蝸牛的獎杯第一課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文
2、在情境中識字，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識“支”字旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)，在識字中培養語(yǔ)文能力。
3、認真指導書(shū)寫(xiě)“翅”。
教學(xué)重難點(diǎn)：在情境中識字，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，掌握1個(gè)“支”字旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：課件、詞卡
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
一、激趣導入：
1．謎語(yǔ)導入：名字叫做牛，不會(huì )拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走�！�
2、出示蝸牛圖：對，這是蝸牛，板書(shū)：蝸牛，師生一同書(shū)寫(xiě)“蝸”，讀準“蝸”。
3、蝸牛 是怎樣的？ 堅硬的外殼，教學(xué)“堅”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石頭）
教學(xué)“硬” 。
4、 蝸牛柔軟的身體上有一個(gè)堅硬的外殼，平時(shí)它總是——慢慢地爬行（讀詞）
5、可是你們知道嗎？很久很久以前的蝸�？刹幌瘳F在這個(gè)樣子，今天我們就一起來(lái)學(xué)習一個(gè)有趣的寓言故事：蝸牛的獎杯，師生一起寫(xiě)“獎”，齊讀課題。
二、初讀感知：
1．讓我們一起走進(jìn)這個(gè)寓言故事吧!小朋友，請拿起書(shū)，大聲地讀一讀書(shū)后的字，先讀兩條綠線(xiàn)內的字，再讀田字格內的字，把每個(gè)字認認真真地讀兩遍，字音一定要讀準。
2． 字音讀準了，請大家讀課文。要求：1、要讀得正確、通順，遇到長(cháng)句或難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。2、標好自然段的序號，想想課文主要寫(xiě)了什么？
三、情境識字
翅膀 有力的翅膀 自由地飛翔
(1) 小朋友讀得可認真了，你們看誰(shuí)向我們飛來(lái)了？對，這是很久很久以前的蝸牛，它長(cháng)著(zhù)翅膀，指名讀，“翅”是翹舌音，你讀得真準，我們一起讀。
(2) 誰(shuí)知道“翅”是什么結構？（半包圍）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上長(cháng)了豐滿(mǎn)的羽毛才能飛呢？誰(shuí)來(lái)記住“膀”，指生回答。我們一起來(lái)摸摸我們的膀子，在捏一捏，發(fā)現膀子上長(cháng)了很多的肉。古時(shí)候的人用“月”表示肉，“膀”上長(cháng)了肉，所以是“月”字旁。
(3) 昆蟲(chóng)，小鳥(niǎo)都有翅膀，但各不相同，我們可以說(shuō)怎樣的翅膀？
屏顯：( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美麗……
(4) 很久很久以前的蝸牛它有一對特別—顯示：有力的翅膀，指名讀，齊讀。
(5) 蝸牛有了這對有力的翅膀，就能在空中—自由地飛翔。
誰(shuí)來(lái)讀？
一齊讀。
(6) 大家把這兩個(gè)詞讀好了，相信這句話(huà)肯定是能讀好。
屏顯句子：它長(cháng)著(zhù)一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
沉重的'獎杯 堅硬的外殼 慢慢地爬行
出示現在的蝸牛圖：
(1)從前的蝸牛長(cháng)著(zhù)一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，現在的蝸牛背上背著(zhù)堅硬的外殼，它的翅膀也退化了，不見(jiàn)了，再也不能自由地飛翔，只能在地上慢慢地爬行。這堅硬的外殼是哪來(lái)的？是沉重的獎杯變成的。
(2)自己練習讀讀這三個(gè)詞，想想該怎樣讀
(3)指名讀并點(diǎn)評：
