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《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.流利地朗讀課文，繼續鞏固識字，會(huì )寫(xiě)“士、志、軍”3個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“同志、帶領(lǐng)、紅軍、來(lái)回、白天、起來(lái)”6個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
3.學(xué)習動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運用。
2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受朱德同志以身作則，和戰士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ)，感受扁擔的作用
1.導入。
師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了很多生字，你們還認識嗎？
課件出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生認讀。
朱德同志隊伍敵人抽出難走打仗心疼
不料敬愛(ài)帶領(lǐng)隊伍山高路陡
2.復習內容。
課件出示，請學(xué)生填空說(shuō)一說(shuō)，感受“扁擔的作用”
敬愛(ài)的朱德同志用扁擔（）。
心疼領(lǐng)袖的戰士們（）扁擔。
敬愛(ài)的朱德同志（）新扁擔，寫(xiě)上“（）扁擔”�！驹O計意圖】緊扣課題中的“扁擔”進(jìn)行復習，既滲透學(xué)生對篇章結構的整仁把握能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、抓住關(guān)鍵詞，感悟偉人的品質(zhì)
1.借助關(guān)鍵詞，體會(huì )“同甘共苦”。
師：通過(guò)上節課學(xué)習，我們知道盡管山高路陡，路上困難重重，但紅軍戰士們卻無(wú)所畏懼。
�。�1）看插圖想象情景。
師：看，這就是當年紅軍戰士們挑糧的情景。
�、倬毩曊f(shuō)話(huà)。
師：走在最前面的是誰(shuí)？誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話(huà)？
師：朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
生：先指名名再指導學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著(zhù)，再說(shuō)動(dòng)作。
學(xué)習動(dòng)賓短語(yǔ)“穿著(zhù)草鞋、戴著(zhù)斗笠、挑起糧食”，關(guān)注年齡和動(dòng)作。
師：朱德同志穿著(zhù)什么？帶著(zhù)什么？挑起什么？
師：帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習題。
生：讀一讀，連一連。
師：結合文本進(jìn)行拓展，文中還有哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找一找，看誰(shuí)說(shuō)的多？
帶領(lǐng)隊伍、鞏固根據地、儲備糧食、藏起扁擔
師：照著(zhù)樣子練習說(shuō)一組生活中常用的詞組。
生：打著(zhù)雨傘、穿著(zhù)雨衣、彈著(zhù)鋼琴
師：路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著(zhù)去。身壯的年輕小伙爭著(zhù)去、搶著(zhù)去，作為軍長(cháng)的.朱德同志，當年已經(jīng)四十多歲也和戰士們一樣爭著(zhù)去挑糧，而且穿戴和戰士們（一樣），挑的糧食也跟戰士一樣（滿(mǎn)滿(mǎn)的）。
�、谛〗Y人物特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認為朱德同志是位什么樣的人呢？
�。ò鍟�(shū)：與戰士同甘共苦）
�、劾首x體會(huì )。指導用敬佩的語(yǔ)氣讀第三自然段第一至三句。（強調兩個(gè)“一塊兒”）
2.聚焦關(guān)鍵詞，了解大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。
�。�1）用換詞的方法，理解“越發(fā)”的意思。
出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
師：你能把“越發(fā)”換一個(gè)詞，句子的意思不變嗎？
生：可以換成“更加”。大家見(jiàn)了，更加敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
�。�2）借助關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。
�、俳柚硎緯r(shí)間詞語(yǔ)
“白天……晚上……”“整夜整夜”
�、谂c第二自然段進(jìn)行勾連。
白天，朱德同志挑起糧食，走五六十里的路，山高路陡，非常難走——大家看了非常心疼。
晚上，常常整夜整夜地研究戰略，不休息——大家看了非常心疼，就把他那根扁擔藏了起來(lái)，理解藏扁擔的良苦用心。
資料拓展：朱德同志不是一名普通的戰士，而是這支隊伍的最高指揮官——軍長(cháng)。白天，他和戰士們一起挑糧，晚上，戰士們都休息了，他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗，有時(shí)一工作就是一夜啊。
�、巯胂蟊磉_：戰士們心疼朱德同志，一定會(huì )勸他不要去挑糧了，你就是戰士，你來(lái)勸勸。
引導學(xué)生從從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：路途的遙遠與艱險；朱德的年齡與肩上的重任。
�、茏x句子，認讀“不料”，結合語(yǔ)境理解“不料”。
師：沒(méi)想到朱德同志又找來(lái)一根扁擔，還要寫(xiě)上自己的名字，這是為什么？
�、菅a白朗讀的方式，感悟戰士們對朱德同志的敬重與愛(ài)戴。
大家見(jiàn)了，心里想：________。從此，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
�、扪a充閱讀，深入感受朱德與戰士同甘共苦的的高大形象。帶著(zhù)敬愛(ài)之情再讀最后一段。
相關(guān)資料補充
朱德同志不僅在戰爭年代做到以身作則，與戰士同甘共苦，新中國成立后他依然保持著(zhù)這種優(yōu)良作風(fēng)。1958年，已經(jīng)是中華人民共和國的十大元帥之一，72歲高齡的朱德同志還親自到十三陵水庫參加勞動(dòng)（出示照片），和大家一起挑土筑壩。大家對朱德的敬佩之情油然而生，越發(fā)愛(ài)戴朱德同志了。
三、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)生字和新詞
1.指導書(shū)寫(xiě)“軍、志、士”3個(gè)字。
