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《彩虹色的花》教學(xué)設計（通用14篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《彩虹色的花》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《彩虹色的花》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
3、結合故事情節，感悟“施比受更快樂(lè )”的意義。
4、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)彩虹花、寫(xiě)一寫(xiě)彩虹花與小動(dòng)物之間的故事，讓學(xué)生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。（課后做）
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀《彩虹色的花》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察，展開(kāi)想象，開(kāi)啟心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導孩子從繪本的圖畫(huà)和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學(xué)會(huì )思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂(lè )”的意義。
教學(xué)準備：
師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。
教學(xué)過(guò)程
課前活動(dòng)：讀兒歌 《小種子》小種子一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽(yáng)公公叫醒它：春來(lái)了！春來(lái)了！小小種子伸伸腰，呀！變成一棵綠芽芽。
一、激趣導入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)
孩子們，你們喜歡看書(shū)么？平時(shí)都喜歡看些什么書(shū)（生談自己喜歡的書(shū)）
看來(lái)孩子們都是小書(shū)蟲(chóng)呢！今天也有一條小書(shū)蟲(chóng)來(lái)到了我們的課堂，給我們帶來(lái)了一首它喜歡的小詩(shī)，讀讀吧！
小種子慢慢長(cháng)大了，就變成了我們今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，這就是她。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的彩虹花是怎樣的？（六片彩虹色的花瓣組成，跟彩虹的顏色多像�。�
小書(shū)蟲(chóng)告訴我們要讀一本書(shū)，首先要看封面，因為封面上不僅有圖片，還有書(shū)名，一起讀《彩虹色的花》抬頭看老師把她寫(xiě)在黑板上
除了這幅美麗的圖畫(huà)外，你還能從文字上發(fā)現什么？
二、觀(guān)察封面，認識作者。
細心的小朋友還會(huì )這本書(shū)是二十一世紀出版社出版的！這個(gè)出版社出版了很多好看的圖畫(huà)書(shū)，今天我們就先來(lái)看看這一本！
小書(shū)蟲(chóng)提醒我們，看完封面還要記得往下翻，看看故事的扉頁(yè)，也就是故事的第一頁(yè)，這上面會(huì )告訴我們很多信息，瞧，這上面除了再次向我們介紹了這本書(shū)的作者，還讓我們看到了？（一朵彩虹色的花生長(cháng)在黑黑的泥土里）
看故事書(shū)就是這樣子去看的，我們不能放過(guò)書(shū)里的每一個(gè)細節！
三、分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。
1.這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書(shū)蟲(chóng)邀請我們一起走進(jìn)彩虹花的世界，認識認識這一位新朋友，你愿意嗎？圖一（太陽(yáng)、花）（讀故事）師：你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。趕快跟它打個(gè)招呼吧！“你好，太陽(yáng)！”
師：彩虹花有什么愿望？
那么它是怎么跟別人分享快樂(lè )的呢？我們繼續往下看吧。
邊講邊出示P1-3圖及文字（螞蟻）。
這時(shí)候，誰(shuí)出現了？——一只小螞蟻
小螞蟻想去奶奶家，可是大水洼擋住了去路。你猜它們之間會(huì )說(shuō)些什么呢？（請1—2個(gè)孩子）（①小腦筋轉的真快，一個(gè)小故事出現了�、谀愕母灰粯幽�，真好�。�
你們是這么猜的，我們來(lái)看看細野綾子配上了怎樣的文字！請你站起來(lái)讀讀
出示：（文字）
你們覺(jué)得小螞蟻會(huì )摘哪一片花瓣呢？用來(lái)干什么呢？我們一起來(lái)看看。
�。ǔ鍪鞠乱豁�(yè)，螞蟻乘小船）
呀，你看，這是什么顏色的花瓣？好像是特地為小螞蟻而準備的呢。這時(shí)候的花瓣被當作什么了？（小船）
我們繼續往下看
2.出示P4圖及文字（蜥蜴）。
這會(huì )兒，誰(shuí)來(lái)了？——小蜥蜴。
出示原文對話(huà)
師生分角色讀（師：旁白；生生：彩虹花、小蜥蜴）
我們來(lái)合作讀讀，老師來(lái)讀旁白，我請女孩子來(lái)當彩虹花，男孩子讀小蜥蜴的話(huà)，好嗎？我們來(lái)試試。
讀的真不錯，不用看小蜥蜴愁眉苦臉的表情，我都能感受到她的心情很難過(guò)了。剛才哪個(gè)小朋友猜對了，好，你猜對了，猜不對也沒(méi)關(guān)系，只要猜了就好。
瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多開(kāi)心，多神氣啊，穿著(zhù)美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會(huì )了。
3.請你們自己去讀讀8到15頁(yè)，可以自己讀，也可以同桌合作讀讀。不過(guò)啊，你們在讀的時(shí)候要做的以下幾點(diǎn)�。◣熥x要求）（生讀書(shū)）
你最喜歡彩虹花跟哪個(gè)小動(dòng)物之間的故事呢
預設一：老鼠
那你能不能也來(lái)看著(zhù)這幅圖，（老鼠拿到扇子哪副圖）想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？
這一次彩虹花的花瓣又給小老鼠帶來(lái)了（清涼/涼快）
預設二：小鳥(niǎo)
�。ǔ鍪綪9）T：這里彩虹花的花瓣有什么用途？
預設三：小刺猬
為什么彩虹花用虛弱的.聲音回答？（指導朗讀：要讀出有氣無(wú)力的聲音）。
于是，彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撐起了花瓣傘，他不會(huì )被淋濕了，慢慢地往家走去。
小刺猬避大雨這綠色花瓣讓小刺猬成功地避開(kāi)了（大雨）
4.故事讀到這兒，沒(méi)剩幾頁(yè)了，回過(guò)頭來(lái)想想，哪位小朋友還記得彩虹色的花有什么愿望嗎？（跟每個(gè)人分享她的快樂(lè )）它是怎樣和大家分享快樂(lè )的？我們看看黑板！誰(shuí)能看著(zhù)黑板上這一片片的花瓣，給我們介紹介紹彩虹花的故事（如果能夠把整個(gè)故事講下來(lái)就更棒了�。ㄕ�1-2個(gè)）
小朋友們，讀繪本，我們還要學(xué)會(huì )看細節，這本書(shū)看似簡(jiǎn)單，但仔細去瞧瞧，除了里面的語(yǔ)言外，還是有很多小秘密藏在里面呢！我們們都應該有一雙敏銳的小眼睛去觀(guān)察，去發(fā)現�。ǔ鍪緢D：連著(zhù)的圖）
你有什么發(fā)現（泥土、云朵、葉子、枝干。）
多有趣多有意思啊，我們的繪本經(jīng)過(guò)我們慢慢地看，細細地讀，被我們讀的越來(lái)越厚了！真了不起！
孩子們，彩虹色的花原來(lái)有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅持默默地幫助他人，盡管她經(jīng)歷了這么多，但她都無(wú)所謂，仍然快樂(lè )地幫助這些小動(dòng)物。
5.繼續講故事。P15 可是，就在這個(gè)時(shí)候
為什么小動(dòng)物們都從遠處跑了過(guò)來(lái)？如果你是這些小動(dòng)物們，你會(huì )對彩虹花說(shuō)些什么？
看來(lái)，這些小動(dòng)物都有一顆感恩的心。
6.出示P16,師講故事。聽(tīng)，小鳥(niǎo)在唱歌呢。漫長(cháng)的冬天……
彩虹色的花又長(cháng)出來(lái)了，你們見(jiàn)到它高興嗎？（那我們一起對它說(shuō)：彩虹色的花，歡迎你回來(lái)）
四、續編故事。
1.冬去春來(lái)，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會(huì )和以前的那朵一樣去幫助別人嗎？她幫助了哪些小動(dòng)物呢？那現在我們就來(lái)想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要幫助的小動(dòng)物，她會(huì )怎么做呢？生：她一定會(huì )幫助他的。
2.想一想，會(huì )有哪些小動(dòng)物碰到怎樣的困難，需要彩虹花的幫助呢？我們也來(lái)當當作者，學(xué)著(zhù)繪本的樣子寫(xiě)一寫(xiě)，繼續編編故事。（讓拿出課前發(fā)下的紙）
課后你可以文字旁邊畫(huà)一畫(huà)彩虹花跟它所要幫助的小動(dòng)物，把你們寫(xiě)的這一片片花瓣訂在一起，也就成了你們班的第二本彩虹花的故事！多有意思��！
