關(guān)于靜夜思的課堂設計
《靜夜思》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊中第3組“美麗夜空”中的一篇課文，是唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的作品。作者從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉圖生動(dòng)地呈現在我們面前，表達了游子強烈的思鄉情感。根據一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強的性格特點(diǎn)，設計了本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì )認“靜、夜”等十個(gè)生字，難點(diǎn)是讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)目標
1.會(huì )認“靜”“夜”等10個(gè)生字。
2.朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認十個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
課前準備：(課件)
設計思路：從背古詩(shī)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿(mǎn)韻味。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
孩子們，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首樂(lè )曲，在這首優(yōu)美的樂(lè )曲聲中，讓我們靜下心來(lái)，跟隨老師一起走入今天的課文《靜夜思》。
多媒體播放古琴名曲《高山流水》
(古琴名曲《高山流水》古樸，清雅，讓孩子們聆聽(tīng)這首曲子會(huì )讓孩子們的心慢慢的沉靜下來(lái)，同時(shí)也非常符合這首《靜夜思》的題材。)
板書(shū)：6《靜夜思》，請大家一起來(lái)，齊讀兩遍課題。
1.師：那么，請會(huì )背這首詩(shī)的同學(xué)請舉手!背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
奧雅，你來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)!
評價(jià)語(yǔ)：(你背的真流利!)
2.孩子們，你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?多媒體播放李白的圖像，就是他——李白，我國唐朝詩(shī)人。
師：李白可是唐代有名的大詩(shī)人哦，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”。孩子們，你們還會(huì )背哪些詩(shī)?
3.楊慧，你來(lái)背一首吧!
評價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽(tīng)!
老師在請一位同學(xué)來(lái)試試!
奧典，你也來(lái)背首試試看!
評價(jià)語(yǔ)：你背詩(shī)的樣子很可愛(ài)!
過(guò)渡：咱班孩子的肚子里裝著(zhù)很多詩(shī)啊，稱(chēng)你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認真地學(xué)!請齊讀這首詩(shī)。
4.孩子們，這節課我們有三個(gè)目標：
《1》.會(huì )認“靜”、“夜”等10個(gè)生字寶寶。
《2》.正確、流利地朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)的意思。
《3》.喚醒、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
5.孩子們，你們有信心達到目標么?你的回答的聲音真響亮，讓我們開(kāi)始吧!首先，讓我們一起來(lái)認識一下本課的生字。
二、認識會(huì )認字
1.孩子們，這首詩(shī)里有10個(gè)生字寶寶，老師把它們請到了電腦上，我們一起來(lái)讀一讀。注意拼讀的時(shí)候，一定要看清字形，讀準字音，還要注意后鼻音和三拼音節的字。好，自由讀開(kāi)始。
2.孩子們，你們能說(shuō)一說(shuō)，是怎樣記住這些生字的嗎?
靜茹說(shuō)：換一換。
評價(jià)語(yǔ)：你的小腦子轉的真快!
武爽說(shuō)：加一加。
評價(jià)語(yǔ)：你觀(guān)察的真仔細!
劉志豪：記偏旁。
評價(jià)語(yǔ)：你的方法真特別!
3.孩子們，你們記生字的方法各種各樣，下面我們來(lái)玩一個(gè)——“摘蘋(píng)果”的小游戲，你能把藏在蘋(píng)果寶寶后面的生字讀清讀準了呀，老師就把這個(gè)紅紅的大蘋(píng)果送給你!
馮雪瑩你來(lái)讀一讀。
評價(jià)語(yǔ)：你真聰明，這個(gè)大蘋(píng)果就送給你。
趙玉彪你來(lái)讀一讀。
評價(jià)語(yǔ)：你的記憶力真強，這個(gè)大蘋(píng)果就屬于你了。
4.哈哈，大蘋(píng)果被你們被摘去了，老師想再考考你們，你們敢挑戰么?
同學(xué)們回答“敢”�！俪霈F10個(gè)不帶拼音的生字，通過(guò)指名讀，男女讀，小組讀，多種方式認讀。
(評價(jià)語(yǔ)：孩子們，你們真是個(gè)記生字寶寶能手!)
5.現在呀，生字寶寶們手拉著(zhù)手，走進(jìn)了古詩(shī)中，你還會(huì )讀他們么?你們能不能讀準，試試看吧，請讀課題，兩遍。
三、釋題-理解
1.孩子們，請你右手的食指指著(zhù)課題，你能說(shuō)一說(shuō)，課題里的哪個(gè)字交代告訴了我們這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間嗎?
佳欣說(shuō)一說(shuō)：(夜)
評價(jià)：你看得可真認真!
2.那么，孩子們，課題中，哪個(gè)字又告訴了我們大詩(shī)人李白心里在想事情呢?李夢(mèng)哲：(思)
評價(jià)：恩，你很會(huì )思考啊!
