七月的天山教學(xué)設計
《七月的天山》是一篇文字優(yōu)美,脈絡(luò )清晰的抒情散文,下面是小編收集整理的七月的天山教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累好詞佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。
3、能從作者的字里行間感受到天山的美景，從中受到熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、學(xué)詞、讀文理文
教學(xué)難點(diǎn)：
讀文理文
教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)：
以讀為線(xiàn)，積累好詞好句，抓取主要內容知大意，搭建知識遷移的平臺培養學(xué)生自主學(xué)習能力。（略讀課文的一般教學(xué)步驟是：讀提示，明要求，獨立閱讀、思考、交流，初步體會(huì )內容；然后抓住一兩個(gè)問(wèn)題，可以是內容的，也可以是表達方法的，引導學(xué)生討論、交流）
教學(xué)準備：
制作課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、教師導入：學(xué)生齊讀課題。
2、教師檢查預習情況：全文一共多少個(gè)自然段？朗讀1、2，要求學(xué)生仔細傾聽(tīng)，注意生字的讀音，教師用“似的 盛開(kāi) 飲馬”三詞反饋傾聽(tīng)的情況。學(xué)生自由朗讀課文3、4、5，要求讀正確、讀流暢。
3、請1-2位中上生學(xué)生根據拼音讀生字。
緞duàn 澗jiàn 俯f
蹄tí 濺jiàn 延yán
鞍n
4、組織小組開(kāi)火車(chē)賽讀重要詞語(yǔ)，檢查識字狀況，在反饋中糾錯并反復糾讀。
錦緞 山澗 俯視
馬蹄 濺起 綿延
馬鞍 高聳 透射
寂靜 增添 細碎
柔嫩 絢爛 白皚皚
重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)
5、要求學(xué)生標畫(huà)含生字的.詞語(yǔ)之后，組織學(xué)生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書(shū)學(xué)生讀錯的字，反饋預習情況，組織學(xué)生查字典標注：高懸 峭壁斷崖 銀鏈 鱗光 絢爛 無(wú)邊繁花
6、教師過(guò)渡：學(xué)習一篇略讀課文，僅僅滿(mǎn)足于借助字典認識一些生字，是遠遠不夠的。更重要的是你們能不能憑借自己的能力完成閱讀提示里邊提出的任務(wù)。老師讀一讀閱讀提示，你仔細聽(tīng)，看閱讀提示里面提出了幾個(gè)任務(wù)。
7、學(xué)生表述任務(wù)：
�。�1）想一想文中主要描寫(xiě)了哪些景物？
�。�2）它們有什么特點(diǎn)？
�。�3）抄寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)句。
8、教師過(guò)渡，學(xué)生默讀課文，解決問(wèn)題
�。�1），教師幫助學(xué)生縮減語(yǔ)義并訓練其有條理地、反復整體表達：《七月的天山》先寫(xiě)水，再寫(xiě)原始森林，最后寫(xiě)花。
9、學(xué)生選擇自己喜歡的一段仔細地讀，解決問(wèn)題
�。�2），教師組織學(xué)生依次交流：要求學(xué)生運用課文的句子伸展語(yǔ)義，教師相機挑選出比喻句和排比句指導朗讀并分析寫(xiě)具體的方法。
10、學(xué)生借助課件幫助小結所學(xué)：《七月的天山》先寫(xiě)水，再寫(xiě)原始森林，最后寫(xiě)花。作者運用比喻、排比的方法來(lái)具體描寫(xiě)這些景物的特點(diǎn)，是按游覽順序寫(xiě)的。
11、教師小結：
�。�1）理解反問(wèn)句，抄寫(xiě)好的句子；
�。�2）積累詞語(yǔ)練習：。
教學(xué)反思：
以分解對零散，以組合促概括
《七月的天山》是一篇寫(xiě)景記敘文，記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛(ài)之情。課文的寫(xiě)作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著(zhù)分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。
教學(xué)中的比較滿(mǎn)意的地方：
1、教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生圍繞“文中主要描寫(xiě)了哪些景物，抓住景物的哪些特點(diǎn)，作者是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表情達意的”進(jìn)行自主研讀和交流。學(xué)生在朗讀中感受到了詞匯的豐富，風(fēng)景的優(yōu)美和修辭手法的巧妙運用。
2、講課時(shí)，我著(zhù)重引導學(xué)生欣賞句子“在輕輕蕩漾著(zhù)的溪流兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛�！币髮W(xué)生合理運用比喻、排比的句式對身邊熟悉的景物進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。
不足的地方：
回顧整節課的教學(xué)，程序上似乎順理成章，從整體到部分，從讀到寫(xiě)；方法上似乎合情合理，有自主閱讀，有品讀賞析，有課后練筆，做到了讀寫(xiě)結合。但總覺(jué)得自己在課堂上沒(méi)有跳出教材這個(gè)圈子，對文本的分析面面俱到，重點(diǎn)不突出。大多數學(xué)生的寫(xiě)作練筆也只是比葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有拓展，沒(méi)有創(chuàng )新，總之，覺(jué)得語(yǔ)文課上讀寫(xiě)結合的效果不怎么明顯。
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