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七年級政治下冊第三單元教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的七年級政治下冊第三單元教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
本單元地位：
伴隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，中學(xué)生的生活范圍逐漸擴展，其交往的對象也逐漸從局限于家庭和學(xué)校范圍向更廣闊的社會(huì )公共領(lǐng)域擴張，這也就意味著(zhù)學(xué)生開(kāi)始日益頻繁地接觸社會(huì )公共生活。面對著(zhù)社會(huì )公共生活，每個(gè)具有自身獨特個(gè)性的人都會(huì )有自己的不同認識，并進(jìn)而會(huì )采取不同的方式去處理個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系。為避免上述原因導致的各行其是最終引起社會(huì )生活陷于混亂，就必須在一定的價(jià)值觀(guān)念的基礎之上確定相應的社會(huì )公共生活的規則體系，并以之規范人們的行為，從而實(shí)現公共生活秩序與個(gè)人充分自由發(fā)展二者之間的和諧統一。在所有的公共行為規則中，法律是一種特殊而又必不可少的行為規則，它與社會(huì )公共生活秩序密切相關(guān)，每一個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中，都應當自覺(jué)地以法律這種特殊的行為規則來(lái)約束自己的行為，并同時(shí)運用法律武器來(lái)維護自己的合法權益。
復習重點(diǎn)：
1、理解公共生活：每個(gè)人在公共生活中有不同個(gè)角色或身份，從身邊小事做起，對自己負責；需要具備良好的自我控制能力；不要盲目從眾。2、社會(huì )公共生活需要共同規則：共同規則有有形（法律、法規、紀律等）和無(wú)形（道德、倫理規則等）兩類(lèi)。
3、我們要遵守公共生活規則：愛(ài)護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序；學(xué)法、守法、懂法、用法，依法規范自己的行為。
4、法律是特殊的社會(huì )規則：違反法律會(huì )將依受到法強制矯正；法律是各類(lèi)規則中最低準則；違法行為必須承擔相應的后果。5、法律的特點(diǎn)：法律是唯一有國家制定或認可的行為規則（創(chuàng )制）；法律對全社會(huì )成員具有普遍約束力（效力）；法律通過(guò)國家強制力保證實(shí)施（保障）；法律的目的不在懲罰，而在于關(guān)懷和保障（目的）。
6、法律就在我們身邊：社會(huì )的安定和和諧離不開(kāi)法律；法律是使人際關(guān)系得以和諧的調節器；法律調整人們之間利益關(guān)系。
7、用法律維護權益：社會(huì )生活的方方面面都會(huì )涉及到法律問(wèn)題；法律是維護權益的最強有力的救助手段（調解、和解、訴訟、仲裁等）。
通過(guò)本課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自我控制能力和參與社會(huì )公共生活的能力。初步形成在復雜的社會(huì )生活中獨立做出正確選擇的能力。
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解每個(gè)人都具有不同的社會(huì )角色，而基于不同的社會(huì )角色就應當承擔各自相應的責任。能夠關(guān)注社會(huì )生活中存在的從眾現象并正確認識從眾心理。在了解個(gè)人與社會(huì )關(guān)系的基礎之上進(jìn)一步了解規則對于社會(huì )公共生活所具有的意義。
二、教材分析
�。�.邏輯分析
馬克思主義認為，個(gè)人生活從本質(zhì)上說(shuō)是一種社會(huì )公共生活。個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)對社會(huì )公共生活的認知與適應。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和社會(huì )交往面的逐漸擴展，學(xué)生已經(jīng)步入其社會(huì )化過(guò)程中的一個(gè)重要階段。能否學(xué)會(huì )正確看待社會(huì )公共生活，以及能否適應社會(huì )公共生活中的各種規則，尤其是法律規則，對于學(xué)生的社會(huì )化過(guò)程具有重要的意義。因此從內容結構上來(lái)說(shuō)，本課著(zhù)重教育學(xué)生正確看待社會(huì )公共生活，以及正確看待在社會(huì )公共生活中規則所具有的重要意義，從而形成自覺(jué)承擔社會(huì )責任，認真遵守公共規則的價(jià)值取向。
2．內容分析
本課共分兩站。
第一站：理解公共生活。
主要目標在于教育學(xué)生全面正確地看待社會(huì )公共生活。 個(gè)人要能夠順利地融入社會(huì )公共生活， 首先就應當認真看待個(gè)人在公共生活中所擔負的責任——不同的人在社會(huì )生活中具有不同的社會(huì )角色，而每一個(gè)人在社會(huì )公共生活中又同時(shí)具有多種社會(huì )角色，并因其自身的不同角色而承擔相應的社會(huì )責任。 承擔責任在某種程度上對個(gè)人而言是一種代價(jià)和付出，從而需要個(gè)人具有一定的自我控制能力，以期能夠戰勝自我的惰性和對不正當利益的追求。
第二站：學(xué)會(huì )遵守規則。
主要目標在于使學(xué)生認識到規則對于社會(huì )公共生活所具有的重要意義，從而初步形成在社會(huì )公共生活中的規則意識。
