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一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2、鼓勵學(xué)生獨立探究，呈現多種計算方法。
3、密切數學(xué)與生活的練習，培養學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握十幾減9的口算方法，能準確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用多種方法進(jìn)行準確計算。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2、在括號里填上適當的數。
9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14
9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17
二、新授
1、出示教科書(shū)P10的圖。
引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)
學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6；
(3)10減9等于1，l加5等于6；
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多
思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法
又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9
得6)同時(shí)板書(shū)得數“6”。
2、小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9＝ )
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數“5”。
3、小結：
今天我們學(xué)習的是什么內容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1、完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2、完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3、完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1、完成教科書(shū)P11練習二第1、2題。
2、布置作業(yè)。
反思：
本節課在出示了題目后，大部分同學(xué)能夠算出得數，但都是運用幼兒園的學(xué)習方法手指算法來(lái)完成的'，這樣的算法讓他們的速度很難提高。但我并不著(zhù)急，調整課上內容，先讓學(xué)生自由算幾道題，讓學(xué)生擁有了成就感以后，提出“誰(shuí)能有更快的口算方法？”這一問(wèn)題的提出讓學(xué)生們開(kāi)始充滿(mǎn)信心，想要比式。于是，我先讓同學(xué)們在小組內展開(kāi)比賽，然后選出組內高手在班里比賽，最后讓同學(xué)們來(lái)介紹自己的口算方法，教師進(jìn)行小結，引出破十法、想加算減法、連減等，最后，讓同學(xué)們自選方法展開(kāi)學(xué)習，并將同一種方法的學(xué)生放在一起進(jìn)行切磋練習，從而真正地掌握新的口算方法。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種方法，幫助學(xué)生理解、掌握應用“破十法”和“想加算減法”計算十幾減8。
2、使學(xué)生通過(guò)練習，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解、掌握應用“破十法”和“想加算減法”計算十幾減8。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)練習，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算
2、看卡片，說(shuō)出( )里應填多少。
3、12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、新授
1、出示例2。
(1)觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意，復述畫(huà)面內容。
(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
(3)學(xué)生匯報討論結果，列出算式。
12—8＝4
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習中我們也可以采用這種思考方法。
2、補充練習：擺一擺，算一算。
讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問(wèn)：
(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)
(2)再用虛線(xiàn)套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)
三、鞏固練習
1、完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2、完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?
3、布置作業(yè)。
反思：
有了“十幾減9”的.學(xué)習基礎，在學(xué)習“十幾減8”這部分知識時(shí)，我先讓同學(xué)們回顧“十幾減9”的口算方法，然后反問(wèn)：這些方法能不能解決“十幾減8”的題呢？同學(xué)們自己嘗試，互相交流，發(fā)現口算方法，然后利用方法口算更多的十幾減8的題目，這節課的題目便得很輕松。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步鞏固十幾減幾的計算方法，能正確地計算。
2、能運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、在喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境數學(xué)游戲中提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固掌握“想加算減”
教學(xué)難點(diǎn)
采用多種方法進(jìn)行正確計算
教學(xué)過(guò)程
一、針對練習
小紅有13元錢(qián)，小明有15元錢(qián)，他們倆到肯德基去吃東西，請看肯德基的食品價(jià)目表：
漢堡：9元 可樂(lè )：6元 雞腿：7元
�。ㄒ唬┤绻咳速I(mǎi)一樣東西吃，各找回多少錢(qián)呢？
1、列式算式（請你把可能出現的情況用算式寫(xiě)出來(lái)）
13-9 13-6 13-7
15-9 15-6 15-7
2、你會(huì )算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的.算法）
3、匯報
選擇 13-9 15-6 說(shuō)說(shuō)有哪些不同的算法？
4、你會(huì )填嗎？
13－7=□ 15－9=□
�。ǘ┤绻咳速I(mǎi)一樣東西吃，各找回多少錢(qián)呢？
1、列式算式（請你把可能出現的情況用算式寫(xiě)出來(lái)）
13-9 13-6 13-7
15-9 15-6 15-7
2、你會(huì )算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的算法）
二、自由練習：
