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《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設計及重點(diǎn)解析
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設計及重點(diǎn)解析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設計及重點(diǎn)解析 1
教學(xué)目標
1.了解有關(guān)韓愈的文學(xué)常識和本詩(shī)的寫(xiě)作背景。
2.理解作者的思想感情并背誦和默寫(xiě)這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者表達的熱愛(ài)早春，熱愛(ài)自然的情感并背誦和默寫(xiě)這首詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、釋題導入：
題目點(diǎn)明了此詩(shī)是詩(shī)人在初春時(shí)節寫(xiě)給水部員外郎張籍的，張籍在兄弟輩中排行十八，故稱(chēng)"張十八"。
二、整體感知：
1.教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。
2.學(xué)生自由朗讀、齊讀全詩(shī)。
3.韓愈（768-824），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字退之，河南河陽(yáng)人。自謂郡望昌黎，世稱(chēng)韓昌黎。曾任國子博士、刑部侍郎等職，后官至吏部侍郎，謚號"文"。倡導古文運動(dòng)，其散文被列為"唐宋八大家"之首，與柳宗元并稱(chēng)"韓柳"。其詩(shī)力求新奇，有時(shí)流于險怪，對宋詩(shī)影響頗大，有《昌黎先生集》。其中著(zhù)名的有《馬說(shuō)》《師說(shuō)》《勸學(xué)解》等。
4.選自《昌黎先生集》。水部，唐朝工部的一個(gè)司，掌管水利方面的政令。張十八員外，即張籍（約767-約830），唐代詩(shī)人。字文昌，吳郡人。貞元進(jìn)士，歷任太常寺太祝、水部員外郎、國子司業(yè)等職，故世稱(chēng)張水部或張司業(yè)。其樂(lè )府詩(shī)頗多為反映當時(shí)社會(huì )現實(shí)之作。
5.學(xué)生默讀，背誦這首詩(shī)。
三、細讀品味;
1."天街小雨潤如酥"--第一句寫(xiě)早春的背景：蒙蒙春雨飄灑在皇城的.街道，細雨滋潤著(zhù)春草，一片朦朧。
2."草色遙看近卻無(wú)"--第二句寫(xiě)早春的草色：極淡極少，似有似無(wú)。這一句恰是全篇的絕妙佳句。
3."最是一年春好處"--第三句似乎在提醒大家：一年之計在于春，而春的"最好處"在于早春。
4."絕勝煙柳滿(mǎn)皇都"--本句將初春草色與暮春的滿(mǎn)城"煙柳"作對比，更突出了作者對早春的喜愛(ài)。
四、合作探究：
作者對早春的喜愛(ài)之情在各句詩(shī)中是如何體現的？
明確：第一句寫(xiě)早春的雨景；蒙蒙春雨飄灑在皇城的街道，雨滋潤著(zhù)春草，一片朦朧。第二句寫(xiě)早春的草色：極淡極少，似有似無(wú)。這一句恰是全篇的絕妙佳句。試想：早春二月，在北方，當樹(shù)梢上、屋檐下都還掛著(zhù)冰凌的時(shí)候，春在何處？連影兒都不見(jiàn)。但若下過(guò)一場(chǎng)春雨后，春就悄悄地來(lái)了，小草就是春的使者。第三句似乎在提醒大家：一年之計在于春，而春的"最好處"在于早春。很自然地引出末句："絕勝煙柳滿(mǎn)皇都"。為什么早春的草色要比皇城的出處煙柳好呢？只因為春草蘊涵著(zhù)大地回春、萬(wàn)象更新的勃勃生機，而楊柳堆煙的暮春又有什么稀罕的呢？將初春草色與暮春的滿(mǎn)城"煙柳"作對比，更突出了作者對早春的喜愛(ài)。
五、教師小結：
這首詩(shī)語(yǔ)言清新自然，運用對比手法，突出春色的特征。通過(guò)對早春景物的描寫(xiě)，表現了詩(shī)人對早春的喜愛(ài)之情。
【原作展示】
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
【重點(diǎn)解析】
�。�1）第一句寫(xiě)初春的小雨，以“潤如酥”來(lái)形容它的細滑潤澤，十分準確地寫(xiě)出其特點(diǎn)，遣詞用句十分優(yōu)美。與杜甫的“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”有異曲同工之妙。
�。�2）第二句緊承首句，寫(xiě)草沾雨后的景色。以遠看似青，近看卻無(wú)，描畫(huà)出了初春小草沾雨后的朦朧景象�？膳c王維的“青靄入看無(wú)”、“山色有無(wú)中”相媲美。
�。�3）三、四句運用對比手法對初春景色大加贊美。唐詩(shī)中寫(xiě)春景的多取明媚的晚春，而此詩(shī)選取早春詠嘆，使人感慨一年之計在于春，春天最美在早春，別出新意。
【默寫(xiě)訓練】1.韓愈在《早春呈水部張十八員外》中“ ， ”兩句抓住“雨”和“草”，描繪出早春的獨特景色，給人一種潤濕、舒適和清新之美感。
2.韓愈在《早春呈水部張十八員外》中“ ， ”兩句直接寫(xiě)出作者對初春景色大加贊美，并對比指出早春遠勝晚春。
答案：
1.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。
2.最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設計及重點(diǎn)解析 2
教學(xué)設計
1. 教學(xué)目標
理解詩(shī)歌的基本內容，感受詩(shī)人對春天的熱愛(ài)之情。
學(xué)習詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法。
培養學(xué)生欣賞自然之美的能力。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)中的意象和抒情手法。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )詩(shī)中通過(guò)細膩描寫(xiě)所表達的深情。
3. 教學(xué)方法
誦讀法：通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的韻律美。
討論法：小組討論詩(shī)中的意象和情感表達。
案例分析法：分析詩(shī)中的修辭手法及其效果。
4. 教學(xué)過(guò)程
導入新課：介紹韓愈和本詩(shī)的'背景。
誦讀指導：指導學(xué)生正確、有感情地朗讀詩(shī)歌。
內容解析：逐句解讀詩(shī)句，分析意象和修辭手法。
情感體驗：引導學(xué)生分享自己對春天的感受，與詩(shī)人情感相呼應。
總結提升：總結詩(shī)歌的主旨和藝術(shù)特色。
5. 作業(yè)布置
背誦《早春呈水部張十八員外》。
寫(xiě)一篇短文，描述自己經(jīng)歷的一個(gè)美麗的春天早晨。
重點(diǎn)解析
1. 詩(shī)句解析
“天街小雨潤如酥”：形容春雨細膩滑潤，像酥油一般，形象生動(dòng)地描繪了春雨的柔和與滋潤。
“草色遙看近卻無(wú)”：遠看草地綠意盎然，近看卻稀疏不顯，反映了早春草木初長(cháng)的特點(diǎn)。
“最是一年春好處”：強調春天的美好，是一年中最為美好的時(shí)節。
“絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”：表達了對春天景色的喜愛(ài)超過(guò)了繁花似錦的皇城，點(diǎn)明了詩(shī)人對自然美的獨到見(jiàn)解和深厚情感。
2. 修辭手法
比喻：如“潤如酥”用來(lái)形容春雨的細膩。
擬人：詩(shī)中沒(méi)有直接擬人，但整首詩(shī)賦予了春天以人的情感，使之生動(dòng)化。
3. 主題思想
詩(shī)歌通過(guò)對早春景物的描寫(xiě)，表達了詩(shī)人對春天的熱愛(ài)和贊美，同時(shí)也反映了詩(shī)人對生命新生的期待和對美好事物的向往。
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