海倫凱勒教學(xué)設計模板
《海倫·凱勒》是蘇教版語(yǔ)文第十冊第三單元中的一篇課文。下面是小編收集整理的海倫凱勒教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
一、教材分析
本課是以海倫凱勒為主要內容，目的是通過(guò)教材提供的故事情境，用could, couldn’t來(lái)談?wù)撨^(guò)去能夠做的或者不能做的事。同時(shí)本課也對學(xué)生進(jìn)行了意志、品質(zhì)的教育。本單元是講述名人故事的話(huà)題，學(xué)生可以運用所學(xué)語(yǔ)言講述名人生活、學(xué)習以及成名的經(jīng)歷，將語(yǔ)言變得生活化、情境化，從而掌握一般過(guò)去時(shí)的各種句式。
二、學(xué)生分析
六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了三年的英語(yǔ)，他們具備了基本的英語(yǔ)知識，他們能夠流利地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。對于本課，我給學(xué)生們布置了搜索有關(guān)海倫卡勒信息的作業(yè)，他們也或多對海倫卡勒有一定的了解，所以我認為十二課的學(xué)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該比較容易。
三、教學(xué)目標
A)知識目標：
1、能聽(tīng)、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)letter, later, all over, could, couldn't，born
2、能運用could, couldn't描述一個(gè)人的`經(jīng)歷
3、能運用could, couldn't理解和認讀課文中的句子
B)能力目標：
1、通過(guò)對本課的學(xué)習，學(xué)生能夠講述海倫凱勒的故事，并講述你所知道的名人成才的故事.
2、鍛煉提高學(xué)生的合作能力和參與意識，鼓勵他們積極的參與、大膽的表達，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣，提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
C)情感態(tài)度目標：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活的情感，提高學(xué)生刻苦學(xué)習、堅持不懈的意識。增加學(xué)生的課外知識，使他們了解更多有關(guān)名人成才的故事。
2、通過(guò)英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立自信，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)會(huì )與人交流，培養學(xué)生的自主合作能力.
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1)能口頭運用故事中的語(yǔ)句來(lái)介紹人物并能夠用英語(yǔ)口頭講述Helen Keller 的故事
2)能認識單詞：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model ，書(shū)寫(xiě)運用單詞：could.能夠運用口頭語(yǔ)言講述Hellen Keller 故事 3)正確使用could, couldn’t描述自己或他人以前能做和不能做的事.
五、課時(shí)設計：
一課時(shí)
六、教學(xué)媒體：
多媒體課件、錄音機
七、教學(xué)方法：
激趣導入法、任務(wù)呈現法、小組合作法、自主探究法
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とひ� 形象感知
為了使學(xué)生盡快進(jìn)入本課的學(xué)習，在問(wèn)候語(yǔ)后組織學(xué)生聽(tīng)一首勵志的英文歌曲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。然后展示海倫凱勒名著(zhù)圖片，導入本課“今天我們要學(xué)習一個(gè)著(zhù)名的的人物故事“Helen Keller” ”。
�。ǘ� 任務(wù)呈現 內化認知
活動(dòng)一：看圖，討論圖片 首先向學(xué)生展示有關(guān)Helen Keller的圖片，通過(guò)你所讀過(guò)的有關(guān)她的書(shū)籍提問(wèn)你都知道海倫凱勒的什么？講講你所知道的有關(guān)她的故事。
活動(dòng)二：帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)整篇錄音，問(wèn)題：Who is she? What did she do? Why was she famous?
初步了解海倫凱勒這個(gè)人物。
活動(dòng)三：聽(tīng)錄音認讀生詞、結合圖片和借閱的書(shū)籍理解故事 ⑴教師向學(xué)生逐一展示每一幅故事圖片，通過(guò)猜、答、議理解圖片、段落、句子、詞，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。1.Boys and girls, you know Helen Keller was a very great woman.Now I have one question for you. What happened to her? Please read the first part and find the answer.2. I think she could do nothing. Do you agree with me?What could she do?Please read the second part and find the answer.Show me your hands!
�、茖W(xué)生自主活動(dòng)：聽(tīng)錄音學(xué)習生詞的讀音，認讀生詞。She couldn’t see. She couldn’t hear. She couldn’t talk.Children, this kind of people who couldn’t see, we call them“blind”.B-l-i-n-d,blind.This kind of people who couldn’t hear, we call them“deaf”. D- e-a-f,deafAnd people who couldn’t talk, we call the“mute”.m-u-t-e,mute. ⑶聽(tīng)錄音，跟讀句子。然后讓自告奮勇的學(xué)生讀課文。1.What do you think of her life? Happy? Bored? Sad? Nothing?How should we read this ? High or low voice?Ok, let us read the first part!Understand? Read it by yourself. Who wants to read? Good! Excellent! Clever!2. She could learn, read and write. What else?How should we read this part. We should read it with powerful voice.
〔4〕She was blind. She was deaf .But she could do many things. Do you like her? Why?Yes, I like her. Because she was great/clever/perfect/helpful/cool…
〔5〕This is Helen’s story. Let’s say it together. OK?Helen Keller couldn’t ….She could ….
活動(dòng)四：故事理解測試題
�。�1）根據故事內容，讀句子，選擇正確答案。
�。�2）聽(tīng)音排序，理解故事內容
�。ㄈ� 復述故事，交流體驗
在學(xué)生能讀準重點(diǎn)單詞和句子之后，借助圖片和相應書(shū)籍，通過(guò)小組競爭的活動(dòng)來(lái)培養他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習熱情。Now take out your paper, try to retell Helen Keller’s story with the key words.Write down Helen’s story.Who wants to show?Ss show…
�。ㄋ模� 任務(wù)拓展 靈活運用
�。�1）將全班分成4組，每組派一隊隊員用中英文將Helen Keller的故事復述出來(lái)，可借助圖片進(jìn)行描述，評出最佳復述員。
�。�2）學(xué)生分享書(shū)中優(yōu)美勵志的語(yǔ)句，從中收到感染和啟迪。
(3）布置給學(xué)生作業(yè)：讀《我的一生》這本書(shū)，并把故事內容講給其他同學(xué)聽(tīng)。
九、板書(shū)設計
help
see learn
hear read
speak write
work hard
十、小結
通過(guò)學(xué)習Helen Keller 的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活的情感，提高學(xué)生刻苦學(xué)習、堅持不懈的意識。在合作學(xué)習中，增加學(xué)生的課外知識，使他們了解更多有關(guān)名人成才的故事等。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和參與意識，鼓勵他們積極的參與、大膽的表達，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣，提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
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