五、推薦同類(lèi)型書(shū)小朋友們，喜歡故事中的彩虹花嗎？彩虹花也喜歡你們這群聰明活潑的小朋友，所以它給我們分享了它喜歡的書(shū)，也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，這也是一本充滿(mǎn)了童趣的繪本，是一本關(guān)于吃的書(shū)，也是一本關(guān)于玩的書(shū)。月亮是什么味道呢？課后你可以去找來(lái)好好地看一看，讀一讀！
《彩虹色的花》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1、初步理解故事內容。
2、嘗試用恰當的語(yǔ)言在猜想中表達故事內容。
3、體驗故事的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )分享。
二、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：《彩虹色的花》課件
2、經(jīng)驗準備：幼兒對基本顏色的認知和動(dòng)物的認知
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入：今天老師給小朋友準備了禮物，我們一起來(lái)看一看；出示PPT，一朵彩虹色的花，這個(gè)禮物怎么樣，它是什么顏色的，對，因為和彩虹的顏色很像，所以我們叫它彩虹色的花，（出示PPT，一朵枯萎的花）那這朵花怎么樣？你更喜歡那朵花，為什么？其實(shí)這是同一朵花，究竟發(fā)生了什么事情，讓原來(lái)漂亮的花變得枯萎了呢，一起來(lái)聽(tīng)故事《彩虹色的花》。
2、故事分享，走進(jìn)彩虹色的花的世界。
�。�1）播放第4幅幻燈片，講述畫(huà)面內容。
太陽(yáng)升起來(lái)把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把積雪全都融化掉�！�。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開(kāi)著(zhù)一朵花�！霸绨�，你是誰(shuí)？”太陽(yáng)問(wèn)。
花兒回答說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了�，F在終于見(jiàn)到你了，我多高興呀；我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè )�！�
提問(wèn)：“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望，”
�。�2）播放第5幅幻燈片
故事：過(guò)了幾天，好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀，”
“我是螞蟻，我現在要去奶奶家�？墒�，雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢，”
“是這樣啊，那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定能用得上呢�！�
提問(wèn)：螞蟻會(huì )怎么做呢，小螞蟻?lái)樌剡^(guò)了小水洼，心里會(huì )怎樣想？
�。�3）播放第7幅幻燈片
故事：又過(guò)了幾天，一個(gè)很舒服的晴天，好像又有誰(shuí)走過(guò)。
“你好，我是彩虹色的花，你是誰(shuí)呀，你為什么那么難過(guò)呢？”彩虹色的花問(wèn)。
“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會(huì )，可是沒(méi)有合適的衣服。怎么辦呢，”
“哦，也許我的哪一片花瓣會(huì )與你的綠色相配。你看呢？”
提問(wèn)：蜥蜴摘了一片什么顏色的花，把它當做了什么，蜥蜴開(kāi)心嗎，怎樣看出蜥蜴很開(kāi)心的，蜥蜴應該對花兒說(shuō)什么？
�。�4）播放第9—14幅幻燈片，看圖猜故事
當然，除了螞蟻和蜥蜴，還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的，老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬。
提問(wèn)：小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的話(huà)心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。
�。�5）播放第16幅幻燈片
你覺(jué)得它美嗎，為什么不美啊，那她的`花瓣到哪里去了，她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢？
師：小朋友你們喜歡這朵花嗎？為什么？
回到第二張彩虹色的花圖片
師：現在你們覺(jué)得這朵花美麗嗎？為什么？
總結：彩虹色的花是因為幫助別人失去了自己的花瓣，但是她依舊很快樂(lè )。我們也要學(xué)會(huì )分享。
3、一起表演啦
師：那我們一起來(lái)回憶一下，故事中都出現了哪些小動(dòng)物？彩虹色的花是怎么幫助它們的呢？
那接下來(lái)我們一起表演吧。
四、活動(dòng)延伸
小動(dòng)物的頭飾投放到表演區，繪本投放到圖書(shū)區。
教學(xué)反思
活動(dòng)過(guò)程的導入環(huán)節利用了手指操游戲，引出了彩紅色的花，吸引了幼兒的興趣。故事內容情節比較豐富，及時(shí)的提問(wèn)，引起幼兒的思考，讓幼兒深入的融入到故事的內容之中，真切的感受彩虹色的花對小動(dòng)物們的幫助，體驗這種助人為樂(lè )的心情；同時(shí)在講述故事的過(guò)程中能夠猜想故事內容，激發(fā)幼兒的想象力。在活動(dòng)結束的部分，引導幼兒回憶故事內容，并借用小動(dòng)物的頭飾，帶領(lǐng)幼兒表演故事，讓幼兒在表演的過(guò)程中，更加真切的體會(huì )到故事內容的豐富以及情感。教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中對故事的內容情感把握得不夠，未能換位思考，設身處地的為幼兒著(zhù)想。應該更好的把自己換成幼兒，以他們的方式來(lái)理解整個(gè)故事內容。
《彩虹色的花》教學(xué)設計 3
設計思路：
《彩虹色的花》是一個(gè)溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過(guò)程中去體會(huì )和感受樂(lè )于助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨著(zhù)彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對于孩子來(lái)說(shuō)也是一次不尋常的情感體驗。在活動(dòng)中，我們放手讓他們嘗試自己閱讀，自己去體會(huì )和理解故事內容，去表達自己對故事的理解。當然，續編故事的設計對孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰。
活動(dòng)目標：
1、仔細閱讀圖書(shū)，在理解的基礎上嘗試續編故事。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂(lè )的美好情感。
活動(dòng)準備：
故事繪本每組一本;紙筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，引起閱讀興趣
書(shū)的封面上有什么？(一朵花)這是一朵怎么樣的花？它有幾片花瓣？它有幾種顏色？
小結：這是一朵和彩虹一樣有七種顏色的花，它的名字就叫“彩虹色的花”。也是這本書(shū)的名字。想不想知道關(guān)于這朵花的故事，我們一起來(lái)看一看。
二、幼兒自由閱讀，初步了解故事
(一)閱讀第一幅
這是什么季節？你從哪里看出來(lái)？太陽(yáng)為什么瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)彩虹色的花？猜猜看她有什么愿望？(老師講述第一頁(yè)的內容)她的愿望能實(shí)現嗎？我們接著(zhù)往下看。
(二)幼兒小組閱讀，講述故事內容
1.每組幼兒一本圖書(shū)(把結尾部分先封起來(lái))，小組閱讀。
2.提示：仔細看一看彩虹色的'花用花瓣幫助了哪些動(dòng)物？分別都用來(lái)做什么了？
3.交流分享：
(1)老師按順序往下翻。
(2)幼兒自由選擇介紹彩虹色的花幫助小動(dòng)物的故事。
4.猜一猜，還剩下一片花瓣的花兒最后會(huì )怎么樣呢？
(1)幼兒大膽地猜測。
(2)你希望她最后會(huì )怎么樣？
5.一起閱讀故事的結尾：最后彩虹色的花怎么樣了？你看到這樣的結果心情怎么樣？
三、幼兒續編故事，感受助人為樂(lè )的精神
1.你喜歡彩虹色的花嗎，為什么？如果你是彩虹色的花，愿意幫助別人嗎？
2.看，彩虹色的花又開(kāi)了，猜猜看，她還會(huì )幫助別人嗎？
3.幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式，繼續續編彩虹色的花的故事。(六人一組，每人繪制二幅)
4小.組交流分享。
《彩虹色的花》教學(xué)設計 4
目標：
1.用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語(yǔ)言表達圖片內容。
2.欣賞故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂(lè )的美好情感。
準備：
一本圖書(shū)、音樂(lè )、自制圖片
過(guò)程：
1.師生問(wèn)好
見(jiàn)到你們真高興，今天我給大家帶來(lái)了一本好看的書(shū)。
2.引導幼兒看封面內容
(1)這是什么？你覺(jué)得它漂亮嗎？哪里漂亮呢？(引導幼兒說(shuō)出這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹)