1、小結：十幾減幾的方法很多，你比較喜歡哪種方法，為什么？計算時(shí)不但要選擇你比較喜歡的方法進(jìn)行計算，而且選擇比較簡(jiǎn)便的方法，才能算得對又算得快。
2、選題訓練
三、總結反思：
本節課仍然對學(xué)生的“想加算減”的方法加以訓練，不過(guò)在我看來(lái)簡(jiǎn)單的理解在同學(xué)們那里卻非常吃力，我不知道問(wèn)題出在哪里，所以本節課，我請方法掌握較好的同學(xué)教大家去發(fā)現加與減的聯(lián)系，效果好了一些，已經(jīng)有一大部分能夠理解想加算減這種方法了，不過(guò)還需要在今后的練習中不斷鞏固才好。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法；
2、能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算；
3、使學(xué)生能利用知識間的內在聯(lián)系進(jìn)行遷移類(lèi)推，提高學(xué)生的抽象思維能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用十幾減幾的口算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入：
1.口算
2.說(shuō)說(shuō)你最拿手的口算方法
二、教學(xué)例4【繼續演示課件“十幾減5、4、3、2”】1.出示例1：11－5＝□
�。�1）啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流。
�。�2）匯報時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。鼓勵學(xué)生運用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？
使學(xué)生明確：
11－5＝6 12－5＝7 13－5＝8 14－5＝9 15－5＝10
2.出示12－4＝□
�。�1）啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流。
�。�2）聯(lián)系本題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
�。�3）啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？
3．教學(xué)例4 【繼續演示課件“十幾減5、4、3、2”】（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？
�。�2）匯報時(shí)，使學(xué)生明確：
11－3＝8 11－2＝9 12－3＝9 12－2＝10 13－3＝10
4．引導學(xué)生對比．
啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計算可以怎樣想？使學(xué)生明確．
想加算減；
想十幾的`組成；
想：11－5＝6→11－6＝5 ……
11－4＝7→11－7＝4 ……
三、鞏固作業(yè)
四、總結反思：
這節課我選擇了幾個(gè)有代表性的訓練點(diǎn)，讓同學(xué)們有游戲中運用方法進(jìn)行口算，同學(xué)們在游戲中做題效率更高了。更值得欣慰得是，班里并沒(méi)有人掉隊，大家都能在老師的鼓勵下自己去努力完成任務(wù)，爭得屬于自己的榮譽(yù)。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步鞏固十幾減幾的退位減法的計算方法，并逐步達到熟練。
2、學(xué)會(huì )從不同角度提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、體驗運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用多種方法進(jìn)行正確計算。運用數學(xué)知識解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了20以?xún)鹊腵加減法，今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)口算比賽，看看我們班的小朋友的掌握的怎么樣，你們敢不敢試一試嗎？
二、練習：
1.師：請翻開(kāi)課本21頁(yè)第3題，準備好，看誰(shuí)算的又對又快！開(kāi)始！
11－2= 8＋6= 16－8=
9＋7= 13－7= 12－5=
14－8= 15－5= 11－6=
12－9= 14－6= 17－9=
�。ú僮鲿r(shí)，統一開(kāi)始統一結束，約1分鐘后停。學(xué)生在計算的時(shí)候老師巡視看學(xué)生的計算情況。）
2.針對比賽學(xué)生提出問(wèn)題
3.師：小朋友們，一次口算比賽，我們就能提出這么多的數學(xué)問(wèn)題，其實(shí)在我們生活中，處處都有數學(xué)問(wèn)題，觀(guān)察一下教室里的事物，或者根據班級的情況，編個(gè)數學(xué)問(wèn)題。每個(gè)小朋友先想一想。（停頓半分鐘）誰(shuí)編出一個(gè)問(wèn)題來(lái)了？并說(shuō)說(shuō)怎么解決。4.學(xué)生獨立完成，并匯報
5.師：老師這里有8個(gè)信箱，他們都有一個(gè)號碼，請8個(gè)小朋友上來(lái)拿著(zhù)信箱，然后一個(gè)一個(gè)輪過(guò)來(lái)說(shuō)：我的朋友在哪里？下面的小朋友拿著(zhù)信要仔細算，如果算出來(lái)是這個(gè)號碼，就說(shuō)：你的朋友在這里。然后把信送過(guò)去。聽(tīng)明白了沒(méi)有？
6.完成送信游戲
三、總結：
這節課你有什么收獲？
反思：
本節課的內容，看上去不是新課，卻因為減數的變化，而讓學(xué)生們口算時(shí)速度減慢，不過(guò)同學(xué)們仍能夠利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)做，部分同學(xué)習慣于運用“破十法”，在這些題目中，他們運用上稍有困難。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生歸納整理20以?xún)韧宋粶p法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2.通過(guò)一圖四式的練習，使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)韧宋粶p法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計算20以?xún)韧宋粶p法的熟練程度。
3.激發(fā)學(xué)生運用數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生歸納整理20以?xún)韧宋粶p法的計算方法，提高學(xué)生綜合、概括能力
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)韧宋粶p法，提高20以?xún)韧宋粶p法的熟練程度。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
20以?xún)鹊耐宋粶p法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節課我們一起來(lái)復習20以?xún)韧宋粶p法。
教師在黑板上出示20以?xún)韧宋粶p法表，并提問(wèn)：
1.想一想20以?xún)韧宋粶p法一共有幾道題？
2.找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快地記住這36道題？
二、探索規律
學(xué)生小組匯報討論結果。
1.豎著(zhù)看，在排列上有什么規律？
�。�1）每一豎行的減數都不變.