師：鼓勵學(xué)生自主觀(guān)察，一看漢字結構二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫(huà)。
2.觀(guān)察漢字間架結構，明確關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
師：大家互評，夸夸他哪兒寫(xiě)得好？或糾正沒(méi)寫(xiě)好的地方，再寫(xiě)一遍，爭取越寫(xiě)越好。
4.自主書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、了解朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì )革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，認識本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔、會(huì )師、封鎖、險要、崇敬、穩健利落、日理萬(wàn)機”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，認識本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔、會(huì )師、封鎖、險要、崇敬、穩健利落、日理萬(wàn)機”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解朱德同志為什么在扁擔上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)準備：
課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習內容：
1、初讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習課文，讀順課文，了解文章的大體內容。質(zhì)疑問(wèn)難，為下節課學(xué)習做好準備。
教學(xué)過(guò)程：
一啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
�。�1）課件出示朱德像，簡(jiǎn)介朱德。
朱德與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過(guò)紅軍軍長(cháng)，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì )委員長(cháng)，深受人民的愛(ài)戴。
板書(shū)“德”，字形右邊是“十、四、一、心”。在課桌上練習書(shū)寫(xiě)“德”
�。�2）出示扁擔圖，誰(shuí)知道這是什么?
板書(shū)“扁”，注意下面的里面是一橫，多音字“擔”不同的音組詞。
�。�3）課題補充完整，教師示范讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事?
二自學(xué)預習課文，讀準生字生詞，讀通課文，大體了解文章內容。
1回顧預習情況。
2交流預習情況。
�。�1）生字詞正音。
生詞：朱德到達布匹藥材官兵著(zhù)急毛竹防止甩得老遠
難讀的詞語(yǔ)：會(huì )師增添崇敬敬佩井岡山十分險要日理萬(wàn)機穩健利落
�。�2）分組分段朗讀課文，正音。
難讀的句子：
�、俑鶕刂�?chē)貏菔蛛U要，上山下山非常難走。
�、谟捎跀橙说膰烂芊怄i，井岡山革命根據地所需的食鹽、布匹、藥材和糧食奇缺，紅軍官兵的生活十分困難。
�。�3）指名分段朗讀課文，互聽(tīng)互評，疏通課文。
�。�4）指名分段朗讀課文，糾正字音。
�。�5）通讀全文，了解文章的大體內容，質(zhì)疑。
學(xué)生質(zhì)疑預設：
a朱德是誰(shuí)？扁擔是什么？
b朱德用扁擔干什么？
c戰士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?/p>
d朱德為什么要在扁擔上刻“朱德記”。
三學(xué)習課文，理解文章內容。
1簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國江西省，周?chē)?00多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊會(huì )師。
2讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中，你知道了什么？
3查字典理解“會(huì )師”“記”。
會(huì )師：兩支部隊會(huì )合在一起。
記在字典中的含義有：
�、僭谀X子里保留著(zhù)印象。
�、诎咽虑閷�(xiě)下來(lái)。
�、塾涊d、描寫(xiě)事物的.書(shū)或文章：
�、芊�；標志。
�、萜つw上天生的色斑。
�、蘖吭~，用于動(dòng)作的次數。
想一想“朱德記”的“記”應取的解釋是：（）
這些詞語(yǔ)中的“記”又分別是什么意思？選擇填空。
記憶（）日記（）筆記（）胎記（）一記耳光（）
過(guò)度：朱德為什么要在扁擔上作記號？我們下節課繼續學(xué)習課文。
四.課堂練習：
1認讀生字卡片，復習生字。
2學(xué)習生字：朱、達、岡、匹、材
3書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：
1學(xué)習課文，了解朱德同志與紅軍戰士一起跳糧的事跡，體會(huì )朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶質(zhì)疑。
�。�1）朱德用扁擔干什么？
�。�2）戰士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?/p>
�。�3）朱德為什么要在扁擔上刻“朱德記”。：
二、學(xué)習課文，解決問(wèn)題，指導朗讀。
1、指導理解第一個(gè)問(wèn)題：朱德用扁擔干什么？
�。�1）自由讀課文，分別從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)言，回答問(wèn)題。
提示：課文總共有五處可以說(shuō)明朱德是用扁擔來(lái)挑糧的�？梢砸龑W(xué)生學(xué)會(huì )從課文中仔細地體會(huì )，全面的理解課文內容。閱讀教學(xué)的讀懂課文內容就要落實(shí)到每一篇文章的學(xué)習過(guò)程中。內容主要集中在第2、3、4自然段中。
�。�2）指導學(xué)生完整、連貫、全面的回答這個(gè)問(wèn)題。
2戰士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?/p>
提示：這是文章的重點(diǎn)問(wèn)題，也是一個(gè)貫穿全文的問(wèn)題�？梢砸龑W(xué)生從朱德挑糧的樣子，戰士對朱德的敬佩和心疼來(lái)理解“藏扁擔”的原因。重點(diǎn)抓住的詞有：地勢十分險要、非常難走、往返50千米、穿草鞋、滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔糧、穩健利落、甩得老遠、日理萬(wàn)機、翻山越嶺等等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )朱德以身作則與戰士們同甘共苦。以及戰士們對他的崇敬和愛(ài)戴。
