酸的和甜的教學(xué)設計
《酸的和甜的》這一課是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，寓意很深刻，它教育孩子們不要輕易相信別人的話(huà)，做事情要親自去嘗試過(guò)之后才能下結論。下面是小編收集整理的酸的和甜的教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標：
1．認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3．懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中識字、學(xué)詞，對故事內容有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．寫(xiě)好“犭”的三個(gè)字。
2．在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一，激趣導入
師：今天啊，有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們班，瞧，他們是誰(shuí)��？（出示圖片）
生：狐貍、松鼠、兔子、猴子
師：多么可愛(ài)的小動(dòng)物啊，我們再和他們打聲招呼吧！
生：狐貍、松鼠、兔子、猴子
師：在這些小動(dòng)物的名字中有三個(gè)帶有相同偏旁的，誰(shuí)的眼睛最亮？
生：有“狐”、“貍”、“猴”。
師：對，它們都有反犬旁（點(diǎn)紅“犭”），有許多動(dòng)物的名字中都有“犭”。比如……
生：“獅”、“狼”、“豬”、“貓”、“狗”……
師：你們認識的帶有反犬旁的字可真多！那這三個(gè)字你們是怎么記住的？
生：……
師：范寫(xiě)“猴”，學(xué)生一起書(shū)空(反犬旁的彎勾一定要彎，不要寫(xiě)成了豎勾)
師：板書(shū)“狐”（少一點(diǎn)），老師寫(xiě)對了嗎？
生：……
師：還有“貍”字要注意筆順
師：請大家拿出大方格各寫(xiě)兩個(gè)，寫(xiě)字的時(shí)候要注意姿勢,要做到身正腰直，腳要放平
生：練習寫(xiě)字，師指導寫(xiě)字
師：評議生字
師：請大家把本子放好�？纯磮D，小動(dòng)物們去了什么地方？（葡萄架下）你來(lái)讀讀這兩個(gè)字，“葡萄”兩個(gè)字都有草字頭。
生：葡萄
師：他們正在葡萄架下?tīng)幷撘粋�(gè)問(wèn)題呢。他們在爭論什么呢？打開(kāi)課本74頁(yè)學(xué)習《酸的和甜的》就知道了。（板書(shū)課題）請大家讀讀課題
生：酸的和甜的
師：再讀，酸是平舌音，大家讀得可真準，你們吃過(guò)什么酸的東西呢？
生：……
二，初讀課文，整體感知
師：小嘴巴真厲害，嘗過(guò)了那么多酸的東西！現在老師要看看小嘴巴書(shū)讀得怎么樣，讀之前，提兩個(gè)要求：遇到不認識的字請拼音小葉子幫幫忙，難讀的`句子要多讀幾遍。好，請大家快速地讀讀課文，注意自己讀自己的，開(kāi)始。
生：（自讀課文）
師：小朋友們讀得可真認真。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他們在爭論什么？
生：葡萄是酸的還是甜的。
師：誰(shuí)認為葡萄是酸的，誰(shuí)認為葡萄是甜的呢？
生：狐貍、松鼠、小兔子說(shuō)葡萄是酸的（板書(shū)）
師:誰(shuí)認為是甜的？
生：小猴子說(shuō)是甜的。（板書(shū)）
師：同樣是葡萄，為什么狐貍，松鼠，小兔子說(shuō)是酸的，而小猴子卻說(shuō)是甜的呢？三，圖文結合，學(xué)習課文
師：我們先看狐貍吧，你看到了什么？（指導看圖）
生：……
師：看到了怎樣的葡萄？
生：……
師：看到了這么多紫紅色的、水靈靈的葡萄，狐貍想吃嗎？
生：想
師：你從課文的哪句話(huà)看出它想吃？（學(xué)習第一段）
生：“他一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄”
師：多么著(zhù)急的狐貍啊，你能把他的著(zhù)急讀出來(lái)嗎？
生：……
師：誰(shuí)能比他更著(zhù)急？
生：……
師：那他摘到葡萄了嗎？課文怎么說(shuō)？
生：一顆也沒(méi)摘到！
師：于是，他指著(zhù)架上的葡萄說(shuō)：
生接：這葡萄是酸的，不能吃！
師：他為什么要說(shuō)葡萄是酸的呢？他是怎么想的？（狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？）
生：……
師：他要騙別人，那他要用什么語(yǔ)氣說(shuō)這句話(huà)別人才會(huì )相信？(指導朗讀：感嘆號，語(yǔ)氣非�？隙�)
生：……
師：真是一只狡猾的狐貍！誰(shuí)再狡猾點(diǎn)？
生:……
師：狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的，誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他？(板書(shū)“自欺欺人”)
師：狐貍說(shuō)的話(huà)被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？
生：小松鼠
師：小松鼠又把他的話(huà)告訴了誰(shuí)？他們是怎么想的？請大家用“——”劃出他們心里想的話(huà)。
師：小松鼠想……
生接：狐貍很聰明，/sjbwz/它說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的。
師：他相信了嗎？把他的“相信”讀出來(lái)！
生：……
師：還有點(diǎn)懷疑，誰(shuí)再讀？
生:……
師：小兔子想……
生接：狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的，那一定不能吃！
師：小兔子也相信了，你也把他的“相信”讀出來(lái)
生：……