就規則本身而言，主要有無(wú)形的道德規則和有形的法律規則兩種。這兩種規則既相互對立又相互統一，在社會(huì )生活中共同發(fā)揮著(zhù)調整人與人之間關(guān)系的作用。人們應該自覺(jué)遵守社會(huì )公共生活的規則，使服從公共生活的規則成為自己的一種生活方式和習慣。只有這樣，生活才能夠更和諧、更完美。
第八課 法律是特殊的規則
一、教學(xué)目標
通過(guò)有關(guān)法律規則內容的教學(xué)，進(jìn)一步培養學(xué)生的規則意識；使其初步形成對社會(huì )現象及個(gè)人行為進(jìn)行法律評價(jià)的意識，同時(shí)在了解法律作用的基礎上形成自覺(jué)守法的意識。
通過(guò)講授關(guān)于法律規則特征的相關(guān)內容，使學(xué)生形成對法律規則與其他行為規則的辨別能力；進(jìn)一步形成在社會(huì )公共生活中自尊遵守法律規則的能力；使學(xué)生初步形成運用法律知識分析自身行為的能力。
通過(guò)本課相關(guān)內容的教學(xué)，使學(xué)生了解法律是具有國家強制力的社會(huì )規則以及法律的其他顯著(zhù)特征；了解我國法律在維護社會(huì )公共生活秩序、維護個(gè)人生活正常進(jìn)行方面所具有的重要作用；了解自覺(jué)遵守法律規則的重要意義。
二、教材分析
�。�.邏輯分析
維護公共生活的和諧離不開(kāi)一定的規則，不同的規則共同組成了維護社會(huì )公共生活的有機體系，在這個(gè)體系中，道德、倫理、法律等各種規則都發(fā)揮著(zhù)不可或缺的作用，與其它行為規則相比較而言，法律規則是一種特殊的社會(huì )規則，這種特殊性最主要就體現在法律是一種具有國家強制力作為保障的社會(huì )規則，并因為這種國家強制力作為保障的特點(diǎn)而衍生出與其他行為規則相比較而言所具有的明顯不同點(diǎn)。正是法律規則的這種特殊性決定了其在維護社會(huì )公共生活方面具有的獨特作用，而且這種作用是其他行為規則所無(wú)法取代的。也正因為如此，我們更應當重視法律規則的作用，進(jìn)而自覺(jué)遵守法律規則。
2．內容分析
本課共分兩站
第一站：認識法律規則。
主要目標在于教育學(xué)生初步認識法律規則。為保障社會(huì )秩序的正常，客觀(guān)上就要求存在一定的規則。在社會(huì )生活中，規范公共生活秩序的規則是多種多樣的，包括了道德規則、倫理規則、法律規則等多方面。這些規則相互協(xié)調、相互補充，形成了維持公共生活秩序的規則體系。在這個(gè)規則體系中，道德規則、倫理規則等規則都發(fā)揮著(zhù)重要而不可替代的作用。法律規則是一種特殊的社會(huì )行為規則，但這種特殊的行為規則在公共生活中同樣不可或缺。與其他在公共生活中發(fā)揮作用的行為規則相比較而言，法律規則最特殊的地方就在于它是一種具有國家強制力的規則。
第二站：遵守法律規則。
主要目標在于使學(xué)生在進(jìn)一步了解法律規則特點(diǎn)的基礎上，認識到法律規則在維護社會(huì )秩序中所具有的重要意義，增強自覺(jué)遵守法律規則的意識。
第九課 法律與生活
一、教學(xué)目標
通過(guò)對法律與生活關(guān)系相關(guān)內容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步形成自覺(jué)遵守法律規則的意識。通過(guò)關(guān)于依法維護自身權益內容的教學(xué)，培養學(xué)生運用法律維護自身合法權益的意識。
通過(guò)本課內容的教學(xué)，進(jìn)一步培養學(xué)生對相關(guān)社會(huì )現象進(jìn)行法律分析的能力。使學(xué)生初步形成運用法律手段維護自身合法權益的能力。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國法律的基本分類(lèi)，了解法律在現實(shí)社會(huì )生活中的巨大作用以及運用法律手段維護自身合法權益的基本方式。
二、教材分析
�。�.邏輯分析
就本單元在整個(gè)課程設置中的作用來(lái)看，其主要目的在于教育學(xué)生從整體上認識到法律規則在社會(huì )公共生活中所具有的重要作用，并初步形成運用法律手段維護公共生活秩序以及個(gè)人合法權益的意識和能力。因此，從邏輯上來(lái)說(shuō)，在前兩課教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生充分認識到公共生活離不開(kāi)規則，法律是維持社會(huì )穩定與和諧的特殊規則的基礎之上，進(jìn)一步分析法律規則的作用在個(gè)人生活中的具體表現就成為了必然要求，本課的主要作用就在于解決這個(gè)問(wèn)題。從內容上說(shuō)，本課主要涵蓋了兩個(gè)方面：一是法律通過(guò)對人與人之間的人際關(guān)系和利益劃分進(jìn)行調節以建立正常的社會(huì )秩序；二是法律的上述作用在生活中的具體體現。
2．內容分析
本課共分兩站：
第一站：法律就在身邊。
主要目標在于讓學(xué)生了解到法律發(fā)揮作用的途徑。從法律發(fā)揮作用的途徑上來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)規定法律關(guān)系主體的相關(guān)權利與義務(wù)，進(jìn)而對現實(shí)生活中人與人之間的法律關(guān)系進(jìn)行調節。
第二站：用法律維護權益。
本課前一站主要介紹法律在現實(shí)生活中發(fā)揮作用的途徑，而本站則主要通過(guò)對具體事例的分析教育學(xué)生學(xué)會(huì )運用法律手段維護自身的合法權益。
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