(2)出示一朵被折斷的花
好看嗎？你們喜歡這朵花嗎？可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢？這里面有一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
3.師生以猜讀、共同閱讀的方法來(lái)看書(shū)，幫助孩子理解故事情節。
(1)這是誰(shuí)？太陽(yáng)出來(lái)了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開(kāi)著(zhù)一朵花。
(2)彩虹色的花見(jiàn)到太陽(yáng)很高興，它呀想和每個(gè)人分享它的快樂(lè )。
彩虹色的花有一個(gè)什么愿望？
(3)共同閱讀5個(gè)畫(huà)面
提問(wèn)：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？彩虹色的花會(huì )怎么說(shuō)？小螞蟻遇到了一個(gè)困難，你會(huì )怎么幫它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的？(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫(huà)面)
一個(gè)很舒服的晴天，又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了？彩虹色的花又會(huì )怎樣問(wèn)？蜥蜴的表情開(kāi)心嗎？蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個(gè)宴會(huì )，怎么辦呢？彩虹色的花怎樣幫助它的？
(4)以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥(niǎo)、小刺猬的`畫(huà)面，讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫助的快樂(lè )心情。
4.出示小動(dòng)物圖片，進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節
5.彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了呢？
6.繼續閱讀畫(huà)面，配樂(lè )感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說(shuō)出難過(guò)的心情。
7.天空中出現了什么？這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來(lái)了，他們會(huì )想起誰(shuí)？
8.故事猜想：彩虹色的花還會(huì )回來(lái)嗎？
9.再次出示那朵被折斷的花，你現在喜歡它嗎？為什么？
10.讓孩子說(shuō)說(shuō)在生活中你也會(huì )像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎？下次老師還想讓你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己幫助別人的事，把我們的快樂(lè )分給大家！
《彩虹色的花》教學(xué)設計 5
一、設計思路：
本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒(méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì )做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話(huà)使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個(gè)地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非�？释来鸢�，看到孩子們對這話(huà)題非常感興趣，于是我就預設了今天這個(gè)活動(dòng)《花的.語(yǔ)言》。
二、活動(dòng)目標：
1、引導孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
2、鼓勵幼兒能膽的表達自己的想法。
三、活動(dòng)準備：
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯懻摻涣鳎�
1、家為什么那么多人喜歡花？
2、你喜歡什么花？它表示什么意思？
�。ǘ┻x花：
1、請幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么？
2、給他們選什么花？為什么？
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三送花：
1、這樣可以送了嗎？
2、幼兒包裝花兒。
�。ㄋ模┰O問(wèn)：
你們再我想想還有什么時(shí)候也可以送花？送什么花？
《彩虹色的花》教學(xué)設計 6
一、 說(shuō)教材：
一朵彩虹色的花開(kāi)在路上，于是就會(huì )有人經(jīng)過(guò)，就會(huì )有人和他相逢。
彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的相逢者。盛開(kāi)過(guò)的已經(jīng)將熱情和美麗獻出的彩虹色的花我們看不見(jiàn)了，那么冰天雪地會(huì )讓人忘記了她的美麗嗎？當然不會(huì )！他被擱在一個(gè)地方，那個(gè)個(gè)地方叫記憶，叫感情，叫心。
孩子們能了解《彩虹色的花》這樣一部作品多好�！毒V要》中指出，教師應當引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。而優(yōu)秀的兒童文學(xué)，是偉大詩(shī)人惠特曼說(shuō)的那個(gè)美妙的最初的東西。一個(gè)閱讀過(guò)的孩子在后來(lái)長(cháng)大的路上，會(huì )閃耀在神情里，成為了精神，成為了舉動(dòng)。相信這部作品也會(huì )使孩子們將一顆"幫助"的種子深深地埋在自己的心底。
二、 說(shuō)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標和指導要點(diǎn)提示以及大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、理解故事情節，能用適當的語(yǔ)言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè )，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂(lè )于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。
這三個(gè)目標中蘊涵了語(yǔ)言能力的培養、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養，體現了目標的綜合性和層次性。
日本圖畫(huà)書(shū)之父松居直先生在《幸福的種子》一書(shū)中講道，圖畫(huà)書(shū)不是拿來(lái)學(xué)習的，而是用來(lái)感受快樂(lè )的。而引導孩子感受愛(ài)和快樂(lè )，必會(huì )讓孩子成為內在充實(shí)、有情有愛(ài)的人。因而我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè )，盡力幫助他人的美好情感。通過(guò)教師聲情并茂的故事講述帶動(dòng)幼兒身臨其境的體驗人物情感;通過(guò)深入討論，游戲組合成彩虹色的花讓幼兒感受生命能輪回，美好的樂(lè )于助人精神卻可以永恒。本節活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解故事情節，能用適當的語(yǔ)言表達自己對作品的理解和感受。綱要中強調了傾聽(tīng)對表達的重要作用，傾聽(tīng)是良好表達的基礎，興趣是激發(fā)幼兒有效傾聽(tīng)的最佳方法。在活動(dòng)中，我將運用音樂(lè )的變化渲染，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下，認真的傾聽(tīng)故事，理解教師的提問(wèn)，表達出對作品的感受。
三、說(shuō)準備：
根據本次活動(dòng)的目標與內容，我做了以下活動(dòng)前的準備工作：
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件
2、與作品基調相匹配的'音樂(lè )
3、彩紙和剪刀
4、彩虹色的花胸針
四、說(shuō)教法：
遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng )造的閱讀規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒深入理解本次活動(dòng)的主旨思想，所以本次活動(dòng)我主要采用了猜測討論法、直觀(guān)法、視聽(tīng)講結合法、語(yǔ)言示范法、游戲情感體驗法。
為什么要采用以上方法？
1、直觀(guān)法：
直觀(guān)法具體形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒接觸的繪本作品主要是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀(guān)的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
2、猜測討論法：
討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標。