3..孩子們，在這首詩(shī)中，哪個(gè)詞告訴我們大詩(shī)人李白寫(xiě)的時(shí)候在“夜”里呢?劉琰：(明月)
評價(jià)：你的小眼睛很會(huì )觀(guān)察啊!真棒!
4.孩子們，這明亮的月光隔著(zhù)窗子透進(jìn)來(lái)，灑在地上像什么啊?豪杰你說(shuō)說(shuō)?
苗豪杰：老師，月光像霜，老師，什么是霜啊?
5.師：恩，豪杰這個(gè)問(wèn)題提得好，大家一起看大屏幕，今天就是我們24節氣中的第18個(gè)節氣——霜降，是秋季的最后一個(gè)節氣，是秋季到冬季的'過(guò)渡節氣。秋晚地面上散熱很多，溫度下降到0度以下，空氣中的水蒸氣在地面或植物上直接凝結形成細微的冰針，有的成為六角形的霜花，色白且結構疏松。孩子們看，就是這樣的，地上，樹(shù)葉上一片白白的。讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀前兩句吧。
6. 師：孩子們，在這個(gè)月明之夜，我們的大詩(shī)人李白怎么也睡不著(zhù)，看到天上的月亮，大家猜猜他會(huì )想些什么?
張晨：想爺爺，奶奶，爸爸，媽媽。。。
7. 師：張晨說(shuō)得非常對，這也是大詩(shī)人李白直接告訴我們的，他在想親人，想故鄉。那么，請大家把李白思念故鄉的感情美美地讀出來(lái)。一起讀后兩句。
生有感情的朗讀后兩句。
8師：.孩子們，你們沒(méi)讀出李白思念故鄉的感情，孩子們想一想我們自己，我們的的爸爸媽媽都出去打工了，有的同學(xué)的爸爸媽媽把你放在午托部，一星期才能見(jiàn)一次面，你思念自己的爸爸媽媽?zhuān)』锇槊?
孩子們滿(mǎn)懷深情的說(shuō)“想念”
師：所以，孩子們，我們望著(zhù)這輪明亮，帶著(zhù)思念爸爸媽媽?zhuān)寄顮敔斈棠�，思念小伙伴的心情，再深情一點(diǎn)，再美一點(diǎn)。再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。
學(xué)生再次有感情地朗讀，并加上動(dòng)作。
9 .師：孩子們，我們看舉重運動(dòng)員在舉重的時(shí)候舉得好費力，孩子們，李白在這里也用了一個(gè)“舉”字，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重?
王傲宇說(shuō)說(shuō)，因為他思念故鄉，思念家鄉的爸爸媽媽。
師：對孩子們王奧宇說(shuō)得非常準確，因為我們的大詩(shī)人非常思念家鄉，思念親人，所以我們在讀“舉頭”這個(gè)詞就要慢慢的向上抬起，對，你們做得非常好。讓我們再次望著(zhù)這輪明亮，帶著(zhù)思念爸爸媽媽?zhuān)寄顮敔斈棠�，思念小伙伴的心情，再深情一點(diǎn)，再美一點(diǎn)，再讀一遍后兩句。
學(xué)生再次深情朗讀，本次誦讀孩子們的情緒更加投入。
10. 師：孩子們你們讀的情深意長(cháng)，真好聽(tīng)。
11. 師：孩子們，在這個(gè)靜靜的夜里，天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊，在這無(wú)邊無(wú)際的天空和無(wú)邊無(wú)際的大地上，卻只有“明月與李白”相對望，靜夜里靜思，他更加地思念爸爸媽媽了。讓我們用沉重的心情來(lái)有感情朗的朗讀全詩(shī)。
學(xué)生情深意切的再次誦讀全詩(shī)。
12. 師：孩子們，其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng)。你們聽(tīng)──—。(多媒體出示)
四、吟讀
1.師范讀。
6《靜夜思》李白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。孩子們，老師讀的美么?請你和老師一樣美美的自由讀一讀。
常怡婷你來(lái)美美地讀一讀，看著(zhù)老師的拍子讀。
評價(jià)：恩，你讀的時(shí)候，真像個(gè)小詩(shī)人。
2.師：全體起立，跟著(zhù)老師的拍子讀。
過(guò)渡：這樣讀詩(shī)才有味道。古人讀詩(shī)的時(shí)候為了更清楚地表達自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來(lái)唱—
五、唱讀
1.這時(shí)候，老師播放《靜夜思》音樂(lè )：孩子們，來(lái)，我們一起唱。
2.師：喜歡唱嗎?咱們先誦讀后唱，我們再唱一遍。
孩子們，看著(zhù)你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了!那么，小詩(shī)仙們，今天老師給你們布置兩個(gè)任務(wù)，
1、把《靜夜思》背給，唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、看看夜晚的天空，把看到的景色畫(huà)下來(lái)。
能完成么?(能)好，小詩(shī)仙們，下課!
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