草船借箭教學(xué)設計模板
《草船借箭》這篇課文是根據我國著(zhù)名古典小說(shuō)《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節改寫(xiě)的,情節曲折,引人入勝。下面是小編收集整理的草船借箭教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
一、導入新課
1.談話(huà):
今天老師和想和大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)三國，同學(xué)們可將自己知道的三國人物、故事、歇后語(yǔ)等和大家分享。
2.導入
話(huà)說(shuō)諸葛亮舌戰群儒之后，周瑜妒忌他的才干想借機陷害，于是就有了盡人皆知的三國故事——《草船借箭》
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、回顧舊知
1.孔子曰，溫故而知新讓我們先來(lái)回顧本文的主要內容。
草船借箭的起因是(周瑜妒忌諸葛亮的才干，借造箭來(lái)陷害)，經(jīng)過(guò)是(諸葛亮巧用草船向曹軍借箭)，結果是(諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如)。
2.課文寫(xiě)誰(shuí)借箭？(諸葛亮)相機板書(shū)
——讀三國——
三、瀏覽全文，你認為文中哪一個(gè)詞語(yǔ)最能概括諸葛亮的精彩表現？請在文中快速找出來(lái)。
(神機妙算)
神機妙算的意思是指有驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見(jiàn)性，善于根據客觀(guān)形勢來(lái)決定策略。
四、品讀感悟“神機妙算”
從哪些句子可以看出諸葛亮有著(zhù)驚人的機智，巧妙的謀劃和預見(jiàn)性呢，請同學(xué)們小組內讀課文5~9自然段，邊讀邊勾畫(huà)出相關(guān)句子，并在旁邊做批注。
(學(xué)生小組學(xué)習)
匯報:
a.這時(shí)候大霧漫天，江上連面對面都看不清。
那么這樣的天氣會(huì )不會(huì )是巧合呢？(當然不是)
從哪些句子可以看出來(lái)？
b.第一天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第3天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
老師認為這個(gè)句子不夠簡(jiǎn)練，直接改成:
直到第3天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
第一天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第3天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
請同桌互讀這兩段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的理解。(學(xué)生交流，指名說(shuō))
只有這樣寫(xiě)，我們才能體會(huì )諸葛亮的胸有成竹，對天氣了如指掌，熟知天文。相機板書(shū):知天文
怪不得周瑜一聲長(cháng)嘆:“諸葛亮神機妙算，我真比不上他�！�
知天文讓諸葛亮算準了大霧天，他又是如何巧妙找準借箭的地理位置的呢？
學(xué)生匯報:
a.諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。
b.諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
c.諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
d.曹操知道上了當，可是這邊的船順風(fēng)順水，已經(jīng)駛出20多里，要追也來(lái)不及了。
為何要強調船頭與船尾的方向呢，與返回時(shí)順風(fēng)順水有關(guān)系嗎？
(這樣便于船身身均勻受箭，保持平衡，調轉船頭的時(shí)候，滾滾長(cháng)江東逝水，返回時(shí)順風(fēng)順水，速度更快，更能體現諸葛亮巧謀劃，曉地理。)相機板書(shū):曉地理
讓我們身臨其境，進(jìn)一步感受諸葛亮精彩的借箭過(guò)程。(播放視頻)
看完視頻，你想說(shuō)什么？(指名說(shuō))
諸葛亮方方面面考慮得那么周密，那么成熟，那么滴水不漏，難怪周瑜一聲長(cháng)嘆:“諸葛亮神機妙算，我真比不上他�！�
草船借箭的成功，還有一個(gè)重要的條件，那就是他算準了曹操不會(huì )派兵，從哪些句子可以看出來(lái)？
學(xué)生匯報。
a.諸葛亮笑著(zhù)說(shuō):“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)，我們只管飲酒取樂(lè )，天亮了就回去�！�
指導朗讀，讀出諸葛亮的料事如神，胸有成竹。
男女生讀，小組讀，師生讀。
b.曹操果真如此，他聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō):“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，不讓他們近前�！�
從曹操的話(huà)中能感受到什么？(曹操生性多疑)
請大家在讀這兩段話(huà)，說(shuō)說(shuō)文中用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物形象的？(語(yǔ)言描寫(xiě))
你還知道哪些刻畫(huà)人物形象的方法？(相機板書(shū):神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，外貌描寫(xiě))
草船借箭之所以成功，不僅因為他了解曹操，還以為他了解誰(shuí)？(魯肅)魯肅到底是一個(gè)怎樣的人？從文中哪一句話(huà)可以看出來(lái)？
c.魯肅答應了，他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報告周瑜，果然不提借船的事。(指名讀)
哪一個(gè)詞語(yǔ)最能體現魯肅的性格特點(diǎn)？(果然)
“果然”一詞不僅可以看出魯肅忠厚老實(shí)，正直守信的性格特點(diǎn)，還能體現諸葛亮對魯肅的`了解，知道他不會(huì )把自己的計劃告訴給周瑜，可見(jiàn)諸葛亮真的是懂人心。
相機板書(shū):懂人心
諸葛亮不僅上知天文，下曉地理，還懂人心，難怪周瑜一聲長(cháng)嘆:“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”
——議三國——
五、拓展小結:
讓我們重溫草船借箭中的人物形象，誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？與同桌說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)與那個(gè)人物形象相匹配？
課堂活動(dòng)，讓詞語(yǔ)對號入座。
草船借箭的結果怎樣？請大家齊讀課文最后一自然段。
學(xué)生齊讀。
諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如，這就是草船借箭的結果。
回到文章的開(kāi)頭，周瑜妒忌諸葛亮挺有才干，是草船借箭的起因，文章開(kāi)頭與結尾的關(guān)系是首尾呼應，全文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。
諸葛亮神機妙算，神在知天文，機在懂人心，妙在巧借箭，算在謀布局，天時(shí)、地利、人和，才能一舉借箭成功，三國中草船借箭這樣的故事還有很多，讓我們一起去了解更多的三國故事。
(課堂活動(dòng):三國故事大比拼)
諸葛亮的神機妙算是他與生俱來(lái)的嗎？當然不是，這源于他平時(shí)仔細觀(guān)察，博覽群書(shū)，他巧妙的用一個(gè)“借”，在源遠流長(cháng)的中國古典文化史上留下了不朽的杰作。
想要更多了解諸葛亮神機妙算的故事，推薦閱讀《諸葛亮全傳》和《三國演義》。
六、作業(yè)布置:
1.推薦閱讀《諸葛亮全傳》和《三國演義》。
2.繼續搜集三國相關(guān)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
板書(shū)設計:
草船借箭
諸 知天文 神
葛 曉地理 機
亮 懂人心 妙
算
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