三年級數學(xué)下冊《平移和旋轉》教學(xué)設計
《平移和旋轉》是蘇教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊第三單元的內容，屬于《空間與圖形》知識體系。下面給大家分享《平移和旋轉》教學(xué)設計范文，歡迎參考！
《平移和旋轉》教學(xué)設計1
教材分析
圖形的平移和旋轉在學(xué)生的生活中并不陌生，學(xué)生很早就有了物體或圖形運動(dòng)形式的感性認識，但只是個(gè)初步的印象。通過(guò)這部分知識的學(xué)習，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，初步感知平移和旋轉，并體會(huì )出他們不同的特點(diǎn)。并可以使用更準確、更具體的數學(xué)語(yǔ)言描述生活中的數學(xué)現象，對于幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，掌握變換的數學(xué)思想方法有很大的作用，也是以后學(xué)習三角形、平行四邊形、梯形的面積計算推導的基礎。所以本節課的內容在整個(gè)空間與圖形的知識體系中起著(zhù)承前啟后的重要作用。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗，在日常生活中也經(jīng)�？吹狡揭坪托D的現象，對于這方面的內容學(xué)生一定非常感興趣。特別是加入圖畫(huà)的形式更加吸引了學(xué)生的注意力。
教學(xué)目標
1．知識目標：通過(guò)學(xué)生對生活中平移和旋轉現象的再現和在教學(xué)中的活動(dòng)和分類(lèi)，讓學(xué)生感受平移和旋轉，在此基礎上，促使學(xué)生能正確區分平移和旋轉。
2．能力目標：能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，培養學(xué)生空間觀(guān)念。
3．情感目標：體驗平移和旋轉的價(jià)值，感受數學(xué)在生活中的廣泛應用，體會(huì )數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識物體或圖形的平移和旋轉，掌握圖形平移的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷圖形平移的距離，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題
1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？它是怎么運動(dòng)的呢？用手勢比劃一下。其實(shí)物體的運動(dòng)就在我們的身邊，比如運行在半空中的纜車(chē)，在公路上奔跑的汽車(chē)，還有我們頭頂上的電風(fēng)扇等。（多媒體出示）
2、能不能用手勢說(shuō)明一下，這些物體將會(huì )如何運動(dòng)？（指名演示：你真棒，把火車(chē)的運動(dòng)比劃得很形象�。�
3、有誰(shuí)能把電風(fēng)扇的運動(dòng)用手勢形象的比劃出來(lái)？（你也很棒�。┐蠹覍Ρ纫幌聞偛胚@兩個(gè)同學(xué)比劃的運動(dòng)方式有什么不一樣？（學(xué)生自由發(fā)言）今天這節課我們就來(lái)研究這兩種不同的運動(dòng)方式。
4、這幾幅圖片是從我們的生活中找來(lái)的，認真觀(guān)察它們的運動(dòng)方式，你能按照剛才的運動(dòng)方式分類(lèi)嗎？邊說(shuō)邊用手勢比劃。
師：對，象拍球、飛機的飛行、火車(chē)的運行等沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)的（手勢做出平移的動(dòng)作），可以叫平移。（板書(shū)平移）
那么，象風(fēng)扇、地球儀、鐘面的時(shí)針等圍繞一個(gè)點(diǎn)或軸轉動(dòng)的，我們可以把它叫旋轉。（板書(shū)旋轉）
師：剛才我們已經(jīng)知道了物體運動(dòng)的兩種方式，“平移”和“旋轉”�，F在請大家閉上眼睛想一想，平移和旋轉的物體是如何運動(dòng)的？
5、你會(huì )用手勢表示平移和旋轉嗎？
6、小結：對，平移不但可以上下移動(dòng)，還可以前后，左右移動(dòng)。
師：我們生活中有很多平移與旋轉的現象，你能判斷嗎？
7、多媒體出示：（P25“想想做做”第1題）
請用畫(huà)“—”的符號表示平移，用畫(huà)“○”的符號表示旋轉。
8、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉的現象？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
9、匯報小結：平移和旋轉的現象在我們的生活中是廣泛存在，人們利用這些特征做了很多了不起的大事呢。讓我們看一段錄像吧。（上海音樂(lè )廳）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生用動(dòng)作表演平移和旋轉現象，實(shí)際就是把學(xué)生放在主體地位上，讓他們用獨創(chuàng )的肢體語(yǔ)言來(lái)表達這兩種運動(dòng)方式的特征，從中獲得積極的體驗，從分感知這兩種運動(dòng)方式。）