3為什么要在扁擔上刻“朱德記”？讀了文章，你想說(shuō)什么？
4有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習生字。
�。�1）指導書(shū)寫(xiě)有關(guān)生字：官、甩、急、竹、防
�。�2）課堂作業(yè)：
(1)比一比，再組詞：
甩( )記( )桃( )防（）仿（）
用( )紀( )挑( )放（）訪(fǎng)（）
(2)總結填空：
這個(gè)故事主要講了（）和（）一塊兒( )的事。贊頌了朱德?tīng)敔? )的高尚品質(zhì)；我們( )。
�。�3）寫(xiě)出和下面句中帶橫線(xiàn)的詞語(yǔ)意思相近的詞。
a朱德同志仍然走在戰士們中間。（）
b大家很驚奇，崇敬之外更增添了幾分干勁。（）（）（）
《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1、了解朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì )革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì )本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔、同志、帶領(lǐng)、部隊、會(huì )師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛(ài)”等9個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、仿照例句，把有“更加”一詞的句子補寫(xiě)完整。
4、能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準備：
投影片、小黑板、朱德畫(huà)像、朱德的扁擔圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、初讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習課文1、2段，學(xué)會(huì )寫(xiě)“德、扁、擔、記、志、部、產(chǎn)、茅、
挑、爭”這十個(gè)生字。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：
�。�1）出示扁擔圖，誰(shuí)知道這是什么？
教學(xué)“扁”，注意不要寫(xiě)成“肩”。
教學(xué)“擔”，擴詞。
扁擔是干什么用的？
教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：Jy5l扎兆兆。
�。�2）扁擔上寫(xiě)著(zhù)什么呢？（朱德記。）
�。ǔ鍪局斓孪瘢┲斓�?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過(guò)紅軍軍長(cháng)，中國人民解放軍的`總司令，人大常委會(huì )委員長(cháng)，深受人民的愛(ài)戴。
教學(xué)“德”，字形：朱德?tīng)敔斠恍臑槿嗣�，我們記住右下是“一心”�?/p>
記，在這里是作記號的意思。學(xué)“記”。
�。�3）這是一根“朱德的扁擔”。（揭題）
�。�4）朱德?tīng)敔敻蓡嵋诒鈸蠈?xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
2、聽(tīng)課文錄音，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
3、自學(xué)生字詞，讀通課文。
4、檢查自學(xué)情況：
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
�。�2）分組分段朗讀課文，正音。
5、學(xué)習1、2自然段：
�。�1）默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么？
板書(shū)：1928年井岡山會(huì )師
簡(jiǎn)介背景：（看插圖）井岡山在我國江西省，周?chē)?00多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊會(huì )師。
什么叫會(huì )師？（兩支部隊會(huì )合在一起）。
�。�2）輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難？
�、倏刺羁栈卮鹨陨蠁�(wèn)題：
a、（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b、從井岡山上到茅坪，路很遠，有（），（），非常難走。
�、冢ǹ磮D）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么叫山高路陡？
�、谝x：可是——
大家都爭著(zhù)去，說(shuō)明什么？
�。�3）朗讀1、2自然段。
6、課堂練習：
�。�1）指導書(shū)寫(xiě)：
德：左讓右。
扁：內賂寬。
挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長(cháng)右短。
茅：注意右下不要添一捺。
�。�2）將今天學(xué)的生字各寫(xiě)三個(gè)。
�。�3）完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰士一起跳糧的事跡，體會(huì )朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì )第3段有關(guān)字詞。
3、能有感情地熟讀第3段。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、復習：
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
扁擔、朱德、同志、部隊、挑糧
�。�2）課文1、2自然段講了什么？，在，因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，所以（）。雖然山路又遠又險，可是（）。
2、教學(xué)第3自然段：
�。�1）（看插圖）看，這就是當年紅軍戰士們挑糧的情景。
�、僮咴谧钋懊娴氖钦l(shuí)？
誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話(huà)。
�、谥斓�?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。ㄏ戎该幸痪湔f(shuō)一句。再指導學(xué)生按順序說(shuō)：先說(shuō)穿著(zhù)，再說(shuō)動(dòng)作。）
�、跁�(shū)上是怎么寫(xiě)的？讀1、2句。
朱德?tīng)敔敭敃r(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰士們？而且穿戴和戰士們？（一樣）挑的糧食也跟戰士們一樣？（滿(mǎn)滿(mǎn)的）。這些都說(shuō)明了什么？
�、苤笇в镁磁宓恼Z(yǔ)氣讀。（強調“一塊兒”、“滿(mǎn)滿(mǎn)的”。）
