《楊氏之子》教學(xué)設計
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說(shuō)。那么，下面是小編給大家整理收集的《楊氏之子》教學(xué)設計，供大家閱讀參考。
《楊氏之子》教學(xué)設計1
【設計理念】
語(yǔ)文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓練是我國語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀傳統。學(xué)習文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)文積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì )認3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會(huì )故事中孩子應對語(yǔ)言的巧妙。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機智。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)準備】
了解義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、我們每天都在用語(yǔ)言交流，精練得當的語(yǔ)言，能使我們有效地與人溝通，機智巧妙的語(yǔ)言，能幫我們擺脫可能出現的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心。古代有一個(gè)九歲的孩子，回答別人時(shí)語(yǔ)言風(fēng)趣機智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》里，大家想聽(tīng)嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)習古文，也叫文言文──《楊氏之子》。
2、讀題，解題：
(“之”相當于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的`兒子。)
二、讀通課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。
2、檢查讀通情況：
�、� 著(zhù)重強調以下字的讀音：
惠 曰 禽 詣 為 應。
�、� 引導學(xué)生讀準停頓：
梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰惠�？拙�/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅�？�/指以/示兒曰：“此是/君家/果�！眱�/應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽�！�
(句子中的“家禽”不同于現在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思，因此要停頓。)
�、� 反復熟讀。
設計意思：這是小學(xué)生初次學(xué)習文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習的重點(diǎn)。
三、理解文意
1、參考注釋?zhuān)詫W(xué)課文：
要求：將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋批注在文中，據此初步理解句意。
2、學(xué)生提出不理解的字詞：
以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出：
�、� 其父：他的父親。其，他。
�、� 為設果：小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設，擺設，擺出。
�、� 以示兒：以便給小兒看。以，來(lái)，以便。
�、� 此是君家果。此，這;君，您，古代對對方尊敬的稱(chēng)呼。
�、� 未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。未，沒(méi)有;聞，聽(tīng)。
�、� 夫子家禽：您家的鳥(niǎo)。夫子，先生，您，對人尊敬的稱(chēng)呼。禽，鳥(niǎo)類(lèi)。
以上問(wèn)題，可讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應追問(wèn)學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無(wú)法回答，教師可以適當點(diǎn)撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。
3、說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思。
四、體會(huì )語(yǔ)言精妙
1、這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話(huà)?為什么?
(“未聞孔雀是夫子家禽”�？拙皆谛丈献鑫恼�，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)應答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會(huì )孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。)
2、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認為哪一句更好?
(“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出孩子思維敏捷，語(yǔ)言幽默。)
3、想像：孔君平聽(tīng)了孩子的話(huà)后，會(huì )是什么反應?
設計意圖：通過(guò)想象表達，進(jìn)一步體會(huì )孩子所答言語(yǔ)的妙處。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
五、拓展閱讀
鼓勵學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他小故事，大體了解內容，體會(huì )語(yǔ)言妙在哪里。
六、課外延伸，綜合學(xué)習
閱讀“綜合性學(xué)習”，明確活動(dòng)要求，自選活動(dòng)方式，感受中國語(yǔ)言的魅力。
1、搜集積累在表達上有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話(huà)等。
2、搜集和擬寫(xiě)提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。
3、收集相聲、評書(shū)或影視劇的精彩對白，試著(zhù)演一演。
本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調控指導，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習成果的舞臺，可與“回顧·拓展”中的“展示臺”相配合，也可結合語(yǔ)文課、語(yǔ)文活動(dòng)積極創(chuàng )造展示機會(huì )，增強學(xué)生學(xué)習的成功感。
【練習設計】
1、選擇正確的讀音，打“√”：
梁國楊氏(sì shì)之子九歲，甚(shèn shèng)聰惠�？拙皆�(zhǐ yì)其父，父不在，乃呼兒出。為(wéi wèi )設果，果有楊梅�？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜��！眱簯�(yīng yìng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽(qín qíng)�！�
2、先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話(huà)的意思：
�、� 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。( )( )
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�、� 孔指以示兒曰：“此是君家果�！�( )( )( )
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�、� 兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽�！�( )
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3、將這個(gè)故事講給小伙伴聽(tīng)。
4、翻譯下列句子：
�、� 三人行，必有我師。
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�、� 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。
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�、� 溫故而知新。
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�、� 學(xué)而時(shí)習之。
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5、選擇《世說(shuō)新語(yǔ)》中有趣的故事閱讀，并與伙伴交流。
【教學(xué)建議】
文言文學(xué)習要把握以下幾點(diǎn)：一是讀準，即讀準字音，讀準節奏，讀出抑揚頓挫。二是讀懂，即讀懂大意，理清思路把握文章的內容。三是在讀準、讀懂的基礎上，學(xué)習其結構、語(yǔ)言及寫(xiě)法，體會(huì )作者所表達的情感。因此，誦讀是文言文學(xué)習最好的方法。本文教學(xué)時(shí)，可采用師生合作、小組合作、男女對擂等方式開(kāi)展誦讀比賽，讓學(xué)生在愉悅的心境中讀通、讀懂、讀背課文。
【資料鏈接】
《世說(shuō)新語(yǔ)》故事兩則：
(一)
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬�！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起�！惫笮�(lè )。
(二)
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明�！�
《楊氏之子》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．正確流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )生字新詞。
3．能理解課文意思，體會(huì )語(yǔ)言的巧妙藝術(shù)。
4．能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現、積累、運用精妙的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
1．能理解課文意思，做到感情朗讀。
2．能在生活中運用精妙語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )語(yǔ)言的巧妙性。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
同學(xué)們，自古以來(lái)出現過(guò)許多聰穎機智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，感受楊氏之子的聰慧吧。
二、初讀課文，整體感知
1．誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解到的《世說(shuō)新語(yǔ)》。
2．借助拼音讀準字音、讀通課文。
3．抽讀，檢測讀書(shū)情況。
4．齊讀。
5．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的什么事？（只是了解課文的大概意思）
三、合作學(xué)習，理解課文意思
1．小組學(xué)習，借助注釋和搜集的資料理解文中每句話(huà)的意思，并作好記錄。
2．交流匯報句意。
意思：梁國的楊家的小孩只有9歲，特別聰明�？拙饺グ菰L(fǎng)他的父親，因為父親不在，就叫兒子出來(lái)。他為客人端果子，果中有楊梅�？拙街钢�(zhù)楊梅對小孩說(shuō)：“這是你們家的水果�！毙『⒒卮鹚f(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是孔先生家的家禽��！”
3．理解了課文意思，你現在有什么感受？你認為楊氏之子的回答妙在哪里？
四、感情朗讀、背誦課文
1．有感情地讀全文。
2．背誦全文。
五、拓展
1．在生活中有哪些語(yǔ)言讓你銘記在心呢？（交流自己搜集的或聽(tīng)到、看到的精妙語(yǔ)言。）
2．演一演相聲、小品或電影中的精彩對白。
六、作業(yè)
1．寫(xiě)一寫(xiě)對精彩語(yǔ)言的體會(huì )。
2．默寫(xiě)課文。
3．看《世說(shuō)新語(yǔ)》。
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