師：小松鼠和小兔子嘗到葡萄了嗎？它們都是聽(tīng)別人說(shuō)葡萄是酸的，也就跟著(zhù)說(shuō)是酸的，用一個(gè)成語(yǔ)就叫做“人云亦云”（板書(shū)）。
師：是不是所有的小動(dòng)物都認為葡萄是酸的？誰(shuí)不是？
生：小猴子
師：瞧，小猴子來(lái)了，他也看見(jiàn)了架上那一串串紫紅色的葡萄，他會(huì )怎么想的？
生：……
師：他是怎么做的？
生：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
師：多著(zhù)急的小猴子��！大家看，這里有個(gè)成語(yǔ)（點(diǎn)黑“迫不及待”）你是怎么記住“迫”字的？
生：……
師：這個(gè)“待”字就是等待、對待、招待的待
師：再來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)
生：（齊）迫不及待。
師：再讀
生：（齊）迫不及待
師：我們還可以說(shuō)小猴子怎樣爬上葡萄架呢？可以換什么詞？
生：（著(zhù)急、連忙、飛快……）
師：你們真了不起，能用這么多詞體現小猴子著(zhù)急的樣子。其實(shí)我們生活中也經(jīng)常迫不及待的去做一些事，比如說(shuō)：天氣很熱，我一回到家就迫不及待地
生：打開(kāi)風(fēng)扇。
師，你做過(guò)什么？你說(shuō)
生：……
師：小朋友們不僅理解了迫不及待的意思，而且還能用了，真了不起。
同學(xué)們請看：（出示：小猴子爬上葡萄架。）這兩句話(huà)，你喜歡哪一句呢，為什么？
生：……
師：那你著(zhù)急地讀讀這句。
生：……
師：還有誰(shuí)更急的？
生：……
師：請女同學(xué)讀讀這句
生：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
師：這時(shí)，誰(shuí)看見(jiàn)了？
生：小松鼠和小兔子
師：他們說(shuō)了些什么呢？請你們用“”劃出來(lái)他們的對話(huà)。
生：劃對話(huà)
師：請3個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀（邊聽(tīng)邊指導）
師：讀得真流利，如果能帶上表情和動(dòng)作就更好了，請3人小組觀(guān)察一下4、5、6三幅圖畫(huà)，看看小動(dòng)物們的樣子，然后帶上表情和動(dòng)作練習一下大屏幕上的對話(huà)，等會(huì )來(lái)表演表演。開(kāi)始！
生：練習對話(huà)
師：哪個(gè)小組愿意表演？請其他小朋友豎起耳朵，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真！
生:表演讀對話(huà)
師：誰(shuí)敢挑戰他們？
生：讀
師：小猴子相信他們的話(huà)了嗎？他怎么做的？
生：小猴子聽(tīng)了，大口大口地吃起葡萄來(lái)。
師：（出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)）
師：你什么時(shí)候大口大口地吃過(guò)東西？
生：……
師：你當時(shí)是怎么想的？
生：覺(jué)得吃得很香，很好吃
師：那你也來(lái)很香，很開(kāi)心地讀讀這句話(huà)吧！
生：小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
師：誰(shuí)再大口點(diǎn)？
生：……
師：真香��！男同學(xué)也來(lái)大口大口地吃葡萄吧。
生齊：小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
師：小松鼠和小兔子見(jiàn)小猴子吃得這么開(kāi)心，也忍不住了，摘下一顆放在嘴里，
生接：啊，真甜�。ㄖ笇Ю首x）
師：還有點(diǎn)酸，再來(lái)
生：啊，真甜！
師：有點(diǎn)甜了，再來(lái)
生：啊，真甜！
師：真甜��！小猴子怎么知道葡萄是甜的？
生：因為他嘗過(guò)了。
師：小猴子不像小松鼠、小兔子人云亦云，他敢于自己嘗試，最終知道了葡萄是甜的。小松鼠和小白兔跟著(zhù)小猴子也嘗到了甜葡萄，可是他們?yōu)槭裁催�皺著(zhù)眉頭呢？
生：因為他們不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？
師：“硬”的反義詞是?“硬說(shuō)”的硬又是什么意思？
生：……
師：“硬說(shuō)”就是非要說(shuō)，一定要說(shuō)。
四、擴展延伸
師：狐貍為什么一定要說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子怎么想也想不明白，他們決定去請教別的小動(dòng)物，于是他們走啊走啊，他們會(huì )遇到誰(shuí)，會(huì )說(shuō)些什么呢？請你跟同桌一起續編故事，等會(huì )請你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：續編故事
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：……
五、小結
師：同學(xué)們編得可真有意思，請大家課后把你續編的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)在作文本上。狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，這是在自欺欺人；小松鼠和小兔子聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著(zhù)說(shuō)什么，這是人云亦云；只有小猴子，他勤于思考，敢于嘗試，終于嘗到了香甜的葡萄。希望大家以后也能夠向小猴子一樣，勤于思考，大膽嘗試，那你們一定會(huì )在生活和學(xué)習中有更多發(fā)現，更多收獲！好，這節課就上到這，下課！
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