3、視聽(tīng)結合法：
由于幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，有效的將作品的講述和具有視覺(jué)沖擊的圖片結合起來(lái)，能更好的調動(dòng)幼兒的感官，給幼兒形成鮮明的印象。
4、語(yǔ)言示范法 ：
幼兒的思維是直觀(guān)形象為主的，他們的模仿能力很強，根據研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中，針對幼兒存在的講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語(yǔ)言示范講述，能更好的為突破重難點(diǎn)服務(wù)。
5、游戲情感體驗法：
當幼兒沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中時(shí)，我會(huì )運用游戲的方法讓花朵"復活"，從而讓孩子們從悲傷的氛圍中體驗到幫助他人的快樂(lè )，讓孩子非常具體的感受助人為樂(lè )的永恒美。
五、說(shuō)學(xué)法：
在幼兒的學(xué)習過(guò)程中，遵循幼兒早期閱讀學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運用了多種感受官，在觀(guān)察、討論、中發(fā)展了語(yǔ)言能力，積累了良好的情感體驗，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習的。那么我設計得這節活動(dòng)主要有以下部分：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的最佳途徑，通過(guò)圖片對比，調動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
出示圖片(原野上，有一朵非常美麗的花和一朵枯萎凋零的花)"小朋友，你認為這兩朵花那一朵更美麗？""老師認為凋零的這一朵也很美麗，為什么呢？"通過(guò)幼兒的好奇引出故事。
(二)講述故事，引導幼兒理解故事內容。
在這部分中，我主要設計了以下環(huán)節，讓幼兒在層層遞進(jìn)中感受故事內容，激發(fā)情感體驗。
1、采用直觀(guān)法引導幼兒認識作品的中心人物，感受彩虹色的花急于與他人分享快樂(lè )的心情。
講述至"現在終于見(jiàn)到你了，我多高興呀！我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè )。"講述到這里，引導幼兒初步感受才紅色的花愿意與人分享快樂(lè )的心情。
我會(huì )采用以下提問(wèn)將幼兒引入第二環(huán)節："彩虹色的花心情怎樣？她最想做的事是什么？""可是，彩虹色的花怎樣才能完成他想做的事情呢？"從而激發(fā)幼兒繼續聽(tīng)故事的愿望。
2、通過(guò)討論猜測法和視聽(tīng)結合法引導幼兒了解彩虹色的花先后將自己的花瓣奉獻給他人的過(guò)程。
(1)首先我會(huì )出示小動(dòng)物圖片并進(jìn)行以下提問(wèn)：小螞蟻遇到了困難？你猜彩虹色的花會(huì )怎么做呢？在此給與幼兒自助相想表達的空間。當幼兒急于了解作品內容的積極性被調動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，我會(huì )出示幻燈片，聲情并茂的講述故事中將花瓣送給小螞蟻的部分。
(2)當殘缺的一朵花出現在幼兒面前時(shí)，一場(chǎng)關(guān)于美和幫助的討論會(huì )隨之展開(kāi)。這時(shí)，我會(huì )運用討論猜測法深入的挖掘幼兒對作品的看法。主要我會(huì )通過(guò)以下一系列層次遞進(jìn)性問(wèn)題有針對性的推進(jìn)幼兒對作品的理解。 "小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的話(huà)心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們�，F在，她只剩下幾片花瓣了？她還是一朵美麗的花 嗎？""看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺(jué)？你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺(jué)？""看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺(jué)？你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺(jué)？""她還會(huì )把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎？"在《綱要》理念的指導下，我會(huì )通過(guò)幼兒感情的親身體驗使幼兒獲得親身經(jīng)驗。
幼兒在回答這些問(wèn)題時(shí)，會(huì )出現詞匯匱乏，語(yǔ)序不當的問(wèn)題，教師會(huì )根據幼兒的表現適當的運用語(yǔ)言示范法進(jìn)行引導、擴展和糾正。
(3)接下來(lái)，我會(huì )完整的將彩虹色的花將花瓣給予他人的整個(gè)過(guò)程繪聲繪色的完整講述。當講述到"風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花是多么舍不得這最后一片花瓣呀！可是，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪取他的生命了"。及時(shí)插入音樂(lè )，調動(dòng)幼兒的感情，升華教學(xué)環(huán)境，提升幼兒的感情體驗。
3、通過(guò)游戲情感體驗法，讓幼兒從悲傷的感情中走出來(lái)，了解樂(lè )于助人能夠給他人留下美好的記憶，是件快樂(lè )的事情。我會(huì )利用語(yǔ)言引導幼兒參與到游戲中，教師提問(wèn)"我們怎樣讓別人都記住這朵美麗的花？"讓幼兒通過(guò)小組拼湊出一朵花體驗花兒常住心中，助人美力永存的美好情感。
4、通過(guò)討論，引導幼兒遷移情感和擴展經(jīng)驗。提問(wèn)"你得到過(guò)別人的幫助嗎？
你能為別人做些什么呢？"教師總結：幫助別人后他人會(huì )感謝你的，會(huì )記住你對別人的幫助。
5、繼續播放播放直觀(guān)課件，從頭完整講述故事至結尾。引導幼兒拓展性思維，想象后續事件的發(fā)展。
提問(wèn)：這朵新生的彩虹色的花還會(huì )繼續去幫助別人嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象續編故事，花兒會(huì )怎樣去幫助別人？
(三)最后教師設計環(huán)節《奉獻》。教師為幼兒分發(fā)彩虹色的花的胸針，鼓勵幼兒將幫助他人的精神傳承下去。在一首《奉獻》的樂(lè )曲中，引導幼兒想象如何像花兒一樣樂(lè )于助人，結合自身情況從點(diǎn)滴做起，互幫互助，充分體現大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。伴著(zhù)這枚美麗的胸針，助人為樂(lè )的種子會(huì )在孩子們的心中生根、發(fā)芽。
俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！
《彩虹色的花》教學(xué)設計 7
教案目標：
1、理解情節，能用適當的語(yǔ)言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受中彩虹色的花與他人分享快樂(lè )，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂(lè )于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。
教案準備：
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件;
2、與作品基調相匹配的音樂(lè );
3、圖片。
教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)圖片對比，激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣。
1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺(jué)得它美嗎？美在哪呢？(出示美麗的花，引導幼兒說(shuō)出花是七彩的，就像天空中的彩虹)
2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣(出示枯萎凋零的花)，這是為什么呢？讓我們一起到中去尋找答案吧！
�。ㄖ笇Р呗裕号d趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的最佳途徑，通過(guò)圖片對比，調動(dòng)幼兒的好奇心，同時(shí)設置了懸念，讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應的作用。）
�。ǘ┲v述，引導幼兒理解內容。
1、(幻燈片1)引出題目《彩虹色的花》。
2、(幻燈片2)教師講述并提問(wèn)：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來(lái)讓我們一起看看彩虹色的花會(huì )和誰(shuí)一起分享快樂(lè )呢？
3、幫助螞蟻。(幻燈片3)教師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是怎么才能過(guò)原野中間的水洼呢？幼兒猜測交流。(幻燈片4)教師：原來(lái)彩虹色的花用一片花瓣當小船，幫助小螞蟻成功劃過(guò)了水洼。
