最后一分鐘教學(xué)設計
《最后一分鐘》是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī),表達了中國人民積蓄心中的強烈愛(ài)國情懷和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。下面是小編收集整理的最后一分鐘教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標：
1．認識5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生讀通詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩(shī)句，激發(fā)其熱愛(ài)祖國的情感。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準備：
收集與詩(shī)歌內容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，1997年的7月1日，當第一朵新鮮的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國大地上的時(shí)候，13億中國人民的心沸騰了。這節課我們學(xué)習24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書(shū)課題）
2、通過(guò)預習同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？
生:1997年6月30日23時(shí)59分-----1997年7月1日0時(shí)0分。
師：這一分鐘有著(zhù)什么特殊含義？
生：這是香港回歸祖國的莊嚴時(shí)刻。
師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀
我們永遠也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀-------《最后一分鐘》。
3、過(guò)渡：誦讀詩(shī)歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩(shī)句深刻含義，感受詩(shī)歌表達的強烈愛(ài)國情感。
二、初讀感知
1、師：請打開(kāi)課文，自由朗讀，要求讀準字音，讀通全詩(shī)，有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀。通讀全文后，想一想：這首詩(shī)一共分為了幾節？每一節主要講了什么？
2、交流討論：
�。ㄈ�(shī)有4個(gè)小節，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來(lái)。）
三、品讀感悟
(一)等待回歸
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無(wú)數顆心都在期待著(zhù)最后一分鐘的到來(lái)，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄傷的孩子就要回到祖國的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節。（板書(shū)：等待）
教師提醒學(xué)生讀書(shū)要留有痕跡，一邊讀一邊想，動(dòng)筆劃一劃，可以抓住一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )當時(shí)人們的心情。
2、引導學(xué)生交流讀書(shū)感受：你是從哪些詞句中體會(huì )到人們的心情？
根據學(xué)生的匯報相應點(diǎn)撥，出示課件句子.
——你從“心跳”中體會(huì )到了什么？
——“叩問(wèn)”是什么意思？如果你是祖國母親，你會(huì )怎樣詢(xún)問(wèn)呢？
——從“越來(lái)越近”、“最后一分鐘”體會(huì )到什么？
板書(shū)：急切、期盼
3、朗讀訓練
師：再過(guò)一分鐘，香港就要回來(lái)了，誰(shuí)能把這種心情讀出來(lái)？指名讀。
是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請男同學(xué)讀）
一百年的企盼，一個(gè)多世紀的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請女同學(xué)讀。）
教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手，……
�。ǘ┥靸x式
1、引入：聽(tīng)，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開(kāi)始了。（板書(shū)：升旗）
2、請同學(xué)們反復朗讀第二小節，并說(shuō)說(shuō)你讀著(zhù)讀著(zhù)，腦海中浮現出什么畫(huà)面。
你仿佛看到了什么？
旗幟冉冉升起——那是什么旗？
旗桿——旗桿象征著(zhù)什么？從“挺直的中國人的脊梁”你感受到了什么？
看到了萬(wàn)眾歡騰的場(chǎng)面——是啊，舉國歡慶。在升旗儀式現場(chǎng)卻是（剎那的寂靜）透過(guò)這表面的寂靜，我們看到中國人內心的……
淚水——那是什么淚？
�。�2）你仿佛聽(tīng)到了什么？
“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”
——你來(lái)輕輕呼喚，誰(shuí)再來(lái)輕輕呼喚?讓我們一起來(lái)呼喚。
3、香港回歸，舉國歡慶，人們無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪，你能讀出這種感情嗎？來(lái)，準備一下。（激動(dòng)、自豪）
�。�(tīng)同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀。）
�。ㄈ┗仡櫄v史
1、過(guò)渡：在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請自由朗讀第3小節。
2、“虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：
“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專(zhuān)條》）
“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的.傷痛。）
“當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(cháng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國熱情，非常強烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）
3、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動(dòng)、自豪，喜悅，帶著(zhù)你的體會(huì )讀此段；（指名讀）
在這最后一分鐘里，作者想到了虎門(mén)銷(xiāo)煙，南京不平等條約，這些中國人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。
�。ㄋ模�、展望未來(lái)
1、過(guò)渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開(kāi)歷史的新篇章。（出示第四節）
2、師范讀，多么優(yōu)美的詩(shī)句��！你也向老師一樣深情地誦讀，體會(huì )詩(shī)句深層的含義。
3、總結：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？它包含了什么？
�。ń處煱鍟�(shū)：它是屈辱的結束，嶄新的開(kāi)始）讓我們再次懷著(zhù)激動(dòng)、帶著(zhù)對祖國的熱愛(ài)齊讀這首詩(shī)
4、回顧了屈辱的歷史，面對嶄新的香港，讓我們捧起書(shū)本，把我們對香港的美好祝福讀出來(lái)。（教師板書(shū)：未來(lái)——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國人的祝福，愿香港越走越好。
四、拓展升華：
1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國深情融入到了詩(shī)句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話(huà)想說(shuō)，請把它寫(xiě)下來(lái)，作為課后小練筆。
2、香港能如期回歸祖國，離不開(kāi)祖國的日益強大，繁榮。繼香港回歸后，澳門(mén)也回到了祖國的懷抱，我們祝愿祖國能早日實(shí)現和平統一大業(yè)，讓我們一起期待著(zhù)這一天的到來(lái)吧！
五、板書(shū)設計
24、最后一分鐘
等待——升旗——回憶——展望
急切祝愿
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》提出：“讀詩(shī)歌要展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受怨言的優(yōu)美�！苯Y合課外資料和課前的擴大閱讀，引導學(xué)生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復誦讀，想象體悟，引導學(xué)生體會(huì )強烈的愛(ài)國情感和對相關(guān)美好未來(lái)的祝福。
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