�。�2）朱德同志為什么在扁擔上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
�、咻p聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案？
�、谡l(shuí)能用上這些詞，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
大家想太累勸藏因此又找來(lái)
�、谥笇Ю首x。
“不料”可以換成什么詞？（沒(méi)想到）
指導讀出后面“不料”的語(yǔ)氣。
�、芤x：大家見(jiàn)了——
大家心里怎么想？
口頭填空：大家見(jiàn)了，心里想：（）。從此，更加敬愛(ài)朱德同志了。
�。�3）是啊，朱德同志與戰士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當時(shí)井岡山流傳著(zhù)這么一首歌謠：（投影出示）（齊拍手念）朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
�。�4）有感情地朗讀第3段。
3、課堂練習：
�。�1）指導書(shū)寫(xiě)有關(guān)生字：
鞋：左右相等。
戴：左下寫(xiě)得扁小些
�。�2）有感情地朗讀全文。
《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：識字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：了解戰士為什么要藏朱德的`扁擔，后來(lái)為什么又不藏了。
教學(xué)準備：
朱德同志像、扁擔圖片或實(shí)物、多媒體課件。
過(guò)程
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確書(shū)寫(xiě)“朱志岡守攻”五個(gè)生字。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)動(dòng)機。
1、出示掛圖師介紹朱德
2、完善課題，板書(shū)：朱德的扁擔
3、指導學(xué)習生字：朱（認讀字音，識記字形。）
4、齊讀課題。
二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑
1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復地多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順；要讀準生字，在課文中畫(huà)出這些生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
3、成果初探，交流展示
�。�1）出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。相機指導讀準字音。
�。�2）出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
�。�3）出示含有生字的詞語(yǔ)。
�。�4）讀準了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
�。�5）相機正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。
4、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開(kāi)火車(chē)讀課文，看哪一組開(kāi)得穩？為了賽出好成績(jì)，我們先練練。
5、開(kāi)火車(chē)分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
6、互動(dòng)探究完善認知、比賽讀，評議。
三、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)
指導寫(xiě)字。
1、出示生字。對照筆順練習書(shū)空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機引導，肯定好的方法。
3、你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)？哪些字難寫(xiě)
4、師范寫(xiě)
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評。設計,語(yǔ)文,教學(xué)
《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計 5
教材簡(jiǎn)析：
《朱德的扁擔》是蘇教版國標本第三冊人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來(lái)是寫(xiě)扁擔，其實(shí)是通過(guò)敘述與扁擔有關(guān)的感人故事，來(lái)贊頌朱德總司令不畏艱險、與戰士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側面描寫(xiě)來(lái)映襯朱德形象，對其挑糧動(dòng)作的描寫(xiě)更是生動(dòng)傳神，同時(shí)還配備了與之相吻合的插圖。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語(yǔ)“圍攻、堅守”等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險、與戰士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、圖文結合，話(huà)說(shuō)扁擔，引出人物形象
1、在中國軍事博物館里，珍藏著(zhù)許多寶貝。今天，老師就給大家帶來(lái)了一件（出示扁擔圖）看，這是什么？（板書(shū)：扁擔）
�。�1）“擔”在這里是輕聲（板書(shū)dan）誰(shuí)來(lái)準確地讀一讀？
�。�2）人們常常用扁擔來(lái)干什么？對，人們用扁擔挑水、挑糧食，所以可以說(shuō)挑“一擔糧食”。
2、挑糧食的.扁擔不是很普通嗎？怎么會(huì )成為寶貝，還藏在博物館里呢？可真奇怪！別急，請你再仔細看一看，這根扁擔有什么特別的地方？
�。�1）上面寫(xiě)著(zhù)三個(gè)字“朱德記”，這是朱德在扁擔上做的一個(gè)標記，（板書(shū)：朱德）告訴大家這根扁擔是朱德的。
�。�2）聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱德嗎？他是中國十大元帥之一，為新中國的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！
3、朱德和扁擔之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書(shū)：的）這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)感人的故事。
(1)齊讀課題。
(2)點(diǎn)撥：這根扁擔可不是別人的，是朱德的。再讀課題。
二、充分誦讀，形象板書(shū)，了解故事背景
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。