�。�2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學(xué)生得出：減數不變，被減數越大。差也越大。
2.橫著(zhù)看，在排列上有什么規律？
�。�1）每一橫行的被減數都不變。
�。�2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
想一想：20以?xún)鹊耐宋粶p法題，你是怎樣算的'？
四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現什么有規律的排列？還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎？
五、口算練習
1.教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2.教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數相同的所有試題。
3.針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習。
4.做練習六第3題
全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計算時(shí)間，看誰(shuí)又對又快。
5.完成練習六第1題
6.完成練習六第2題
六、布置作業(yè)
反思：
本節課的重點(diǎn)知識就是整理退位減法表，主要采用的學(xué)習方式就是學(xué)生小組合作學(xué)習。合作學(xué)習的主要內容：1.請各小組想辦法將十幾減幾的所有算式進(jìn)行有順利的排列，并說(shuō)說(shuō)排列理由。2.觀(guān)察，看看你發(fā)現了這個(gè)減法表中的哪些秘密。各小組依據活動(dòng)內容展開(kāi)活動(dòng)，匯報中發(fā)現各小組真的很棒，都能有自己的方法、自己的思想，讓數學(xué)變得多樣化。隨后，我們針對減法表展開(kāi)問(wèn)答游戲，讓同學(xué)們更加熟練的口算十幾減幾的退位減法。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步鞏固20以?xún)燃訙p法計算方法。
2.通過(guò)復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關(guān)系，正確地應用加減法進(jìn)行解決問(wèn)題。
3.體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練應用20以?xún)燃訙p方法進(jìn)行準確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能靈活應用加減法解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算檢測
二、復習應用題
1.出示教科書(shū)P25的第四題。
�。�1）讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題。
�。�2）想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?
�。�3）列式計算。
2.獨立練習教科書(shū)P25的第5題。讓學(xué)生看圖讀題，分析題意，想一想用哪些條件，用什么法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
指導學(xué)生列式計算。
3.出示教科書(shū)P26的第8題。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時(shí)把表格填補完整。此題是針對“比多少”問(wèn)題的鞏固練習，可以培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力。如果學(xué)生提出用加法計算的問(wèn)題也是可以的。
4.獨立練習教科書(shū)P26的'第7題。(提醒學(xué)生注意運算的順序)
17－8－3 = 9 + 4－6= 5 + 4 + 7 = 16－9 + 7 =
13－9＋5 = 7 + 8－9= 15－6 + 8 = 18－9－ 5 =
�。ň毩晻r(shí)指導學(xué)生準確計算加、減混合運算式題，主要是培養學(xué)生靈活計算的能力。）
三、課堂練習
教科書(shū)P26的6題。
引導學(xué)生根據情境解決“比多少”的實(shí)際問(wèn)題。
四、布置作業(yè)
反思：