沉重的獎杯，這是又沉又重的獎杯，齊讀。
堅硬的外殼，“硬”是后鼻音，就像石頭一樣硬，所以“硬”是“石”字旁，齊讀。
這只蝸牛爬得真慢呀！
(4)老師這里還有一句話(huà)，里面就有這三個(gè)詞。
�、僮x之前我要告訴小朋友在這個(gè)句子中有一個(gè)多音字“強”，在這里讀“qiǎng”，它還可以讀“qiáng”，顯紅。
�、诰氉x
�、壑该x
�、茏x好這句話(huà)的秘密武器就是讀出句子中的停頓。
“沉重的獎杯/變成了堅硬的外殼，蝸牛/只能勉強地從硬殼里/伸出頭來(lái)，在地上/慢慢地爬行�！�
�、葜干x、齊讀
以前的蝸牛能在空中自由地飛翔，為什么最后只能在地上慢慢地爬行？這其中還有一個(gè)有趣的故事呢！
蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶
一次， 蝸牛和它的對手展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的飛行比賽，你們瞧，蝸牛的對手飛來(lái)了，它們是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)讀讀這三個(gè)詞。
�。�1）正音
�。�2）你們覺(jué)得這是一群怎樣的小昆蟲(chóng)？那你能通過(guò)朗讀告訴大家嗎？
�。�3）請你們仔細觀(guān)察這幾個(gè)生字在字形上有什么相同的地方？（都是蟲(chóng)字旁）為什么？（都是昆蟲(chóng)）
�。�4）小結：大家真會(huì )學(xué)習，用不同的方法記住了不同的生字，讓我們再美美地喊一喊這三個(gè)小昆蟲(chóng)的名字。
(5) 只有這三種昆蟲(chóng)嗎？你怎么發(fā)現的（省略號）
遙遙領(lǐng)先 冠軍獎杯 得意洋洋
蝸牛因為有了這對有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這些對手遠遠的甩在了后面，遙遙領(lǐng)先地飛在了最前面，捧走了冠軍獎杯，整天得意洋洋。
(1) 指名讀
(2) 老師這兒有一句話(huà)：蝸牛甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齊讀這句話(huà)，誰(shuí)能用貼圖的方式展示蝸牛當時(shí)飛行的情景?我們從貼圖上可以看出，蝸牛不但領(lǐng)先，而且把對手甩得很遠很遠，這就叫：遙遙領(lǐng)先。指名讀。
(3) 因為遙遙領(lǐng)先，所以蝸牛得了第一名，第一名就叫冠軍。蝸牛得了第一名，捧走了金燦燦的冠軍獎杯，多了不起，多神氣呀!
所以蝸牛整天得意洋洋。 “得意洋洋”也可以說(shuō)成“洋洋得意”
唯恐 生怕
(1) 蝸牛自從得了冠軍獎杯，可得意了。你瞧，師引讀出的句子——屏顯句子：它成天………偷了去。
(2) 這兩句話(huà)里有一組近義詞，你們發(fā)現了什么？圏一圈。
(3) “唯恐”“生怕”顯紅，它們是一對“近義詞”因為心里害怕，唯恐就是只怕，“恐”下面是心字底，恐是心里在擔心，它擔心別人—不知道它是飛行冠軍。女讀詞，齊讀。
“怕”是豎心旁 ，生怕-很怕，白天只是背著(zhù)，晚上要睡覺(jué)了，就更加害怕，更加緊張了。男讀詞，齊讀。
(4) 那現在誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。
就這樣，天長(cháng)地久，蝸牛和獎杯粘在一起，一對翅膀也退化了，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。
四、 游戲鞏固字詞
小朋友，今天我們認識了好多的生字寶寶，它們可喜歡你們啦！你們瞧，它們來(lái)啦！下面讓我們猜猜它們是誰(shuí)。
五、 再讀文、感知課文內容
1．生字寶寶見(jiàn)你們把它們都牢牢的記住了，可高興了，有歡歡喜喜回到課文中去了。下面讓我們再來(lái)讀讀課文，相信這一次一定能讀得更正確、更流利,同時(shí)請小朋友邊讀邊思考：
讀了課文，你知道了什么？
2． 指名分小節讀，交流。
六、 寫(xiě)字指導
七 、作業(yè)
1、正確、流利的朗讀課文。
2、積累與“遙遙領(lǐng)先”結構相同的詞。
板書(shū)：
有力的翅膀 堅硬的外殼
自由地飛翔 慢慢地爬行
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