二、探究平移的距離
平移的力量可真大啊，提出這種想法的工程師們更是了不起。今天我們也來(lái)當一會(huì )小小工程師吧，我們這兒也有一間房子需要平移，但平移之前我們要先學(xué)會(huì )觀(guān)察：
1、出示房子的幻燈片：
師：小房子向什么方向移動(dòng)？從哪里可以知道呢？（箭頭對這個(gè)箭頭是表示平移的方向的，在平移的圖中是不能少的）房子向右平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見(jiàn)）
2、房子究竟向右平移了幾格？從房子的哪個(gè)點(diǎn)比較容易看出它平移的格數？我們一起來(lái)看（多媒體演示）
3、引導學(xué)生找其它的對應點(diǎn)。（除了看這一組對應點(diǎn)之外，還可以看哪些對應點(diǎn)？）
4、交流討論，達成共識：要知道是平移了幾格，先“找點(diǎn)”，找出兩處相對應的點(diǎn)，比如房子的房頂就是一組對應點(diǎn)，然后看對應點(diǎn)之間移動(dòng)了幾格就是平移了幾格。對應點(diǎn)不止一對，所以還可以繼續找第2對、第3對……，但數一數后會(huì )發(fā)現，每一組對應點(diǎn)之間都相差4格。
5、練習：課本P24的練習。
6、實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè)，訂正。
7、小結：我們要知道一個(gè)圖形平移了幾格，我們只要先“找點(diǎn)”，找出兩處相對應的點(diǎn)，然后數一數，這兩個(gè)點(diǎn)之間平移了幾格，那整個(gè)圖形也就平移了幾格。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)察、交流，并用電腦演示平移過(guò)程，幫助學(xué)生理解并掌握平移格數的規律。借助動(dòng)態(tài)效果把抽象的知識具體化，化難為易。）
三、根據特征、畫(huà)平移的圖形
師：剛才我們根據圖意，知道了平移的情況�，F在你能根據要求，畫(huà)出平移后的圖形嗎？
1、出示三角形
2、學(xué)生先試一試
3、組織學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的？（找點(diǎn)、移點(diǎn)、描點(diǎn)）
問(wèn)：畫(huà)完后的圖形和原來(lái)的三角形相比，有什么變化嗎？什么沒(méi)變？
�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)現：圖形沒(méi)變，但位置是改變了的。）
�。ㄔO計意圖：學(xué)生理解并掌握平移格數的規律后，親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，議一議，比一比，加深對平移的理解，有效的突破本節課教學(xué)的難點(diǎn)。）
四、全課總結
師：同學(xué)們，學(xué)習了今天這節課，你有那些收獲？
我們一起走進(jìn)了“平移與旋轉”的世界。其實(shí)，大自然對于平移與旋轉的創(chuàng )造，還遠不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，何處沒(méi)有平移與旋轉足跡？看啊，在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗迎著(zhù)清晨的第一道曙光中緩緩升起，“神舟”五號帶著(zhù)國人的希望，載著(zhù)我們的英雄離開(kāi)了發(fā)射臺，直沖太空，這些你難道沒(méi)有感受到平移的力量嗎？奧運賽場(chǎng)上，鏈球運動(dòng)員借助旋轉的力量打破了奧運記錄，再看看浩翰宇宙中的行星運轉吧，難道你沒(méi)有感受到旋轉的神秘嗎？同學(xué)們，其實(shí)數學(xué)就在我們身邊！今天就讓我們借助平移與旋轉的力量，一起走進(jìn)生活，走進(jìn)數學(xué)吧。
�。ㄔO計意圖：結合媒體片段的欣賞加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識，使學(xué)生充分感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）
板書(shū)設計
平移和旋轉
�。ㄎ矬w或圖形）沿直線(xiàn)運動(dòng)繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)（或軸）的轉動(dòng)
火車(chē)、電梯和纜車(chē)的運動(dòng)是平移風(fēng)扇葉片螺旋槳和鐘擺的運動(dòng)
找對應點(diǎn)——數格子——連線(xiàn)
《平移和旋轉》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察初步認識物體的平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)；能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移。
