月亮灣教學(xué)設計
月亮灣教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文背誦課文。
教學(xué)準備：課件
一、游戲導入
1、今天上課開(kāi)始老師先和你們來(lái)做個(gè)游戲，游戲名叫：心隨耳動(dòng)。規則是這樣的：老師說(shuō)一句話(huà)，請我們一組小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)重復老師的這句話(huà)，看誰(shuí)能把老師的這句話(huà)說(shuō)的正確，說(shuō)得有感情。（老師說(shuō)，生重復。）
2、表?yè)P、獎勵說(shuō)得好的同學(xué)，齊讀這句話(huà)。
3、在這個(gè)游戲過(guò)程中，你從這句話(huà)中知道了什么？
相機板書(shū)：月亮灣美麗
4、“灣”字原來(lái)是指水流過(guò)的地方，這兒指的是一個(gè)地方，從這句話(huà)中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節課，就讓我們一起到作者的描寫(xiě)中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。
二、新授
1、打開(kāi)書(shū)本，看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了月亮灣的美？（2----3）
2、請同學(xué)們默讀2---3自然段，看看作者寫(xiě)了那些景物？
用：在（什么地方）有 來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、根據學(xué)生回答。完成板書(shū)。理清思路。
4、看來(lái)小朋友可真了不起，通過(guò)讀把月亮灣的整個(gè)地形都一清二楚了，那在月亮灣這么多美景中，你最喜歡什么呢？為什么？
請你們選自己喜歡的景物讀一讀，想想你為什么喜歡它？
5、交流
�。�1）月牙一樣的小河
“月牙”是怎樣的月亮？
從這句話(huà)中你還知道了什么？用“因為……..所以……….”說(shuō)說(shuō)月亮灣名字的由來(lái)。
指名讀，齊讀。
�。�2）河水 （2-----3句）
a、 第2句：“緩緩地”換個(gè)詞讀好它�！袄@者”做個(gè)動(dòng)作。好象聽(tīng)到了什么？看到了什么？
指名讀，齊讀。
第3句：為什么喜歡？
比較句子：河水倒映著(zhù)小橋，綠樹(shù)和青山。
清清的河水倒映著(zhù)小橋，綠樹(shù)和青山。
�。�3）桃樹(shù)：（4-----5句）
出示圖片“桃花”、“朝霞”有什么相同之處？“燦爛”的朝霞看過(guò)嗎？這兒是把什么比作了朝霞，為什么？
這桃花為什么象朝霞那么美？（許多、開(kāi)滿(mǎn)）
指名讀，評讀、女生讀，男生讀。
春天的桃花這么美，請同學(xué)們想一下，要是到了夏天，這些桃樹(shù)又是怎樣的景象呢？
�。�4）農田
比較句子：過(guò)了橋，是一片農田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
哪句話(huà)？為什么？
�。�5）這小河、石橋、桃樹(shù)、農田等都在村前,要是住在月亮灣，走出家門(mén)就能欣賞到這些美景，讓我們一起再來(lái)感受一番吧。
�。�6）茶樹(shù)
為什么喜歡？
相機理解，采茶姑娘為什么而笑？
指名讀，女生讀。
三、指導背誦
月亮灣可真美啊，所以每年都會(huì )有很多游客來(lái)參觀(guān)游玩，現在如果你是一名小導游，你怎樣來(lái)向人們介紹月亮灣呢？先練一練，待會(huì )我們來(lái)個(gè)小導游招聘會(huì )，看看誰(shuí)能成為月亮灣的合格小導游。
指名說(shuō)，頒發(fā)合格證。
四、總結全文，延伸拓展
1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺(jué)。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續當小導游，行嗎？
2、小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉的小導游。
月亮灣教學(xué)設計2
《月亮灣》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
�。�、通過(guò)朗讀，體會(huì )、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的'美麗。
�。�、正確理解課文中的地理方位詞。
教學(xué)準備：生字卡、多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習了《月亮灣》，齊讀課題。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習還認識了不少生字朋友，你們現在還認識它們嗎？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：月牙 石橋 繞著(zhù) 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）
分行指名讀、齊讀。
二、細讀品味、體會(huì )美景
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書(shū)：美麗）
2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀§1。
老師聽(tīng)出來(lái)了，月亮灣是個(gè)美麗的村子。
“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！
你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪！
我們一起來(lái)讀讀。（齊讀§1）
3、過(guò)渡：我們都是月亮灣的小村民，你認為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！
村前局部：
�。�1）（出示§2）這里是村前，請大家自身先讀一讀，找出你認為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學(xué)介紹介紹。
小組合作學(xué)習，教師巡視適時(shí)指導。
交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以和背景圖片）
村前局部（第二自然段）：
�。ǎ保┑�1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。
�、僮x句子。
�、谡劯惺�。
預設：
生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書(shū)：村前小河）
師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說(shuō)……
生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。
生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢�。ò鍟�(shū)：河上）
�、壑笇Ю首x。
師：讓我們一起來(lái)看圖。請看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著(zhù)這邊開(kāi)門(mén)的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò)，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽(tīng)，這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話(huà)，體會(huì )體會(huì )。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
�、菡埿∨笥寻研『雍褪瘶虻奈恢谜_地貼到圖上。
�。ǎ玻�、第二、三句：河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
�、僮x句子。
�、诮Y合圖片談感受。
預設：
生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，水里還有一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去呢，真美。
生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚(yú)在水里游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生３：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山呢。
師：這些都是介紹的河里的情況。（板書(shū)；河里）下面請同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。指名讀這兩句話(huà)。
師：讀了這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢？
生：有一群群魚(yú)兒這清澈的水里游來(lái)游去。
�。◣熣埻瑢W(xué)把魚(yú)兒貼到圖上）
師：河水繞著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，可以看出什么？
生１：水流很慢，所以有小魚(yú)在河里自由自在地游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生２：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山呢。
師：下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空，并且說(shuō)說(shuō)理由。