2、認讀詞語(yǔ)。
�。�1）毛澤東 毛澤東同志 朱德 朱德同志
�。�2）糧食 生產(chǎn)糧食（就是種糧食） 儲備糧食（就是儲存糧食，把糧食存起來(lái)慢慢吃）
�。�3）堅守 圍攻 粉碎 敵人 紅軍 山高路陡 翻山越嶺（這些詞語(yǔ)你能讀準確嗎？）
3、詞語(yǔ)讀得有滋有味的，真不錯。接下來(lái)再請同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。
4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡(jiǎn)單交流）
5、紅軍為什么要挑糧？請再認真地讀讀課文1—2小節，邊讀邊想。
6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫(huà)山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據地，叫“井岡山根據地”。（板畫(huà)“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍也來(lái)到井岡山，（板畫(huà)“紅旗”）這兩支隊伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫(huà)一面大紅旗）勝利“會(huì )師”，不久就成立了“紅軍”。
7、書(shū)上第一小節是這樣介紹的。
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（點(diǎn)評：你把剛才學(xué)的詞語(yǔ)都讀準了，真會(huì )學(xué)習）
�。�2）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（點(diǎn)評：你把句子讀通順了，真不錯�。�
�。�3）讀了第一小節，你還知道了什么？
�。�4）紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。（板書(shū)：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書(shū)：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方（板畫(huà)）把紅軍團團圍住，這就叫“圍攻”。（板書(shū)：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書(shū)：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅守”。所以，紅軍必須儲備足夠的糧食。
《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，在融入個(gè)人情感的基礎上鞏固用詞習慣。
3、理解朱德同志在自己的扁擔寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字的原因。
教學(xué)準備
1、教師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請假的“缺人”事例。
2、生字卡片。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、正確、有感情地朗讀課文，了解事情經(jīng)過(guò)。
2、聯(lián)系課文，自主積累詞語(yǔ)。
3、理解朱德同志為什么在扁擔上寫(xiě)“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入。
1、前些天，班上x(chóng)x同學(xué)的悠悠球被老師藏收，現在請他講感受。
2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席，請學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。
3、今天，我們還將認識藏缺事件的另一人、事，出示問(wèn)題：朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字？
二、學(xué)生猜答，了解朱德歷史背景。
三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習課文。
1、大家用鉛筆做〈畫(huà)〉根扁擔在書(shū)上，快說(shuō)；朱德用這根扁擔干什么？
2、扁擔彎了沒(méi)有？〈出示朱德穿著(zhù)草鞋，戴著(zhù)斗笠，挑起滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山的投影�！�
3、組織學(xué)生討論：從“彎”、“滿(mǎn)滿(mǎn)”這兩個(gè)詞中，你體會(huì )到了什么？
4、組織學(xué)生思考：既然挑糧上山這么重要，為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來(lái)呢？引思句子：“戰士們想朱德同志那么辛苦，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”教師指導理解“翻山越玲”。
5、引導學(xué)生擦去書(shū)上畫(huà)的扁擔，換寫(xiě)一句“我”把扁擔藏到哪個(gè)地方的話(huà)。
6、引導學(xué)生體會(huì )“山高路陡”，看圖想象挑糧的困難。
7、朗讀提示：在想象的'基礎上用讀表達出來(lái)。
8、一個(gè)“藏”字，讓你談體會(huì )到了什么呢？這些也是戰士們藏扁擔的原因。
9、小結：真是“藏中見(jiàn)真情”��！戰士們這種情有沒(méi)有實(shí)現呢？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？〈藏〉
10、出示課文中的句子：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫(xiě)上了“朱德記”三個(gè)字。
11、解釋“連夜”、“趕做”的意思。
12、升華主題：〈1〉朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字？〈2〉朱德做扁擔又讓你感到他怎樣？
四、鞏固字詞。
1、教師一句一句地帶讀一遍，學(xué)生再試著(zhù)背讀一遍。
2、抽讀生字卡片。
五、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習成果。
1、日記一則：寫(xiě)學(xué)生的悠悠球被藏，xx同學(xué)缺席，課文朱德的扁擔被藏三件事。
2、交代隔天上課前老師會(huì )提問(wèn)日記里各件事缺藏后分別要怎樣做。
板書(shū)設計：
朱德的扁擔
藏——戰士們對首長(cháng)的關(guān)愛(ài)
做——朱德以身作則，同甘共苦
《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，會(huì )認8個(gè)只認不寫(xiě)的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，學(xué)習句子，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
