《明天要遠足》教學(xué)設計
《明天要遠足》教學(xué)設計1
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2.會(huì )認 “目”1個(gè)偏旁。
3.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。
4.有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對大自然的向往和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì )人物的思想感情。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、談話(huà)導入
�。�.師：同學(xué)們，現在是什么季節��？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進(jìn)行過(guò)什么活動(dòng)呢？（爬山、賞菊）活動(dòng)前爸爸媽媽都做了哪些準備活動(dòng)呀？
2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎？（去很遠的地方旅行）
3.師：走！我們現在悄悄地去看看他們在干什么吧！
二、初讀課文，整體感知
1.師：噓，大家趕快悄悄打開(kāi)課本，看看明天要遠足的同學(xué)們在干什么。
2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來(lái)幫忙。把生字在文中畫(huà)一畫(huà)哦！
3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽(tīng)，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識字
1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
2.分類(lèi)識字：
�。�1）“才”“白”獨體字，注意筆順。
�。�2）“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的？
3.指導學(xué)生學(xué)習生字，并組詞練習。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、學(xué)海拾貝，復習舊知
1.師：同學(xué)們，課文中散落著(zhù)許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰(shuí)能給大家有感情地讀一讀？
2.鼓勵學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。
二、學(xué)習詩(shī)歌
1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2.出示第一節，女生朗讀。思考問(wèn)題：
�。�1）有一個(gè)孩子遠足前翻來(lái)翻去睡不著(zhù)，為什么？
�。�2）哪一句最能體會(huì )到那個(gè)孩子急切的心情？
�。�3）你有過(guò)這樣的心情嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)。（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。）
3.老師指導朗讀“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著(zhù)。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？”“翻過(guò)去，唉——睡不著(zhù)。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語(yǔ)氣。
4.請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節，男生讀第二節，第三節齊讀。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
9明天要遠足
睡不著(zhù)�！鞣N顏色
云——潔白柔軟
《明天要遠足》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
一、知識與技能
1.認識11個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，體會(huì )課文中小朋友的激動(dòng)和期待心情。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀感受小朋友的.激動(dòng)心情和喜愛(ài)大自然的情感。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受遠足的快樂(lè )之情和對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課的生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )課文情感，對大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法
交流法、閱讀法、資料補充法。
課前準備
多媒體課件、相關(guān)資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、趣味導課
1.同學(xué)們，秋天來(lái)了，秋高氣爽、景色宜人，你有沒(méi)有和家人一起去旅游呢？如果明天
要去郊游，你的心情會(huì )怎樣呢？你會(huì )想些什么呢？
2.就有這樣一位小朋友，也和你們一樣，在出行之前充滿(mǎn)了期待。今天，我們一起學(xué)習《明天要遠足》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。
�。ò鍟�(shū)課題）明天要遠足（齊讀課題）
二、整體感知
1、教師范讀，學(xué)生認真傾聽(tīng)，注意不認識的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3、學(xué)習生字詞。出示帶音生字：
睡 那 海 真 老 師 嗎 什 亮
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
�。ㄗ⒁庵笇В骸傲痢笔侨匆艄�，“睡、師、什”是翹舌音。）
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認識嗎？
睡覺(jué)、那邊、大海、真的、老師、師長(cháng)、是嗎、什么、明亮
4、學(xué)習課題。
�。�1）什么是遠足？
�。ㄟh足不是通常意義上的散步，而是指“比較遠的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。）
�。�2）讀了課題后，你有哪些疑問(wèn)呢？生回答，師總結歸納。
�。ɡ纾盒∽髡咭ツ睦�？他要去遠方干什么？）
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細細的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友遠足之前的感想。
三、精讀領(lǐng)悟
1、課文朗讀，初讀感知。
�。�1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀(guān)察邊傾聽(tīng)課文朗讀。
�。�2）詩(shī)歌一共幾個(gè)小節？分別講了什么呢？
�。ㄈ齻�(gè)小節。第一小節：小朋友遠足前一天激動(dòng)得睡不著(zhù)，期待看到多彩的大海；第二小節：小朋友睡不著(zhù)，期待看到潔白的云彩；第三小節：小朋友睡不著(zhù)，希望天快點(diǎn)亮。）
�。�3）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。