4、幫助蜥蜴。(幻燈片5)教師：咦，這是什么動(dòng)物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問(wèn)問(wèn)他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音，并引導幼兒理解宴會(huì )一詞)。教師：彩虹色的花會(huì )怎么幫助它呢？幼兒討論交流。(幻燈片6)教師：蜥蜴現在的表情怎么樣了？
5、幫助老鼠、鳥(niǎo)媽媽、刺猬。(幻燈片7-9)教師：還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀(guān)察交流。
6、教師小結：當小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。(幻燈片10)現在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的`花，你心里有什么感覺(jué)？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺(jué)呢？你們現在覺(jué)得這朵花美不美呢？為什么？她還會(huì )把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎？
7、教師：這真是一朵善良、充滿(mǎn)愛(ài)心而又樂(lè )于助人的小花呀！依次出示幻燈片10-12，并加入低沉的音樂(lè ))教師繼續講述。
8、教師提問(wèn)：它們的心里為什么會(huì )覺(jué)得漸漸溫暖起來(lái)呢？幼兒述說(shuō)。
9、教師小結：原來(lái)大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助，樂(lè )于助人不僅是一件快樂(lè )的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
�。ㄖ笇Р呗裕罕经h(huán)節前半部分采用的是分段講述，引導幼兒觀(guān)察猜測彩虹色的花與他人分享快樂(lè )的過(guò)程，在幼兒熟悉了的基礎上，再通過(guò)自主觀(guān)察交流，讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解情節，感受內容，較好地體現了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)，在傾聽(tīng)時(shí)，背景音樂(lè )的運用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗非常到位。）
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)討論，引導幼兒遷移情感和擴展經(jīng)驗。
1、師提問(wèn)：小朋友，在生活中你幫助過(guò)別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。
2、師小結：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會(huì )感謝你，同時(shí)還會(huì )記住你對他的幫助的。
3、師：其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂(lè )于助人、無(wú)私奉獻的人呢！我們一起來(lái)看一下！(出示圖片)
醫生——救死扶傷，幫助病人看病
老師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習更多的本領(lǐng)
警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人
《彩虹色的花》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)故事，了解故事內容，通過(guò)已有經(jīng)驗理解分享的含義。
2.通過(guò)情節發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長(cháng)的關(guān)系。
3.在小書(shū)閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂(lè )趣
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞文學(xué)作品，理解其內容；通過(guò)已有經(jīng)驗，交流與人分享的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解季節與彩虹花生長(cháng)的關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體聽(tīng)故事，逐步理解故事的內容
"今天趙老師有個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
�、苯處煹谝槐橹v述（保留結尾）
�、盼浵�、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬看著(zhù)彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來(lái)？
�、撇屎缟幕ㄔ�(jīng)給過(guò)小動(dòng)物們那些幫助？（引導幼兒依次說(shuō)出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥(niǎo)和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）
�、鞘艿綆椭笮�(dòng)物的們的心里是什么感覺(jué)？
�、饶阌X(jué)得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢？
教師最后用故事中的語(yǔ)句總結："我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè )�！�
2.遷移作品經(jīng)驗：
�、拍阏J為什么叫做分享？
�、颇阌羞^(guò)與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗）
二、集體閱讀故事，通過(guò)情發(fā)展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書(shū)��？"（想）"我們一起來(lái)閱讀《彩虹色的花》�！�
�、苯處煶鍪緢D書(shū)，再次講述故事。
�、步處熞龑в變和ㄟ^(guò)情節發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節的更替。
�、巢屎缟幕槭裁磿�(huì )折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節了？（冬季,花兒虛弱）
�、�"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。"師：故事并沒(méi)有結束你認為它的結尾會(huì )是怎樣的呢？
�、到視越Y局：這時(shí)候已是什么季節啦？"（哦，春天又來(lái)了）"彩虹色的花為什么又出現了。"
�、赌阆矚g這個(gè)結局嗎？為什么？
三、分小組閱讀圖書(shū)，體驗與同伴分享閱讀的樂(lè )趣
�、蹦阆氩幌虢嚯x的看看這本圖書(shū)（想）可我這只有6本怎么辦？
�、步�(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現）
�、诚瓤赐甑挠變簢蠋熥�，交流與同伴一起看書(shū)的`感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
教學(xué)反思：
《彩虹色的花》敘述著(zhù)這樣一個(gè)極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續，當春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回，樂(lè )于助人的精神則存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法，先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制，畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜愛(ài)，這本精裝書(shū)，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……
《彩虹色的花》教學(xué)設計 9
一、課題名稱(chēng)：
《彩虹色的花》（二年級）
二、教材分析：
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。該繪本講述的是一個(gè)極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，結果自己卻被覆蓋在白雪下面�？墒�，它的希望和夢(mèng)想還在繼續，當春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放……樂(lè )于助人的精神給大家留下了一片溫情。整個(gè)故事具有很強的教育意義。
三、教學(xué)目標：
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養學(xué)生仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、引導學(xué)生感知故事，結合故事情節，感悟彩虹色的花樂(lè )于助人的品質(zhì)。