二、初讀課文，整體感知。
三、學(xué)習第一自然段，初步了解當時(shí)的時(shí)代背景。
四、學(xué)習部分生字。
第二課時(shí)
一、復習、反饋上節課的學(xué)習內容。
1、回憶上節課的學(xué)習內容。
師：上節課我們初讀了課文，并學(xué)習了第1自然段，這里有些詞語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)讀讀？
2、出示詞語(yǔ)：扁擔布匹官兵仍然嚴密封鎖日理萬(wàn)機
二、激趣導入，引導質(zhì)疑，整體感知二、三自然段。
1、回顧課文內容，畫(huà)扁擔。
2、認識朱德的扁擔。（課件出示：有一排扁擔，其中一根上刻有“朱德記”字樣）
師：這些扁擔是當年紅軍戰士用過(guò)了，你能發(fā)現哪根扁擔是朱德用的呢？（生答）我記得課文中也有這三個(gè)字，請大家快速打開(kāi)書(shū)看看吧！
3、生讀。（課件出示相應句子：“為了防止……三個(gè)大字”）
4、師：原來(lái)他是為了防止戰士們再藏他的扁擔。
5、激疑：戰士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸兀?/p>
6、自讀二、三自然段：思考：戰士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?/p>
7、全班交流。
�、偕穑簯鹗總兣滤蹓牧�。
�、谡埓蠹以僮杂傻刈x，把你們的想法和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習二、三自然段，感悟朱德的可貴品質(zhì)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。
1、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。
2、圍繞“挑糧辛苦”，指導學(xué)生讀懂句子，并朗讀句子。
�、佟爸斓峦境ｋS戰士們一塊兒去挑糧，一天往返50千米�！�
a、什么是往返？在課文中往返指從哪到哪兒呢？朱德一天這樣往返多么遠的路？50千米那是多少？
b、讀來(lái)讀讀這句？
c、男生齊讀此句。
師：在第二自然段中你還從哪里知道朱德挑糧十分累？
�、诰渥印案鶕刂�?chē)貏菔蛛U要，上山下山十分難走�！�
a、大家爬過(guò)山嗎？在你的印象中什么是險要？
b、課件出示圖片（朱德挑糧走過(guò)的畫(huà)面）這山，這樹(shù)林，這哪是路啊，朱德在這里行走會(huì )遇到什么危險呢？
c、指名說(shuō)，再讀此句，女生齊讀。
�、鄢鍪揪渥印八┲�(zhù)草鞋……被他甩得老遠�！�
a、從這句中你還從哪里感受到挑糧很辛苦？（滿(mǎn)滿(mǎn)的）
b、老師這里有一筐米，它滿(mǎn)了嗎？（沒(méi)）老師再倒些，滿(mǎn)了嗎？呦，好重啊，你們幫我抬下去，（把二名男生上臺）告訴大家什么感覺(jué)？（太重了）
�、艹鍪菊麄�(gè)2自然段。（重點(diǎn)詞語(yǔ)做上記號）
�、葜该x，齊讀。
3、聯(lián)系第二自然段的第一、二句話(huà)，感受挑糧的緊迫。
a、請大家再讀第二自然中的前2句，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
b、師相機出示“奇缺”卡片，齊讀�！捌嫒薄笔鞘裁匆馑�？
c、出示視頻畫(huà)面：井岡山被敵人圍困的畫(huà)面。
4、再讀第二自然段的最后一句話(huà)，感受朱德樂(lè )觀(guān)的精神。
a、再看看朱德是怎樣挑糧的，再齊讀最后一句，我們看文中插圖，挑糧多累了，可是朱德臉上卻是笑咪咪的，這是怎么回事呢？請同座之間互相商量商量。
b、齊讀第二自然段。
c、過(guò)渡：除了挑糧累，文中還有哪些地方累呢，看大家自由讀第3自然段，把你感受的句子畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段，感悟朱德工作勞累。
1、默讀第3自然段，邊讀邊勾畫(huà)句子。
a、誰(shuí)把找到的句子讀給我們大家聽(tīng)？
b、出示句子“四十開(kāi)外的的.人……怎么辦？”
c、朱德是軍長(cháng)，他有哪些工作做？相機出示并解釋“日理萬(wàn)機”齊讀此詞。
d、齊讀句子，再讀，把擔心、心疼讀出來(lái)。
2、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受朱德工作的勞累。
3、朗讀相關(guān)句子，表達心中對朱德的敬佩之情。
4、聽(tīng)課文錄音，了解朱德的心情和做法。
a、沒(méi)了扁擔，朱德會(huì )怎么做呢？你們聽(tīng)（播放后面部分錄音：“沒(méi)了扁擔……三個(gè)大字”）
b、出示朱德挑糧的視頻畫(huà)面。
c、想象：如果你就是藏扁擔的小戰士，看到朱德又在挑糧你會(huì )想到什么？
四、學(xué)習第四自然段。
1、創(chuàng )設情境，體會(huì )戰士心中的驚奇、崇敬之情。
如果你是紅軍戰士挑糧，看到朱軍長(cháng)走在前面，你會(huì )怎么做？
2、齊讀最后一自然段。
3、師總結全文，再讀課題。
4、小律動(dòng)：手指操。（十個(gè)小手指握握手，上拍拍，下拍拍，翻個(gè)跟頭拍拍手。）
五、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、識記生字“官”、“甩”
a、你有什么好辦法記住它們？（用尾巴向右甩）
2、范寫(xiě)“官”
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計 8
一、教學(xué)要求：
1.認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)讀文、感受朱德同志和戰士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：識字、朗讀課文。
2.難點(diǎn)：了解戰士為什么要藏朱德的扁擔，后來(lái)為什么又不藏了。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
四、教學(xué)準備：
朱德同志像、扁擔圖片或實(shí)物、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導入，引出課題。
1.談話(huà)。
《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認識另一位老一輩領(lǐng)導人。
2.課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個(gè)字。
你們知識他是誰(shuí)嗎?
板書(shū)朱德。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記。
簡(jiǎn)介朱德。
3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?
板書(shū)：的扁擔請你們讀一下課題。
4.課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實(shí)物。認識“扁擔”這兩個(gè)字。
這就是扁擔，誰(shuí)知道用它可以干什么?