2．通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。
3．使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，運用數學(xué)知識可以解決生活中的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：準確地畫(huà)出在方格紙上平移后的圖形
教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移的距離
教具準備：多媒體課件、投影儀、方格練習紙
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：同學(xué)們，老師今天帶了智慧星，想得到嗎？注意只有認真思考，積極發(fā)言，表現好的同學(xué)才能得到，老師希望內為同學(xué)都能得到
一、欣賞圖片，引入課題。
1、導入新課。
�。�1）激趣談話(huà)。師：同學(xué)們，你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？老師今天帶來(lái)些游樂(lè )園的圖片，我們一起來(lái)看一看。
�。�2）播放課件，演示纜車(chē)、滑梯、小火車(chē)、旋轉木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺的圖片。學(xué)生看著(zhù)圖片表演，
[設計意圖：通過(guò)游樂(lè )場(chǎng)的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2、組織討論。
師：它們的.運動(dòng)相同嗎？（不同）你能根據它們的運動(dòng)方式把它們分類(lèi)嗎？先同桌交流。
3、匯報討論結果。
師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說(shuō)。
生：有些是直直的，有些在轉圈，
�。ㄏ鄼C獎勵智慧星）
4、揭示課題。
師：像纜車(chē)、滑梯、小火車(chē)等是沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)的，我們把這樣的運動(dòng)方式稱(chēng)為平移（板書(shū)：平移）；
師：而像旋轉木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺等都是繞著(zhù)一個(gè)固定的點(diǎn)或軸轉動(dòng)的，這樣的運動(dòng)方式我們就稱(chēng)為旋轉
�。ò鍟�(shū)：旋轉）
做一做：要求學(xué)生做一個(gè)平移和旋轉的動(dòng)作。也可以由教師發(fā)出口令，學(xué)生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）
今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉”。齊讀課題
【設計意圖：通過(guò)討論交流，使學(xué)生初步感知平移和旋轉的特點(diǎn)和區別，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程�！�
二、觀(guān)察比較，初步體會(huì )。
1、學(xué)生動(dòng)手操作。
師提要求：將你的數學(xué)書(shū)在桌子上平移，你能把書(shū)怎樣平移呢？
找學(xué)生上講臺演示（對的給予獎勵）
�。�1）師：生活中的平移和旋轉現象還有很多。老師這有一組物體的運動(dòng)圖片，你能判斷是平移還是旋轉？
師：課件依次出示各種物體的運動(dòng)
【設計意圖：平移和旋轉運動(dòng)的判斷是本節課的重點(diǎn)，是后面學(xué)習的基礎。因此，教學(xué)時(shí)通過(guò)展示物體運動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考�！�
三、觀(guān)察圖形，深化認識。
�。ㄒ唬┡袛嗥揭频姆较蚝途嚯x。
1、故事引入。
師：同學(xué)們，我們的朋友小白兔搬家了，我們一起來(lái)看看它把家搬到哪？
課件出示小房圖
2、判斷方向。
�。�1）提問(wèn)。師：小白兔的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小組討論。
�。�2）匯報。指名說(shuō)并說(shuō)出
�。�3）小結：箭頭是用來(lái)指明圖形平移的方向。
3、判斷距離。
�。�1）設疑。師：小房子平移了幾格？指名說(shuō)
師：你同意剛才誰(shuí)的意見(jiàn)？先小組交流。
�。�2）合作交流。
�。�3）匯報。各小組匯報討論結果，并說(shuō)出自
�。�4）小結：看一個(gè)圖形平移了多少格，只要在圖上任意找一組對應點(diǎn)或對應線(xiàn)段，數一數它平移了幾格，這整個(gè)圖形就平移了幾格，平移后的圖形形狀不變。