3、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，體會(huì )這本繪本在色彩上的亮點(diǎn)——花瓣有著(zhù)不同的顏色，讓學(xué)生創(chuàng )作出造型、顏色迥異的彩虹色的.花，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習，將彩虹色的花那樂(lè )于助人的精神在實(shí)際生活中延續下去。
五、教學(xué)準備：
PPT課件、畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒（水彩筆）等。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)討論導入繪本
1.春天來(lái)了，公園里開(kāi)滿(mǎn)了各式各樣的花，你見(jiàn)過(guò)什么顏色的花？它們是什么樣子的？（老師展示PPT各種花的圖片。）
2.你見(jiàn)過(guò)彩虹色的花嗎？
二、分享故事，走進(jìn)彩虹色的花的世界。
《彩虹色的花》
《彩虹色的花》教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標
1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè )于助人的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
《彩虹色的花》PPT
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪静屎缟幕�，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎？
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像？
師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的'故事吧！
�。ǘ┎屎缟幕ê托�(dòng)物的故事
師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開(kāi)出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧�。ǔ鍪緢D片） 1、小螞蟻
師：一天，一只小螞蟻走過(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去�！�
師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？
師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著(zhù)花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼�！�
2、小蜥蜴
師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？
師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎？蜥蜴為什么不開(kāi)心呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的！小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì )，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興�！保▌�(dòng)作）
師：你覺(jué)得花兒姐姐會(huì )怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著(zhù)花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì )了
3、小老鼠
師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？你們來(lái)猜猜看！
師：來(lái)了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會(huì )怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)涼快多了，心里甭提有多高興啦！ 4、鳥(niǎo)媽媽
師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。
鳥(niǎo)媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥(niǎo)，你為什么會(huì )飛呀？”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“因為我有翅膀所以我會(huì )飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的�！�
5、刺猬
師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來(lái)看一看講一講�；▋航憬阌龅搅苏l(shuí)？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？
現在請你和周?chē)男∨笥岩黄鹫f(shuō)一說(shuō)，然后請小朋友講給大家聽(tīng)
�。ㄈ┕适陆Y尾
師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）
師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情？
風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。
漫長(cháng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開(kāi)出了彩虹色的花。
�。ㄋ模┊�(huà)彩虹色的花
你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫(huà)出來(lái)吧！
活動(dòng)反思
其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng )作背景,創(chuàng )作的深層內涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達出來(lái)，借故事讓孩子學(xué)習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì )以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè )。
《彩虹色的花》教學(xué)設計 11
【教材分析】
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了，被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂(lè )的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì )使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動(dòng)目標】
1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過(guò)程中的快樂(lè )。
2、通過(guò)合作閱讀，發(fā)現小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生后的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
ppt，圖書(shū)，配樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察圖片，初步了解故事重要情節線(xiàn)索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺(jué)？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問(wèn)：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節）
�。ōh(huán)節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知�；ㄊ怯變荷罱�(jīng)驗范疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受�；ǖ母拍钍腔ǘ�，葉子，根，莖。它長(cháng)在泥土里，會(huì )隨著(zhù)季節開(kāi)和敗，顏色也會(huì )有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì )的知識。在閱讀活動(dòng)中，作為知識，也是故事重要的邏輯線(xiàn)索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）
二、閱讀圖書(shū)中的重點(diǎn)情節。
1、幼兒自主閱讀。
提問(wèn)：這一片片的花瓣都幫助了誰(shuí)？讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負責翻頁(yè)，一位小朋友負責捧書(shū)。（重點(diǎn)觀(guān)察動(dòng)物的表情變化）
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問(wèn)：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰(shuí)？（根據幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片）
提問(wèn)：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物怎樣了？