本節課中的訓練重點(diǎn)是依據已經(jīng)給出的已知條件件提出恰當的問(wèn)題并解答。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還不能完全理解什么是問(wèn)題，該怎樣提出一個(gè)正確的問(wèn)題，所以我鼓勵學(xué)生大膽向周?chē)颂釂?wèn)，讓周?chē)藖?lái)回答。匯報時(shí)發(fā)現一個(gè)同學(xué)說(shuō)“老師他的問(wèn)題我答不了，我也不知道……”抓住時(shí)機，我讓提問(wèn)者自己回答，結果他把自己也難住了，我告訴同學(xué)們提問(wèn)要根據題里的意思來(lái)問(wèn)，讓別人能通過(guò)題里的內容進(jìn)行計算從而回答問(wèn)題，這就是恰當的問(wèn)題。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握20以?xún)燃訙p法的算理和基本方法，能熟練、準確地進(jìn)行口算。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì )用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本節課檢測學(xué)生20以?xún)燃訙p法的熟練程度
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能解決各種形式的加減法計算，提高學(xué)生準確計算的能力
教學(xué)過(guò)程：
一、細心算，就能算對。
9＋4＝ 12－8＝ 6＋9＝ 11－4＝ 10－2＋9=
12－4＝ 14－9＝ 18－9＝ 13－7＝ 15－5＋8=
13－9＝ 12－3＝ 11－2＝ 4＋9＝ 15－6＋3=
9＋3＝ 11－7＝ 12－6＝ 16－8＝ 18－8－8=
5＋6＝ 17－7＝ 9＋9＝ 12－10＝ 9＋5－7=
二、認真想，就能填對。
1.在○里填上>、<或＝。
15－8○10 11－3○11－4 18－9○12－2
13－9○5 15－10○14－9 13－7○13－6
2.判斷□里的數對不對？對的在括號里“√”，錯的'在括號畫(huà)“×”。
13－6＝5（ ） 15－7＝9（ ） 11－2＝9（ ）
6＋9＝15（ ） 16＋4＝20（ ） 13－9＝5（ ）
18－7＝9（ ） 11－6＝5（ ） 16－8＝8（ ）
3.填□。
9＋5＝□＋6 17－7＝□－4 □－7＝□－6
□＋5＝17－7 8＋□＝10＋6 14－□＝18－□
4.填表格。
原有 12枝 18把 ( )輛 15件
賣(mài)出 5枝 ( )把 9輛 ( )件
還有 ( )枝 9把 7輛 7件
三、想辦法，才能解決。
1.一本書(shū)有18頁(yè), 方方看了9頁(yè)，還有幾頁(yè)沒(méi)看?
□ ○ □ = □
2.小華做了15朵花, 送給幼兒園8朵, 他還有幾朵?
□ ○ □ = □
3.要送13份禮物，現在剩下4份，送了幾份？
□ ○ □ = □
4.一共有12個(gè)男生，每?jì)蓚�(gè)男生中插入一個(gè)女生，一共可以插進(jìn)多少個(gè)女生？
□ ○ □ = □
四、教師總結做題情況
反思：
本節練習課，我先向同學(xué)們提出要求：1.獨立審題，完成題目；2.小組內對照答案，如果有做錯的同學(xué)，其他同學(xué)要給他講解做法，讓他懂得怎樣做。3.統計全組內哪道題目做錯的同學(xué)最多。有了要求后，我給了同學(xué)們30分鐘進(jìn)行練習，后十分鐘里將錯誤率最高的題提出到黑板上，進(jìn)行全班性有針對性的講解，我發(fā)現這節練習課的效率真得很高。我又一次突破了自己，讓自己在練習課教學(xué)在有了提高。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1、知道10個(gè)十是100。
2、會(huì )用100以?xún)葦档慕M成來(lái)計算整十數加減整十數。
3、能對物體進(jìn)行計數并利用位值表記錄。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用100以?xún)葦档慕M成計算整十數加減整十數
教學(xué)過(guò)程：
引入
1、媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細觀(guān)察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
介紹面包房面包裝箱的過(guò)程。每袋10個(gè)面包，10袋面包裝1箱，這就是十的捆扎。
2、看圖，數一數袋中有幾個(gè)面包?一共有幾袋?
學(xué)生回答：每個(gè)袋中的面包數是一樣的，都是10個(gè)，一共有10袋。然后將結果登入表格內：
箱、 袋、 個(gè) 百位、十位、個(gè)位
左邊的表格欄目是“箱、袋、個(gè)”，結論是：一箱面包，右邊的表格欄目是“百位、十位、個(gè)位”，結論是100。
板書(shū)：10個(gè)十是1個(gè)百。
追問(wèn)：誰(shuí)知道100里面有幾個(gè)十?
討論：如何把100這個(gè)數放到數位表中呢?
小兔具體指出：百位上寫(xiě)1，十位、個(gè)位上寫(xiě)0，表示100。百位上的1表示1個(gè)百。
引導學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。
二、認識百數圖
1、出示百數圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎?
