀全文。
二、識記生字，積累詞匯。
1、抽讀本課生字卡片。
2、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴詞。
3、反饋識字情況，交流識記方法。
4、出示詞語(yǔ)花籃
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
三、認識偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的生字，指名認讀。
2、分類(lèi)識記，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）半包圍結構：左 右 布 還
�。�2）左右結構：認 很 作
�。�3）上下結構：直 真
3、學(xué)生書(shū)空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導。
四、書(shū)寫(xiě)展示、評議。
板書(shū)設計：
8、演一棵大樹(shù)
穿 站 舉 搖擺
認真 真好
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