“扁擔”這兩個(gè)字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認識的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì )寫(xiě)的字。利用圖片，隨著(zhù)出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學(xué)生識記生字的效果好。]
(二)初讀課文，認讀生字詞。
1.自由讀課文。
要求：
(1)圈出不認識的字，看拼音讀準字音。
(2)標出自然段序號。
(3)遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號。
2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。
教師巡視，了解生字認讀情況。
3.集體認讀生字詞。
課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠
生產(chǎn)草鞋打仗
(1)小老師教讀生字詞。
要求：先讀詞中的生字，再讀詞。
(2)開(kāi)火車(chē)認讀。
[生字放在詞語(yǔ)中認讀，有利于學(xué)生理解記憶。]
(三)再讀課文，整體感知。
1.用手勢告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
2.請三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。其他同學(xué)認真聽(tīng)，想想這課主要講了一件什么事?
3.先評讀，再說(shuō)主要講了一件什么事?
[朱德和大家一起挑糧。戰士把他的扁擔藏起來(lái)，后來(lái)朱德在扁擔上寫(xiě)了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔了。]
4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。
(1)什么是“斗笠”?
(2)“會(huì )師”“朱德記”“不料”是什么意思?
(3)戰士為什么要藏朱德的扁擔，后來(lái)為什么不藏了?
5.結合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。
(1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題：
�、俪鍪举N有“斗笠”詞語(yǔ)的斗笠實(shí)物或課件。
一起讀讀這個(gè)詞。
這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來(lái)遮陽(yáng)光和雨。
�、诔鍪究偹玖顜е�(zhù)一支隊伍在井岡山和毛主席會(huì )師的圖片或課件。
你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會(huì )合了，書(shū)上用的是什么詞。(會(huì )師)
“會(huì )師”就是指幾支獨立行動(dòng)的部隊在戰地會(huì )合。
�、圩寣W(xué)生看書(shū)上插圖。
“朱德記”三個(gè)字寫(xiě)在哪兒呢?(扁擔上)
“記”在這里表示標志、符號。
在扁擔上寫(xiě)“朱德記”表示這根扁擔是誰(shuí)的呢?(朱德的)
(2)引導學(xué)生帶著(zhù)質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰士為什么藏朱德的扁擔，后來(lái)為什么又不藏的原因。
�、僮寣W(xué)生帶著(zhù)質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線(xiàn)”畫(huà)出有關(guān)的句子。
�、谧寣W(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰士藏扁擔和后來(lái)又不藏的原因。
(因為戰士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。后來(lái)大家敬愛(ài)他，不再藏他的扁擔。)
板書(shū)：心疼敬愛(ài)
(四)研讀、感悟、理解戰士為什么心疼朱德。
1.默讀課文，從課文中找找哪些地方讓?xiě)鹗啃奶�，找出相關(guān)的詞句。
2.小組交流。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。
3.集體交流。
學(xué)生先讀找出相應的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機指導。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
(1)山上是紅軍，山下不遠是敵人。
從“不遠”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì )遇到危險。
(2)從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
�、傧胂搿拔辶铩笔嵌噙h，要走多長(cháng)時(shí)間。(天不亮出發(fā)，開(kāi)黑才能回來(lái)。)
�、诙盖偷母呱�，你有什么感覺(jué)?(難爬、累、喘不過(guò)來(lái)氣。)
想想朱德還要挑著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。
�、壑笇Ю首x：評讀、賽讀。
誰(shuí)能把挑著(zhù)糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。
(3)他穿著(zhù)草鞋、戴著(zhù)斗笠、挑起滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
�、僦斓麓┲�(zhù)草鞋，肩上擔的滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔糧食，走那么難走那么長(cháng)的山路，實(shí)在讓人心疼。
�、谥斓掳滋焯艏Z，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
�、巯胂胫斓伦钚枰氖鞘裁�?(休息)
�、茏寣W(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰士，你會(huì )對朱德同志說(shuō)什么?
4.有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。
5.教師小結：戰士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來(lái)，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰士一起去挑糧，戰士們看著(zhù)心疼，就把他的扁擔藏起來(lái)了。
第二課時(shí)
(一)齊讀課文。
上節課我們通過(guò)讀書(shū)、討論，知道了戰士心疼朱德，所以把他的扁擔藏起來(lái)。大家想，朱德找不到扁擔，沒(méi)辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì )兒。
(二)研讀讀課文，感悟理解。
這節課，我們再認真讀書(shū)，找找大家因為什么敬愛(ài)朱德同志，而不藏他的'扁擔。
1.自由讀第三自然段。
請你們認真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。
2.同桌互相交流。
3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導學(xué)生感悟理解。
請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
(1)課件出示句子：不料朱德同志又找來(lái)了一根扁擔，寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。
�、僦斓聻榱瞬蛔尨蠹以俨厮谋鈸�，就在扁擔上寫(xiě)了“朱德記”三個(gè)字。
�、趶摹安涣稀边@個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒(méi)想到的。從這句話(huà)能看出戰士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。
(2)課件出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。
�、俅蠹冶凰陨碜鲃t，與戰士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
�、趶摹霸桨l(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛(ài)朱德了。
�、鄞蠹覍χ斓庐a(chǎn)生了敬愛(ài)之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。
�、茉俾�(lián)系上文，想想大家都敬愛(ài)他什么?