2、讓學(xué)生觀(guān)察百數圖，討論自己的數法，并交流。
各種不同的觀(guān)察與計數方法應該由孩子們來(lái)展示和說(shuō)明。例如10+10+10+10+10...，橫的(行)或豎的(列)相加；50+50橫的或豎的相加；5+5+5...橫的或豎的相加；25+25+25+25橫的或豎的`相加。所有學(xué)生都應該知道：每一行(列)都是10個(gè)點(diǎn)，一共是10行(列)。
練習
在百數圖上表示整十數的練習(題2)
“擺出40(60，70...)個(gè)點(diǎn)�！�
孩子們先用遮片在百數圖上露出40(60，70...)個(gè)點(diǎn)。如左圖擺出了40個(gè)點(diǎn)。
在百數圖上做加減法
出示百數圖
小組討論：可以用什么方法做這些題目?
(學(xué)生可能會(huì )說(shuō)1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20�；蛘咭驗�1+1=2，所以10+10=20)
2、在小組內交流50+10=?50+20=?50+30=?50+40=?
出示：40-10=?50-20=?70-40=?30-20=?90-50=? b1.co m
讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后進(jìn)行全班交流。
3、小結：這些數都是整十數，我們通過(guò)自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì )了整十數的加減法的計算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來(lái)做。
4、運用所學(xué)知識完成第4題，比一比誰(shuí)的計算正確率最高。
做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說(shuō)說(shuō)計算時(shí)你是怎么想的?
5、完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰(shuí)的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
第5題的后面2欄，先引導學(xué)生仔細觀(guān)察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續編下去。
四、總結：這節課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計 10
一、學(xué)習內容
課本第24、25、26頁(yè)整理和復習。
二、學(xué)習目標
1．在老師的引導下，經(jīng)歷知識整理的過(guò)程，進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
2．通過(guò)復習20以?xún)韧宋粶p法的計算和方法的歸納，以及解決相應的實(shí)際問(wèn)題，能正確、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法，并會(huì )用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，形成能力。
三、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以?xún)韧宋粶p法的口算。
難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟，分析和解決問(wèn)題。
四、學(xué)習設計
�。ㄒ唬┱n堂設計
師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習了20以?xún)韧宋粶p法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天，我們一起對本單元的知識進(jìn)行梳理，歸納和整理。
1.口算復習。師：老師這里有一些算式，看誰(shuí)算得又對又快！
12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝
11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝
11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝
18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝
2.知識整理，鞏固20以?xún)韧宋粶p法的口算。
師：這些都是20以?xún)鹊耐宋粶p法算式，如果要按一定的順序來(lái)排列，你會(huì )怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
學(xué)生交流匯報。
師：我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？
�。�1）師：橫著(zhù)觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
預設1：橫著(zhù)看，被減數相同，減數依次少1。
預設2：橫著(zhù)看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什么會(huì )出現后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
生：因為被減數不變，減數依次少1，減的`越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
�。�2）師：豎著(zhù)看，你能發(fā)現什么？
預設1：豎著(zhù)看，每一列的減數相同。
預設2：豎著(zhù)看，每一列的被減數依次多1。
預設3：豎著(zhù)看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什么會(huì )出現下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結：因為被減數的個(gè)位依次多1，減數不變，差也依次多1。
�。�3）師：斜著(zhù)觀(guān)察呢？這些算式的差有什么規律？
小結：斜著(zhù)觀(guān)察，每一斜行算式的差相同。
師：得數相同的算式是怎么排列的？比如11－7，12－8，13－9這三道算式，你發(fā)現了什么？
預設1：被減數和減數都不相同，差相同。
預設2：被減數和減數都依次多1，差不變。
師小結：同學(xué)們真能干，我們通過(guò)自己整理20以?xún)人械耐宋粶p法算式，對這36道算式有了一個(gè)整體的認識，還能從不同的角度觀(guān)察，發(fā)現了這么多算式排列的規律，太棒了！
