《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計3篇
《柳樹(shù)醒了》這篇課文是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著(zhù)的生命力。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設計，歡迎大家閱讀！
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計（一）
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
《柳樹(shù)醒了》，題目已散發(fā)出詩(shī)意。這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著(zhù)明麗的色彩，跳動(dòng)著(zhù)輕快的音符，彌漫著(zhù)逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺(jué)中，又長(cháng)高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè )譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著(zhù)的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的�！霸诖禾炖�，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面，比詩(shī)更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話(huà)。
二、學(xué)習目標
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1、生字的呈現。
�。�1）出示課題時(shí)，后寫(xiě)“醒”字，引導認讀，注意讀準后鼻音。
�。�2）結合對課文的朗讀和感悟，出現“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩�！钡仍~語(yǔ)。引導認讀“澡、枝、梳、梢、�！钡壬�，注意分清平、翹舌音。
2、生字的識記。
�。�1）本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準�！霸琛笔瞧缴嘁�，“枝、軟、梳、梢、�！倍际锹N舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。
�。�2）“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導學(xué)生自己發(fā)現。
�。�3）“醒、雷、澡、�！笨梢龑W(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形。
�。�4）“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習難度較大，要重點(diǎn)識記。
3、識字的鞏固。
�。�1）利用課后圖標“我會(huì )讀”，引導學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，鞏固認記生字。
�。�2）做詞語(yǔ)連線(xiàn)練習，鞏固生字的識記。如：
春雷、說(shuō)話(huà)、柳樹(shù)、醒了
春風(fēng)、洗澡、柳梢、長(cháng)高了
春雨、梳頭、小朋友、軟了
柳樹(shù)、玩耍、柳枝、綠了
4、寫(xiě)字指導。
本課左右結構的字中有兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”，可重點(diǎn)指導：整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)得高一些、靠右一些，與橫折提的“折”對齊，“折”畫(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(cháng)；撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。
�。ǘ├首x感悟
1、這首詩(shī)可以通過(guò)不同的讀法，表達不同的感情色彩。比如：
�。�1）講述型，語(yǔ)調親切自然，好像講故事一樣，娓娓動(dòng)聽(tīng)。
�。�2）描述型，語(yǔ)調輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。
�。�3）抒情型，語(yǔ)調輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿(mǎn)幻想。
2、詩(shī)中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(cháng)，以讀出詩(shī)的節奏感。
3、本詩(shī)用擬人的手法，寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。詩(shī)的內容簡(jiǎn)單，不要一節一節地分析�？芍攸c(diǎn)抓住以下幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。
�。�1）“柳樹(shù)醒了”是什么意思？
�。�2）從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？
�。�3）“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、課堂活動(dòng)。
仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟________說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，_______________________。
2、課外活動(dòng)。
引導學(xué)生看課后問(wèn)題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀(guān)察和思考�？蓮膭�(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀(guān)察。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1、你喜歡春天嗎？(板書(shū)“春”字)問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
�。ǘ┏踝x，了解課文內容
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。(板書(shū)：柳樹(shù))
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）
3、分節自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
板書(shū)：醒了軟了綠了飛了
�。ㄈ├首x，板畫(huà)識字
1、讀第一節，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2、讀第二節，老師板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰(shuí)能發(fā)現“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？
3、讀第三節，學(xué)生板畫(huà)，出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4、讀第四節，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節，通過(guò)比較認識“�！弊��！耙焙汀八！庇惺裁床煌�？怎樣記“�！弊�？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)，鞏固生字
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準。
3、小組比賽認讀生字卡。
4、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。
說(shuō)（）（）（）話(huà)（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
5、指導書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
�。ㄎ澹┍痴b，感悟文意
1、借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2、創(chuàng )設情境背誦：配樂(lè )背誦；表演背誦。
�。⿺U展活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？
2、畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復蘇的景象。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計（二）
學(xué)習目標
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀(guān)察中發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字寫(xiě)字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)準備
1、學(xué)生準備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導入新課
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫(huà)春天，你們都做了嗎？
1、請把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂(lè )聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹(shù)醒了）讀課題，認識“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的？
�。ㄕn件出示：配樂(lè )課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第一節（依次指名讀各小節）。
三、合作識字，鞏固練習
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū)，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū)，你們都認識他們嗎？認識的就熱情的打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們圈畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
3、同桌對讀，互相正音，認準生字。
4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。
5、開(kāi)火車(chē)做游戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點(diǎn)擊課件，生字上出現一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答依次學(xué)習相應小節。）
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機出示課件中相應小節，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）
想象：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么？
第二節：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺(jué)得這一小節該怎樣讀呢？
第三節：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著(zhù)梳著(zhù)——（生讀）。
第四節：誰(shuí)想讀第四節？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿(mǎn)上面結滿(mǎn)有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹(shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì )班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著(zhù)背背課文，比比誰(shuí)先會(huì )背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè )。）
五、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、我會(huì )讀。（課件出示：“我會(huì )讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）
2、我會(huì )找。
�。ㄕn件出示以下內容：比一比，誰(shuí)得朋友找得多。
3、（課件出示“我會(huì )寫(xiě)”中的6個(gè)生字）瞧，書(shū)中的小伙伴會(huì )寫(xiě)這六個(gè)生字，你會(huì )寫(xiě)嗎？
4、仔細看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
5、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的'字的。
�。ㄕn件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順）
6、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，小組評議。
六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1、我會(huì )說(shuō)。
�。ㄕn件出示：請你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春雨給桃樹(shù)洗澡了。洗著(zhù)洗著(zhù)，桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計（三）
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
1、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著(zhù)讀著(zhù)，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開(kāi)火車(chē)讀
二、讀課文，感知內容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認真聽(tīng)，呆會(huì )做小評委，評評誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內容
1、師：現在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話(huà)訓練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。
3、讀準：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來(lái)。
6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。
7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
�。�1）誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
�。�2）春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
�。�3）師生表演第二節（機動(dòng)）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著(zhù)編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話(huà)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)______________________。
五、寫(xiě)字指導
1、觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
5、展評
六、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀(guān)察觀(guān)察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。
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