�。�4）指名朗讀，師生評價(jià)正音。
2、學(xué)習第一小節。
�。�1）課件出示大海圖片，指名朗讀這一節，師生評價(jià)。
�。�2）思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著(zhù))小作者睡不著(zhù)，想到了什么呢？（那地方的海）
�。�3）那地方的海什么樣呢？（顏色很多）師出示大海圖片，觀(guān)察。海水有哪些顏色呢？
�。ňG色、藍色、黑色）
教師補充資料：綠色的海水，就是鹽濃度較高，加上海水中有微小綠色植物，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光各方位照射，從而表現綠色；藍色，多數是天空映出來(lái)的藍，而且海水中鹽濃度較小，看到的就是藍色。另外，看的角度不同，看到的顏色也不同。
�。�4）你也來(lái)體驗一下這位小朋友的心情。帶著(zhù)激動(dòng)、期待的語(yǔ)氣讀一讀這一小節。注意語(yǔ)速稍慢。
3、學(xué)習第二小節。
�。�1）課件出示白云圖片，指名朗讀這一節，師生評價(jià)。
�。�2）小朋友睡不著(zhù)，他還在想什么呢？
�。ㄋ谙朐贫鋾�(huì )不會(huì )那么潔白柔軟。）
�。�3）“潔白”是什么意思？（很白很白。）“柔軟”是什么意思呢？
�。ㄜ涇浀�，摸上去很舒服。）
�。�4）小作者對同學(xué)的話(huà)持什么態(tài)度？(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
�。ㄕ娴模�
�。�5）課件出示多張白云圖片。漂亮嗎？現在你認為那個(gè)地方的云怎么樣？
(美麗、潔白……)
�。�6）指導有感情地朗讀本小節。
4、學(xué)習第三小節。
�。�1）課件最后一節，指名朗讀，師生評價(jià)。
�。�2）小朋友為什么盼著(zhù)天快點(diǎn)亮呢？
�。ǹ梢钥闯鲂∨笥褜h足的期待，急切的希望明天快點(diǎn)到來(lái)。）
�。�3）你覺(jué)得小朋友此時(shí)是什么心情呢？
�。ㄖ�(zhù)急又無(wú)奈。）
�。�4）現在你就試著(zhù)讀出他的這種著(zhù)急和無(wú)奈吧。
5、教師小結：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續去觀(guān)賞美麗的大自然吧。（出示圖片）
6、指導書(shū)寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”
�。�1）生觀(guān)察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
�。�2）師范寫(xiě)生字。
�。�3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
7、課堂小結：
小朋友們，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)小朋友在遠足的前夜激動(dòng)得睡不著(zhù)覺(jué)，盼著(zhù)天亮，表現了作者激動(dòng)、期待的心情和對大自然的向往。
四、總結拓展
1.課堂總結：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
�。�1）學(xué)會(huì )了本課的生字詞，進(jìn)一步激發(fā)了我對大自然的熱愛(ài)。
�。�2）感受到小作者的激動(dòng)心情，體會(huì )到詩(shī)歌的美妙。
2.課堂練習
比一比，組詞。
同（共同） 明（明亮）
向（向往） 月（月亮）
我會(huì )寫(xiě)近義詞。
顏色——（色彩）
潔白——（雪白）
柔軟——（軟和）
五、作業(yè)布置
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)自己都有哪些睡不著(zhù)覺(jué)的經(jīng)歷。
教學(xué)反思
《明天要遠足》是人教版一年級上冊的一首詩(shī)歌，這首兒歌通過(guò)寫(xiě)小朋友在遠足的前夜激動(dòng)得睡不著(zhù)覺(jué)，盼著(zhù)天亮，表現了作者激動(dòng)、期待的心情和對大自然的向往。
這首小詩(shī)重在描寫(xiě)小作者的心情。因此，在教學(xué)時(shí)，抓住“睡不著(zhù)”這一主題，引導學(xué)生找出睡不著(zhù)的原因。進(jìn)而產(chǎn)生對大自然的無(wú)限向往之情。同時(shí)，在理解小作者心境的基礎上，指導有感情地朗讀，加深對這種情感的體驗。
《明天要遠足》教學(xué)設計3
同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣? 今天我們就來(lái)學(xué)習一首表達這種興奮、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠足》。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“目”。會(huì )寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字。
第一課時(shí)
一、釋題導入新課
1、師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一首表達這種興奮、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠足》。
3、“遠足”是什么意思?
二、自主識字
1、聽(tīng)教師范讀，圈畫(huà)出生字。
2、自由、正確地朗讀課文。
3、自由識字，口頭組詞。
4、小組交流識字方法。
5、逐個(gè)點(diǎn)名交流識字。
6、多種方法朗讀課文。
三、朗讀課文，鞏固識字
1、老師領(lǐng)讀課文，鞏固識字。
2、自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。
3、全班流利地朗讀課文。
四、檢測識字，總結全課
1、展示字、詞，檢測識字情況。
睡不著(zhù) 大海 老師 天亮 什么 地方 真正 同學(xué)
2、這節課你有哪些學(xué)習收獲?
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、檢測認字。(課件展示)
2、全班有感情地齊讀課文。
二、再讀課文，理解內容
1、全班分成了3個(gè)大組，每組朗讀一節小詩(shī)。
2、這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫(xiě)得比較有趣，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、詩(shī)中的小朋友明天要去遠足了，他為什么睡不著(zhù)?
4、你有過(guò)這樣的心情嗎?練習說(shuō)一說(shuō)。
5、多種方式讀詩(shī)歌，直到能背誦。
三、練習說(shuō)話(huà)，深入感悟
1、課件展示，學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
我和( )去了( )，玩了( )，心情( )。
2、小組讀，全班讀，背誦。
四、書(shū)寫(xiě)生字，練習鞏固
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字“才、明、同、學(xué)”，認字并組詞。
2、全班交流4個(gè)生字的筆順及書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。
3、讓學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
五、課堂總結，布置作業(yè)
1、這節課我們學(xué)到了些什么知識?
2、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字。
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