�。�4）鞏固練習
師：看著(zhù)這張表，指出任意一道算式，你能很快的說(shuō)出得數嗎？誰(shuí)能說(shuō)出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。
3.解決問(wèn)題：第24頁(yè)第2題。
師：小林的老師見(jiàn)我們班同學(xué)那么能干，她有問(wèn)題要考考大家，接不接受挑戰？
師：認真觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
預設：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個(gè)信息你是怎么知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個(gè)問(wèn)題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？
師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，所以是一個(gè)多余信息。
師：會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
告訴你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）
師：算式中的12、9、3分別表示什么？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據表中的信息你還能提出其他的數學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
同桌互相提問(wèn)并解答。
�。ǘ┓謱泳毩�，強化提高
老師發(fā)現我們班的女同學(xué)認真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好！
宣布比賽要求：比賽時(shí)，男同學(xué)回答的時(shí)候，女同學(xué)要及時(shí)做出對或錯的判斷，女同學(xué)回答時(shí)男同學(xué)也要及時(shí)做出對或錯的判斷，聽(tīng)清楚了嗎？
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰(shuí)算得又對又快。
第二輪2.想一想，算一算
�。�1）桃子比西瓜多幾個(gè)？
�。�2）西瓜比桃子少幾個(gè)？
獨立完成，集體對改。
小結：求“桃子比西瓜多幾個(gè)？”或“西瓜比桃子少幾個(gè)？”這兩個(gè)問(wèn)題都是從桃子的個(gè)數中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個(gè)）。
第三輪3.跳繩比賽。
�。�1）小明比小麗多跳了幾下？
�。�2）小玉比小明少跳了幾下？
學(xué)生獨立解答，匯報。
師小結：在解決問(wèn)題時(shí)要認真審題，看清問(wèn)題，找到解決問(wèn)題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查。
�。ㄈ┤n總結。
通過(guò)這節課的復習，你有那些收獲？
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
1、認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。
2、會(huì )說(shuō)出人民幣的幣值，會(huì )進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
人民幣的簡(jiǎn)單換算
教學(xué)目標：
認識人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位。
會(huì )說(shuō)出人民幣的幣值，會(huì )進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單兌換。
進(jìn)行愛(ài)惜人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識人民幣，會(huì )進(jìn)行人民幣的`兌換。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的兌換，知道元與角，角與分之間的進(jìn)率。
教學(xué)準備：
多媒體課件，玩具，模擬人民幣、真幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、師：昨天，老師在網(wǎng)上買(mǎi)了一個(gè)新玩具。
媒體出示KITTY貓。
KITTY貓：“哈唉，我是KITTY貓，請大家猜猜看，我值多少錢(qián)?
那么到底誰(shuí)猜得最準，待會(huì )兒再告訴大家�！�
2、師：在平時(shí)生活中，除了買(mǎi)玩具需要用錢(qián)，還有哪些地方也要使用錢(qián)?
師：要學(xué)會(huì )使用錢(qián)，首先得認識人民幣。
引出課題：人民幣
二、認識人民幣
(一)初步感知
1、師：你知道我們國家現在使用的人民幣有哪些呢?
學(xué)生匯報，老師有序地板書(shū)。
(二)分類(lèi)(媒體出示人民幣)
師：看，這么多的人民幣放在一起多不整齊，我們幫助它們分分類(lèi)，想一想，可以按什么分?小組嘗試分類(lèi)、反饋交流。
(三)認識人民幣
師：請小朋友選擇你所熟悉的人民幣，向大家介紹一下。
三、模擬購物
(一)進(jìn)率
1、老師這里有一只可愛(ài)的小公雞，售價(jià)是1元，如果我們來(lái)買(mǎi)，你準備怎樣來(lái)付一元錢(qián)?
(1)、學(xué)生各抒已見(jiàn)，老師總結點(diǎn)撥。
(2)、根據學(xué)生的付法，提問(wèn)：為什么這么付，能說(shuō)說(shuō)理由嗎?
從他的發(fā)言中你發(fā)現了什么?
歸納出：1元 = 10角 1角 = 10分 (1元 = 100分)
(3)、總結：不管拿幾種面值的人民幣來(lái)付，付出的人民幣的總數都是10角，都是1元。
(二)互換
課本P38練習(學(xué)生嘗試，反饋交流)
四、歌曲欣賞《一分錢(qián)》
五、實(shí)踐運用
(一)問(wèn)題提出
師：這是一家小超市，瞧，這么多東西，喜歡嗎?那你想買(mǎi)什么東西，該怎么付錢(qián)?
(二)問(wèn)題解決
(1)同桌討論，用人民幣擺一擺
(2)集體交流
(3)現在老師公布這個(gè)玩具的價(jià)錢(qián)是25元8角，請學(xué)生想一想，應該怎樣付?
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