3、討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。
提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè )，想想這時(shí)候彩虹花會(huì )是什么心情呢？為什么？
�。ōh(huán)節自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節和提問(wèn)的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語(yǔ)表達自己對故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花后來(lái)怎樣了呢？下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽(tīng)，老師讀到哪一頁(yè)，就請小朋友翻到哪一頁(yè)。（在配樂(lè )中教師完整演義故事）
提問(wèn)：喜歡這個(gè)故事的結尾嗎？讀了這本書(shū)，你感覺(jué)怎樣？書(shū)中什么地方讓你最感動(dòng)？通過(guò)表演體會(huì )彩虹花重生后的快樂(lè )。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來(lái)吧。
2、引導幼兒用動(dòng)作表現“彩虹色的'花”。
這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？
3、引導用動(dòng)作表現“雪花�！�
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請幾個(gè)小朋友當被彩虹色的花幫助過(guò)的小動(dòng)物，把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
誰(shuí)想好了要對彩虹色的花說(shuō)的話(huà)，愿意來(lái)當小動(dòng)物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
【教學(xué)反思】
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂(lè )，而自己也感受了幫助別人的快樂(lè )。我將故事內容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂(lè )，為孩子們創(chuàng )造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結合故事的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活，適時(shí)引導幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點(diǎn)的語(yǔ)言，表達出來(lái)。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè )。
在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽(tīng)結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂(lè )聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng )編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛(ài)的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話(huà)、生動(dòng)形象地詮釋了童話(huà)故事內容。通過(guò)聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂(lè )于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗，我試著(zhù)將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花�；顒�(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對話(huà)，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。
《彩虹色的花》教學(xué)設計 12
【活動(dòng)目標】
1、理解故事情節，能用較完整的語(yǔ)言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè )，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂(lè )于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。
【活動(dòng)準備】
教學(xué)PPT《彩虹色的花》，配樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)。
師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認識哪些花？
�。ㄌ一�、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）
師：小朋友認識的花可真多。
師：今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽(tīng)？（想）
二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。
1、引導幼兒觀(guān)察繪本《彩虹色的花》封面。
師：這個(gè)繪本封面上的花和我們平時(shí)看到的花有什么不一樣？
�。伾灰粯樱�
師：都有哪些顏色呢？
�。ㄓ悬S色、綠色、藍色、紫色、粉紅色、大紅色）
師：這朵花可真漂亮！它有著(zhù)彩虹般五彩的顏色，這個(gè)故事的名字就叫《彩虹色的花》
2、教師打開(kāi)故事《彩虹色的花》第一頁(yè)，讓幼兒仔細觀(guān)察。
師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）
三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。
1、圖一（太陽(yáng)、花）
師：太陽(yáng)升起來(lái)了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開(kāi)出一朵花！太陽(yáng)問(wèn)：“早安，你是誰(shuí)？”花兒說(shuō)：“早安，我是彩虹色的.花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了�，F在終于見(jiàn)到你了，我多高興呀！我想跟每一個(gè)人分享我的快樂(lè )�！�
師：彩虹色的花有一個(gè)什么愿望��？
�。ê兔恳粋�(gè)人分享它的快樂(lè )）
師：對了。和每一個(gè)人分享它的快樂(lè )，那它到底是怎樣和別人分享快樂(lè )的呢？我們一起來(lái)看一看吧！
2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過(guò)水洼）
師：過(guò)了幾天，好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。它是誰(shuí)？（螞蟻）
師：來(lái)了一只小螞蟻。彩虹色的花說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀？”
小螞蟻說(shuō)：“我是螞蟻。我現在要去奶奶家�？墒�，雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢？”彩虹色的花說(shuō)：“是這樣啊。那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定能用得上呢�！�
師：小螞蟻遇到了什么困難？（幼兒說(shuō)）
師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒說(shuō)）
小螞蟻用花瓣怎樣過(guò)水洼呢？（幼兒說(shuō)）
師：小朋友們想的可真好，我們一起來(lái)看看小螞蟻到底是怎樣過(guò)水洼的。
�。ǔ鍪拘∥浵佭^(guò)水洼的圖片）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小螞蟻是怎樣過(guò)水洼的？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）
師小結：原來(lái)小螞蟻正像你們說(shuō)的那樣，用一片橘黃色的花瓣當小船，劃過(guò)水洼去奶奶家的。
3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著(zhù)粉色的衣服）
師：又過(guò)了幾天，一個(gè)很舒服的晴天，來(lái)了一只小蜥蜴�？纯葱◎狎嫠_(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）
師：他不開(kāi)心，從哪里看出不開(kāi)心，猜一猜它為什么不開(kāi)心？（幼兒說(shuō)）
師：原來(lái)小蜥蜴要去參加一個(gè)宴會(huì )，可是沒(méi)有漂亮的衣服，它會(huì )對彩虹色的花說(shuō)些什么呢？彩虹色的花聽(tīng)了之后會(huì )怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：送什么顏色的花瓣會(huì )與它的綠色相配？讓它在宴會(huì )上更漂亮呢？