倒映 倒影
清清的河水里（ ）著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。
清清的河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的（ ）。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：河里）
�、壑笇Ю首x。
�、苈�(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
�、菽隳転榇蠹遗臄z的照片配上介紹美景的話(huà)嗎？（小組交流）
�。ǎ常�、第四、五句：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了桃花，遠遠望去，像一片絢爛的朝霞。
�、僮x句子。
�、诮Y合圖片談感受。
預設：
生１：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)，一大片一大片的，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。
生３：我也覺(jué)得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠遠望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：河岸）
�。◣熣埻瑢W(xué)把桃樹(shù)貼到圖上）
�、鄢寄銈円�(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。
�、苤笇Ю首x：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表示出來(lái)。
�。�4）、第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
�、僮x句子。
�、诮Y合拍攝的照片談感受。
預設：
生１：河岸上長(cháng)著(zhù)許多桃樹(shù)，紅紅的，而過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。一邊紅，一邊綠，真美。
生２：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，農田里的莊稼綠油油的，好看極了。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：農田）
�。◣熣埻瑢W(xué)把農田貼到圖上）
�、郾容^句子：
過(guò)了橋，是一片農田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。
�、苤笇Ю首x。
�。ㄒ陨暇植靠勺杂蛇x一個(gè)你認為最美的地方詳細介紹，不一定依照書(shū)上的順序來(lái)說(shuō)。）
村后局部（第三自然段）：
過(guò)渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？
村后有什么？看圖說(shuō)一說(shuō)。（相機板書(shū)：村后 茶園 笑聲）
村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請你去采訪(fǎng)一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？
預設：
采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！
采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會(huì )更好，所以采茶就不覺(jué)得累了！
采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充溢了歡笑！
采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活，當然讓人高興！
……
五、總結全文，齊讀全文。（相機板書(shū)：熱愛(ài)）
六、指導寫(xiě)字
1、指導同學(xué)觀(guān)察田字格中“繞、緩、朝”
2、同學(xué)提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫(xiě)法同“曉”為防止錯誤混淆，可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后，教師進(jìn)行放大書(shū)寫(xiě)的方法。注意右上無(wú)點(diǎn)。
3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。
4、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字�！钡姆椒▍f(xié)助記憶字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。
5、同學(xué)練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
七、延伸拓展，安排作業(yè)：
�。�、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不論是村前，還是村后，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？
�。�、小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫(huà)下來(lái)。班隊課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自身家鄉的小導游？
�。�、你們到月亮灣拍攝了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話(huà)嗎？
八、板書(shū)設計：
月亮灣
村前（小河 河上 河里 河岸 農田）
美麗 熱愛(ài)
村后（山坡茶園）
月亮灣教學(xué)設計3
《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
�。�、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
�。�、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識字、寫(xiě)字，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面并結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強調“隨機教學(xué)”這一點(diǎn)。應根據學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)、隨機板書(shū)（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農田）。然后看動(dòng)畫(huà)有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內容，體會(huì )月亮灣的美麗和新農村興旺發(fā)達的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著(zhù)背誦課文，該有多樂(lè )呀！
在這篇詩(shī)情畫(huà)意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設計了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據課文內容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農田。學(xué)生看著(zhù)自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái)�？菰锏膬热�，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。
在我的教學(xué)設計中，我力求體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)的教學(xué)思想。比如對學(xué)習方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準字音這個(gè)要求，不提“讀準字音”四個(gè)字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱(chēng)叫“送生字回家”。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì )學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第二、精心設計一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。２、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫(huà)，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設計的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內容。
第三、重讀書(shū)，重感悟。設計中體現“大讀書(shū)”觀(guān)念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會(huì )讀、領(lǐng)讀、引讀、練習背誦等，現語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。
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