3、強化練習。完成“試一試”
�。�1）學(xué)生獨立完成，教師巡視
【設計意圖：判斷平移的方向和距離是本節課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中結合平移運動(dòng)的特點(diǎn)，設計小白兔搬家的故事，將判斷平移的方向和距離與畫(huà)出平移后的圖形兩部分知識串聯(lián)起來(lái)�！�
�。ǘ┊�(huà)出平移后的圖形。
教學(xué)“試一試”。第三題
師：你們也想試一試嗎？
�。�1）組織學(xué)生討論如何畫(huà)，確定畫(huà)法。
�。�2）學(xué)生獨立畫(huà)，兩名學(xué)生臺上畫(huà)。
�。�3）教師巡視、對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導。
�。�4）集體判斷畫(huà)的對不對。
【設計意圖：通過(guò)動(dòng)手操作和動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生參與到畫(huà)平移后的圖形的學(xué)習，在親身參與的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、增強自信
�。ㄈ由焱卣固骄繄D形的平移
1．數一數：數方格
�。ǘ嗝襟w出示小魚(yú)移動(dòng)）
小魚(yú)在蔚藍的大海里自由自在地游玩，多快樂(lè )呀！
那么請同學(xué)們，在格子圖上找出小魚(yú)向什么方向平移了幾個(gè)格子？你是怎么看的？同桌討論。匯報交流。
�。ǹ梢钥茨骋粋�(gè)點(diǎn)，魚(yú)頭移過(guò)了幾格，小魚(yú)就平移了幾格，也可以看尾巴。）（多媒體演示，點(diǎn)住某一點(diǎn)閃亮，往前移）
2．試一試：同學(xué)都會(huì )數方格了，現在就讓我們來(lái)試一試在方格圖上怎樣畫(huà)圖形。
3．畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形。
先出示三角形圖，再讓學(xué)生討論怎樣畫(huà)？（請學(xué)生上臺操作先找到三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，然后分別向右平移6格，再將三個(gè)點(diǎn)連接。多媒體演示三個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，再連接）
4．畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（學(xué)生獨立畫(huà)在方格本上）
四、拓展訓練賽一賽：快速營(yíng)救大熊貓行動(dòng)
現在有一個(gè)緊急任務(wù)請大家去執行，大熊貓保護者在深山發(fā)現了一頭病重的大熊貓，發(fā)來(lái)信息，要求醫護人員迅速前往營(yíng)救。路線(xiàn)圖是這樣的：從營(yíng)地出發(fā)，先向上平移4格，再向左平移5格，再向上平移2格，再向右平移3格，再向下平移1格，再向左平移2格。
生：小朋友們想參加營(yíng)救活動(dòng)嗎？好，現在讓我們兩人合作，比一比，哪一組最先到達，成為第一組營(yíng)救者。給于一定的時(shí)間。
師：讓做完的同學(xué)到站臺上展示（對錯暫不管）
�。ㄟ@兩位小朋友，合作默契，反應靈敏，最先到達了目的地，為挽救大熊貓贏(yíng)得了寶貴的時(shí)間，我們授予他們英雄獎?wù)拢?/p>
師：對沒(méi)有完成的同學(xué)，以示鼓勵
�。ㄍ瑢W(xué)不用灰心，相信有你們的熱情參與大熊貓會(huì )很快好起來(lái)的）
師：多媒體顯示大熊貓圖所在地和同學(xué)做得對照，做錯的同學(xué)找原因。
教學(xué)反思
數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在備課時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知發(fā)展水平，因而在教學(xué)中我結合學(xué)生的實(shí)際生活中熟悉和喜愛(ài)的事物運動(dòng)，如：纜車(chē)、滑梯、小火車(chē)、旋轉木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺等讓學(xué)生用眼觀(guān)察、動(dòng)手操作、親身體驗等步驟，把抽象的概念變?yōu)榭吹玫矫弥?zhù)的現象，使學(xué)生認識、感知平移和旋轉現象。讓學(xué)生在觀(guān)察中去比較和體會(huì )平移和旋轉的特點(diǎn)，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì )數學(xué)知識。在方格紙上判斷圖形平移的方向比較容易，而判斷平移的距離是本節課的難點(diǎn)，我通過(guò)設計疑問(wèn)，練習，組織學(xué)生通過(guò)討論達到理解和共識，同時(shí)做適當的演示，從而突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識。學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，可以使用更準確、更具體的數學(xué)語(yǔ)言去描述生活中的數學(xué)現象。
