一年級《北風(fēng)和小魚(yú)》第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，揭示課題。
1、冬天到了，豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，（播放風(fēng)聲）這是什么聲音？
是呀，冬天的風(fēng)特別寒冷，這就是北風(fēng)（出示卡片：北風(fēng)）
誰(shuí)來(lái)叫一叫它？（指導讀好后鼻音“風(fēng)”）
2、（出示小魚(yú)圖）再看看，這是誰(shuí)呀？（出示卡片：小魚(yú)）
誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼？（指名讀）
3、要把北風(fēng)，小魚(yú)連起來(lái)，中間可以用上哪個(gè)字？（板書(shū)“和”）
出示“和”字卡片，讀一讀，認一認，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，并組詞。
4、北風(fēng)和小魚(yú)之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天老師要和小朋友一起學(xué)習《北風(fēng)和小魚(yú)》這個(gè)故事。
二、創(chuàng )設情境，整體感知
1、錄音范讀：北風(fēng)和小魚(yú)之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。
三、合作探究，初讀課文
1、接下來(lái)請小朋友們趕快打開(kāi)書(shū)本118頁(yè)，自由讀讀吧？
要求：（1）借助拼音讀課文。第一遍要求讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；標上自然段序號。
�。�2）第二遍要求圈畫(huà)生字，綠色通道內的用圓圈，田字格內生字用橫線(xiàn)，借助拼音把生字的音讀準。
2、檢查自學(xué)情況：課文讀完了，昨晚老師讓你們回家預習了，現在老師檢查一下你們預習的.情況。
�。�1）出示生字詞：
�、賻匆糇x
知道 梧桐樹(shù) 浮出水面
顏色 都是 躲進(jìn)了窩
和好 一口氣 鵝毛大雪
指名讀，做小老師領(lǐng)讀，分組讀。
�。N舌音：出、樹(shù)、知；平舌音：色；后鼻音：桐）
�、谌テ匆糇x：開(kāi)火車(chē)讀 男女生分讀 齊讀
�。�2）指名給課文分段，教師評價(jià)反饋。（共5自然段）
�。�3）開(kāi)火車(chē)分自然段讀課文，及時(shí)糾音，注意句子的連貫和停頓，對于長(cháng)句子可反復指導讀。
鵝毛大雪/飄落在/河面上。
小魚(yú)/正在水底/捉迷藏呢。
3、分組賽讀課文，男女賽讀，與教師合作讀課文。
四、合作探究，指導寫(xiě)字
1、出示字卡并認讀生字：知、和
2、分析字形，這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)，學(xué)生交流。
�。�1）都是左右結構，右邊都是“口”字。
�。�2）特點(diǎn)：右旁小，向下靠。
3、讓學(xué)生找一找橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)。老師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在習字冊上練習描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導，糾正寫(xiě)字姿勢。5、教師將部分有問(wèn)題的以及寫(xiě)的好的進(jìn)行投影反饋。
板書(shū)：
北風(fēng)和小魚(yú)
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