詹天佑課堂練習設計題
《詹天佑》課堂練習設計
課堂練習是課堂教學(xué)的重要組成部分，有效的課堂練習必須做到設計難度適當，練習內容精準，以下是語(yǔ)文小編為大家精心準備的《詹天佑》課堂練習設計，一起來(lái)練一練吧!
《詹天佑》課堂練習設計
一. 寫(xiě)段意。
第一段(第1自然段)：
第二段(第2、3自然段)：
第三段(4—6自然段)：
第四段(第7自然段):
二.根據課文填空。
1.課文圍繞( )展開(kāi)記敘，通過(guò)具體寫(xiě)( )的事情，表現他的( )和( )。
2.文章寫(xiě)帝國主義的( )和( )，寫(xiě)清政府任命詹天佑為總工程師后國內外有什么反應是為了( )。
3.寫(xiě)京張鐵路沿線(xiàn)的地理情況和氣候是為了( )。
4. “詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測線(xiàn)路�！边@句話(huà)在文中起了( )的作用。
5.從( )可以看出他是愛(ài)國的工程師;從(
)可以看出他是杰出的工程師。
6.“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個(gè)有力的回擊”?這句和課文( )照應，第四段在全文中起( )的作用。
7.本課是用( )當題目的，同類(lèi)的課文還有( )。
三.總結本課在寫(xiě)作方面可以學(xué)習的地方。
四.閱讀同學(xué)習作，回答問(wèn)題。
訪(fǎng)島城小歌手
青島堿廠(chǎng)子弟小學(xué)五年級一班 毛潔
大家知道嗎，在青島人民廣播電臺舉辦的“金城卡拉OK”大賽中，青島堿廠(chǎng)子弟小學(xué)小歌手鄭文潔獲得了三等獎和“踴躍參與獎”。我呢，與她同校，于是，近水樓臺先得月，我去采訪(fǎng)了她。
晚上，我敲開(kāi)了她家的大門(mén)，文潔正在彈奏《小天鵝》舞曲。為了不打擾她，我先與文潔的爸爸進(jìn)行了交談。鄭叔叔遞給我一張照片，照片上方橫幅上有“金城卡拉OK大賽”八個(gè)大字，舞臺上是幾位叔叔、阿姨，還有鄭文潔。她矮矮的個(gè)子，穿著(zhù)紅色的衣服。與其他獲獎歌手相比是那么的小，可是她的勇氣卻蠻大的呀，要不，怎么能獲得“踴躍參與獎”呢。
我問(wèn)起鄭文潔平時(shí)練琴唱歌的情況，鄭叔叔娓娓道來(lái)：文潔歷來(lái)非�？炭�，有時(shí)，她生病了，不能唱歌，還堅持彈琴。八月份她考入了小海燕藝術(shù)團，每個(gè)星期天要去練歌。她學(xué)習功課時(shí)間減少了，每天回家抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，考試成績(jì)也很好。
文潔彈琴告一段落，我招呼她，她跑了過(guò)來(lái)。我向她祝賀，又問(wèn)：“你高興不高興?為什么能取得這樣好的成績(jì)?”她說(shuō)：“高興，我要感謝老師和家長(cháng)的幫助。我還要爭取，在下屆比賽上取得更好的成績(jì)�！�
我想起毛阿敏的歌，“金燦燦的.獎杯，光閃閃的獎牌，流過(guò)多少汗水，流過(guò)多少愛(ài)……”我想文潔的獎杯，也是用汗水鑄造的。我們祝愿她早日實(shí)現自己的愿望。
(朱維山指導 發(fā)表于1994年1月30日《小記者》報)
1.文章是圍繞著(zhù)什么展開(kāi)記敘的?
2.作者為什么描寫(xiě)照片上的情景?
3.作者寫(xiě)與鄭文杰的父親談話(huà)一段有什么作用?
4.鄭文潔的話(huà)說(shuō)明了什么?
5.結尾引用歌詞有什么作用?
五.從下面題目中選一個(gè)寫(xiě)作文(不少于300字)。
1.為這條鐵路起一個(gè)新的名字，寫(xiě)出這樣起名字的理由。
2.想像當時(shí)當地的中國官員、普通百姓、外賓、帝國主義者，在聽(tīng)到京張鐵路竣工的消息后的表現，寫(xiě)下來(lái)。
3.寫(xiě)出你想對詹天佑說(shuō)的話(huà)。
4.寫(xiě)你熟悉的一個(gè)人的事情，表現出他(她)的精神、品質(zhì)、性格。
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