《平移和旋轉》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)例，通過(guò)判斷、舉例等感知平移與旋轉現象，體會(huì )平移和旋轉的特點(diǎn)，并會(huì )直觀(guān)地區分這兩種現象。
2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形，感受平移的幾何特征
3．在學(xué)習的過(guò)程中培養同學(xué)善于觀(guān)察的習慣和動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題中使同學(xué)體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和應用價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確區分平移和旋轉現象
正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)準備：教學(xué)課件，學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�。ㄍ鎯喝A容道的游戲和欣賞陀螺旋轉的視頻）
師：華容道通過(guò)三國時(shí)期故事演變而來(lái)的一種益智類(lèi)游戲，你還記得怎么玩嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（上下移動(dòng)，左右移動(dòng)）
師：請大家回顧欣賞一段視頻，玩華容時(shí)我們所看到的是平移現象，陀螺的運動(dòng)方式就是旋轉。（板書(shū)）
二、講授新課
1．分一分
師：（出示六幅圖）老師把生活中這樣的場(chǎng)景錄了下來(lái)，大家一起來(lái)看看，可以用手動(dòng)作比劃一下．
師：接下來(lái)，請6名小朋友到黑板前，選擇一個(gè)你喜歡的，先用動(dòng)作進(jìn)行表演再將它把所選項目的圖片貼在黑板上．
師：為什么會(huì )把升國旗、推窗戶(hù)、推箱子分到平移，到底什么才是平移？
小結；物體沿直線(xiàn)運動(dòng)的現象稱(chēng)為平移。
2．我說(shuō)你做
師：（貼圖）請生移動(dòng)，老師說(shuō)口令向上平移。。。生接著(zhù)說(shuō)指令：向左平移。向右平移。。向左上怎么移？移動(dòng)的時(shí)候注意什么？
�。ㄔ谄揭七^(guò)程中，老師有意識地引導同學(xué)們觀(guān)察圖片自身的方向，學(xué)生欣喜地發(fā)現了原來(lái)在平移過(guò)程中，圖片自身的方向始終沒(méi)有發(fā)生變化。完成表格）
總結：通過(guò)我們的感受、體驗、觀(guān)察、發(fā)現平移是物體沿直線(xiàn)運動(dòng)的現象稱(chēng)為平移。在平移的過(guò)程中物體形狀、大小、方向不變。只有位置發(fā)生變化。
3．做一做
做一個(gè)平移的動(dòng)作：生自己做并展示
4．說(shuō)一說(shuō)
生活中你還見(jiàn)到過(guò)那些平移現象？
�。ㄕ埳哌^(guò)來(lái)這就是平移運動(dòng)，回座位）
平移現象在生活中隨處可見(jiàn)，就拿回座位這么簡(jiǎn)單平常的事兒，沒(méi)有這兩種運動(dòng)方式的，連回座位都成了難事兒。
5．探索發(fā)現
關(guān)于旋轉的特點(diǎn)，你能不能從這幾個(gè)方面著(zhù)手觀(guān)察分析總結一下旋轉現象的特點(diǎn)？完成表格。
�。ㄍ献饔懻搮R報兩組）特別是方向變化孩子說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)現的？
小結：物體繞著(zhù)某個(gè)點(diǎn)或軸運動(dòng)的現象稱(chēng)為旋轉。在旋轉的過(guò)程中，形狀、大小不變。方向和位置發(fā)生變化。
6．平移現象和旋轉現象有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的地方？
7．欣賞 生活中的平移與旋轉現象
8．收獲 這節課你收獲了什么？
三、課時(shí)小結
通過(guò)我們的感受、體驗、觀(guān)察、發(fā)現平移是物體沿直線(xiàn)運動(dòng)的現象稱(chēng)為平移。在平移的過(guò)程中物體形狀、大小、方向不變。只有位置發(fā)生變化。物體繞著(zhù)某個(gè)點(diǎn)或軸運動(dòng)的現象稱(chēng)為旋轉。在旋轉的過(guò)程中，形狀、大小不變。方向和位置發(fā)生變化。
四、課堂練習
練習：1、書(shū)28頁(yè)1、2、
2擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)
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