(勇敢、不怕危險和戰士同甘共苦等)
�、葜笇W(xué)生有感情地朗讀這兩句話(huà)。
(三)總結談話(huà)。
讀了《朱德的扁擔》這個(gè)故事，我們知道了戰士心疼朱德而藏他的扁擔。當大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了�！吨斓碌谋鈸肥侵斓峦疽陨碜鲃t、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。
(四)拓展。
關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關(guān)他的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì )。
(五)指導書(shū)寫(xiě)。
1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫(xiě)的字。
2.小組研究書(shū)寫(xiě)方法。
3.教師課件演示指導。
(六)布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。
《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、認識17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解紅軍革命根據地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認識17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟文中所蘊涵的情感。
教學(xué)準備：
課前搜集紅軍革命根據地和與朱德有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 激趣導入。
1、出示扁擔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么?它可以用來(lái)做什么呢?
2、揭示課題，板書(shū)課題：6 朱德的扁擔。
3、 齊讀課題，讀準輕聲音節“扁擔”。
4、 針對課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
二、 初讀課文，認識生字。
1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認識的字。
2、同桌互相檢查生字的.讀音，讀一讀，幫一幫。
3、教師抽讀：出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)。
4、出示帶有生字的句子讀一讀。
5、 指名分段讀課文，大家評價(jià)。
6、 教師范讀課文，學(xué)生跟著(zhù)默讀，想一想課文講了一件什么事情?
7、 學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。自主質(zhì)疑。
8、 齊讀課文，把課文讀流利。
作業(yè)：
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、 復習。
認讀生字詞語(yǔ)卡片。
二、 介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。
1、學(xué)生自主匯報搜集的朱德的資料，教師補充。
2、介紹故事發(fā)生的背景。
3、出示歌謠，學(xué)生朗讀。
自由讀，指名讀，評讀，齊讀。
4、過(guò)度：
聽(tīng)到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔的故事。
三、 感悟課文。
1、出示扁擔圖片，朱德用這根扁擔做什么用呢?
(挑糧上山。)
2、為什么需要挑糧上山呢?
(自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語(yǔ)句，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，全班齊讀。)
3、出示朱德挑糧圖，說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。
4、出示句子：
他頭戴斗笠，挑著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一擔稻谷和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。
(1) 學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)你理解了什么?
(2) “滿(mǎn)滿(mǎn)”一詞，你從中體會(huì )到什么?
5、挑糧上山到底累在哪里?讀第三自然段，找一找。
6、戰士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸仄饋?lái)呢?
學(xué)生默讀第四自然段，指名反饋。學(xué)生齊讀課文。
7、朱德和戰士們是怎樣挑糧的呢?
(1)指名朗讀。
(2)分組表演挑糧的過(guò)程。
(3) 自由組合表演。
8、戰士們這么做有沒(méi)有阻止朱德挑糧呢?默讀課文，指名反饋。
9、教師小結：
朱德愿意與戰士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛(ài)他。
10.有感情的朗讀課文。
作業(yè)：
把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、 復習。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)朱德的扁擔這個(gè)故事。
二、 學(xué)習寫(xiě)字。
1、出示會(huì )寫(xiě)字，讀一讀。
2、小組交流，你是怎樣記住這些字的。
3、說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
4、仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置。
5、教師范寫(xiě)。
6、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導。
7、評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
三、 豐富詞語(yǔ)庫：
情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目
四、作業(yè)：
聽(tīng)寫(xiě)字詞。
《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計 10
教學(xué)要求：
1、認讀13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸笥植徊乇鈸?
教學(xué)準備：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，學(xué)習生字新詞。
教學(xué)要求：
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔，扁擔的用途，擔東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復述課文的內容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。
5、講評。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文。
教學(xué)要求：正確流利的'朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸笥植徊乇鈸?
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、集體訂正。
二、學(xué)習課文。
1、學(xué)習第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話(huà)?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì )浮現什么情景?請仔細觀(guān)察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評議。
(3)指導朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話(huà)，邊讀邊悟。
(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔，后來(lái)又不藏了?
(5)指導朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結全文。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
《朱德的扁擔》第二課時(shí)教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
有感情地朗讀全文。指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀全文，總結課文。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結填空：
這個(gè)有故事主要講了（ ）和戰士們一塊兒（ ）的事，贊頌了朱德?tīng)敔敚?）的'高尚品質(zhì)，表達了大家對朱德同志（ ）。
二、寫(xiě)字指導
1.須按筆順描紅的字。
岡：共四筆，同字框加撇.點(diǎn)。
必：共五筆，心加撇。
守：共六筆，上下結構，寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸：共四筆。左右結構，左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。
記：共五筆。左右結構，左窄右寬，右邊不能寫(xiě)成“已”。
朱：共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫(xiě)得舒展。
產(chǎn)：共六筆。第六筆是豎撇。
并：共六筆。上下結構，第二筆是短撇，下面是“開(kāi)”。攻：共七。左右結構，第三筆是提。
志：共七筆。上下結構，上面是“士”，下面是“心”。
三、課堂作業(yè)。
1.描紅練習。
2.擴詞練習。
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