�。ㄓ變赫f(shuō)）
師：小朋友們猜了這么多，我們來(lái)看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服？
�。ǔ鍪掘狎娲┲�(zhù)粉色的衣服）
師：這只小蜥蜴對于這件衣服滿(mǎn)意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
�。◤乃樕系谋砬榭闯鰜�(lái)的）
師小結：小朋友們觀(guān)察的可真仔細。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會(huì )了。
4、圖四（老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬）
師：可是啊，還有一些小動(dòng)物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫助他們的呢？我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）
師：小朋友仔細觀(guān)察圖片，看看誰(shuí)又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊點(diǎn)相應的圖片）
�。ü膭钚∨笥褜D講述完整）
師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動(dòng)物，現在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了。（插入音樂(lè )）
師：后來(lái)，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來(lái)越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒(méi)有，這時(shí)候有誰(shuí)會(huì )想起彩虹色的花呢？（引導幼兒說(shuō)出得到過(guò)彩虹色的花幫助的小動(dòng)物會(huì )想到彩虹色的花。）
師：彩虹色的花幫助了這么多動(dòng)物，自己卻慢慢地消失了，離開(kāi)了這個(gè)世界，小朋友，你想對彩虹色的花說(shuō)些什么？
師：彩虹色的花聽(tīng)了我們的話(huà)，它還會(huì )再長(cháng)出來(lái)嗎？那我們就來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。
四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂(lè )完整的欣賞故事到結尾。
師：小朋友第二年彩虹色的花又長(cháng)出來(lái)了嗎？（長(cháng)出來(lái)了）
師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？為什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師總結：你愿意像彩虹色的花一樣，做一個(gè)樂(lè )于助人的好孩子嗎？
五、幼兒作畫(huà)。
《彩虹色的花》教學(xué)設計 13
設計思路:
孩子們進(jìn)入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會(huì )遇到越來(lái)越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過(guò)對《彩虹色的花》的學(xué)習，懂得當自己在付出在幫助別人的同時(shí)，自己也能得到快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，能夠復述簡(jiǎn)單的故事情節并嘗試紡編。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂(lè )的美好情感。
活動(dòng)準備：
PPT、繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察討論
——今天倪老師帶來(lái)了一朵特別的花，你們看，它長(cháng)得什么樣呀？
——那我們可以給它起一個(gè)什么名字呢？
二、欣賞故事，猜測故事情節
播放PPT
——過(guò)了幾天，有個(gè)小動(dòng)物經(jīng)過(guò)花兒的身邊，它好像遇上問(wèn)題了，彩虹色的話(huà)說(shuō)“你好你好，我是彩虹色的花，請問(wèn)你有什么需要幫助的嗎？”
播放小螞蟻的音頻。
——你們說(shuō)說(shuō)彩虹色的花能怎么幫它呀？
引導幼兒復述對話(huà)。
——請你摘一片我的花瓣來(lái)當小船吧。
根據圖片嘗試猜測故事情節。
根據圖片和錄音引發(fā)幼兒的想象，通過(guò)復述對話(huà)初步了解故事內容。
三、完整欣賞故事
——那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《彩虹色的`花》的故事吧。
教師播放輕音樂(lè )講述故事。
——你們覺(jué)得彩虹色的花幫了這么多小動(dòng)物，它自己心里覺(jué)得怎么樣？
小結：原來(lái)幫助了別人，自己也會(huì )覺(jué)得快樂(lè )。
通過(guò)完整欣賞故事，進(jìn)一步加深對故事的理解。
四、根據圖片紡編
——你們愿不愿意也來(lái)做一朵彩虹色的花幫助別人呀？
分小組討論后進(jìn)行紡編。
通過(guò)對圖片進(jìn)行紡編培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
《彩虹色的花》教學(xué)設計 14
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習用漸變色來(lái)表現彩虹色的花瓣。
2、在回憶和大膽復述繪本故事內容的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固和養成樂(lè )意幫助別人的意識和習慣。
活動(dòng)準備
1、教具：課件PPT繪本、音樂(lè ) 、繪本中的小動(dòng)物、彩虹色的花。
2、學(xué)具：活動(dòng)的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一個(gè)。水粉筆、水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示繪本，幫助幼兒回憶繪本內容。
1.師：小朋友，還記得這本書(shū)嗎？你知道這本書(shū)里面講了一個(gè)什么好聽(tīng)的故事嗎？（提示語(yǔ)：故事里講了彩虹色的花用它的花瓣幫助了誰(shuí)？）
2.教師小結：對，彩虹色的花真是一朵善良、美麗的花。彩虹色的花用它的花瓣去幫助了小螞蟻、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鳥(niǎo)，最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。
3.（出示幻燈片繪本最后一頁(yè)）漫長(cháng)的冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了，太陽(yáng)公公探出頭來(lái)，驚奇地看見(jiàn)了誰(shuí)呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。
二、觀(guān)察彩虹色的花的顏色特征，學(xué)習用兩種顏色進(jìn)行畫(huà)漸變色的方法。
1.觀(guān)察彩虹色的花瓣的顏色。（出示范例）
師：我們一起來(lái)看看彩虹色的花的花瓣都有哪些顏色？（紅色、綠色等）那看看老師手里的這朵彩虹色的花的花瓣和書(shū)上的彩虹色的花有什么不一樣呢？（書(shū)上的花瓣是一種顏色，這朵花的花瓣顏色有兩種顏色）幼兒答不上時(shí)，提示語(yǔ)：看看這片花瓣上有幾種顏色？）
�。恳粋�(gè)花瓣上我們都能看到兩種顏色，紅色的花瓣上有兩種顏色，里面是淡紅色的，外面在慢慢地變成深紅色的，像這種用兩種顏色來(lái)畫(huà)的叫漸變色。今天我們就用這種方法來(lái)給彩虹色的花穿上漂亮的衣服。
2.教師進(jìn)行漸變色的涂色的方法
�。�1）師：畫(huà)一片花瓣的'時(shí)候，我們要用到兩種顏色，先用一種淡一些的顏色從花瓣的中間向外涂，然后再用深一些的顏色涂花瓣的外面，我們把一種顏色漸變到另一種顏色的畫(huà)法叫漸變色�？蠢蠋煄鸵黄ò甏┥狭似恋拈冱S色的衣服。 看來(lái)，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。
�。�2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花還用到什么顏色的花瓣去幫助別人了呢？（幼兒自由回答:粉紅色、藍色、黃色、綠色、紫色）
�。�3）教師小結：彩虹色的花它用自己的花瓣幫助了小螞蟻、小刺猬還有許多的小動(dòng)物，彩虹色的花真是一朵有愛(ài)心的花，她真是既美麗又善良��！
�。�4）教師講解要求和做法。
師：下面就請小朋友來(lái)畫(huà)出更多的彩虹色的花，來(lái)幫助更多的小動(dòng)物，但是要記住三點(diǎn)：
1、要用漸變色的方法來(lái)畫(huà)。
2、在用兩種顏色畫(huà)的時(shí)候，用完一種顏色要把畫(huà)筆洗干凈，再換一種顏色來(lái)畫(huà)。
3、畫(huà)好以后把工具收歸好，再來(lái)講一講你的彩虹花色的花的故事。 要求聽(tīng)清楚了嗎？好輕輕地端起小椅子開(kāi)始行動(dòng)吧。
�。�5）幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別的指導。
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