柳宗元《段太尉逸事?tīng)睢返慕虒W(xué)設計
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的柳宗元《段太尉逸事?tīng)睢返慕虒W(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1、知識和能力目標：識記柳宗元及“狀”文體的有關(guān)常識，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和特殊用法。
2、過(guò)程和方法目標：掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運用對比、反襯手法刻畫(huà)人物性格的藝術(shù)手法。體會(huì )、學(xué)習本文寓褒貶于敘事、不著(zhù)議論、冷靜從容、嚴謹沉穩的寫(xiě)實(shí)手法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)習段秀實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，培養學(xué)生愛(ài)憎分明、敢于伸張正義的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，落實(shí)“白、辭、適、以、卒、則”等詞語(yǔ)的多種義項。體會(huì )、學(xué)習本文褒貶自現的敘事手法。
教學(xué)難點(diǎn)：理清人物關(guān)系，分析段太尉剛勇仁義、外柔內剛、勇毅見(jiàn)于平易的性格特征;培養學(xué)生愛(ài)憎分明、敢于伸張正義的情操。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入課題
以簡(jiǎn)介作者及“逸事?tīng)睢敝R導入。
柳宗元(公元773—819年)，唐代著(zhù)名文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河東解(今山西運城解州人)，世稱(chēng)“柳河東”又稱(chēng)“柳柳州”�！疤扑伟舜蠹摇敝�，他和韓愈共同發(fā)起對我國散文發(fā)展影響深遠的“古文運動(dòng)”。
段太尉：太尉，官職名。其人叫段秀實(shí)。
逸事?tīng)睿骸盃睢�，又稱(chēng)“行狀”，是舊時(shí)詳記死者世系、名實(shí)、爵里、行治、壽年等的一種文體。 “逸事?tīng)睢笔恰靶袪睢钡淖凅w， 只記錄人物逸事(即正史未載之事)。
二、熟讀大致理解課文，掌握基本的字詞句和特殊句法
1、學(xué)生誦讀課文，對照注解，自己初步疏通課文;同時(shí)提醒學(xué)生注意文中句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和特殊句法。
2、指導完成課后練習三。
三、檢查預習 提問(wèn)學(xué)生本文講了太尉的幾件逸事，并引導學(xué)生回答。
1、勇服郭軍。(1-4自然段)
2、仁愧焦令諶。(5、6自然段)
3、節顯治事堂。(7自然段)
4、敘述作狀因由。(8、9自然段)
四、課文分析
(一)學(xué)習1-4自然段。
1、 學(xué)生分小組研讀，一個(gè)小組負責一個(gè)自然段，先齊讀，然后該小組的同學(xué)逐一翻譯每句話(huà)，點(diǎn)出重點(diǎn)字詞、詞類(lèi)活用以及特殊句式。
2、 教師在適當的時(shí)候點(diǎn)評，串講句意。
3、 每一個(gè)自然段串講完字詞以后，讓學(xué)生用一句話(huà)概括本段講述的事情，然后教師引導學(xué)生為每段擬一個(gè)小標題，并板書(shū)在黑板上。
4、 提問(wèn)：這是一篇寫(xiě)人記事的記敘文，文章里面的哪些描寫(xiě)體現了主人公什么樣的'特征。
5、 歸納總結第一件逸事所表現的太尉的特征。
6、 段太尉殺掉喝酒鬧事、危害百姓的十七名士兵，你對他這種殺一儆百的懲戒方法有何評議?
(二)、學(xué)習第5-9自然段。
1、 學(xué)生齊讀，教師正音。
2、 讓學(xué)生以講故事的形式復述課文。
3、 學(xué)生復述以后，教師點(diǎn)評重點(diǎn)字詞此類(lèi)活用以及特殊句式。并在多媒體屏幕顯示實(shí)詞、虛詞以及文言句式的歸納。
(三)、歸納總結第二、三件逸事的內容，即5-9自然段。并總結每件事所表現出的人物性格特征。仔細揣摩第三件“逸事”中段太尉所說(shuō)的三句話(huà)，體會(huì )段太尉心理感情的變化軌跡。
(四)、在完成了對段秀實(shí)逸事的記敘之后，作者特意附加了最后兩段，你是如何理解作者的寫(xiě)作動(dòng)機的?這一段有什么作用?
(五)結合有關(guān)的歷史文獻資料，請你談?wù)勀銓α谠@篇傳記藝術(shù)特色的看法。
1、多種多樣的描寫(xiě)方法
2、人物個(gè)性化的言行
3、“春秋筆法”
4、巧妙鋪排、引人入勝
5、精心選材，多角度地表現人物思想性格。
五、拓展閱讀訓練
(1)舊唐書(shū)柳宗元傳
(2)韓愈《祭柳子厚文》
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