逛公園教學(xué)設計
公園，古代是指官家的園林，而現代一般是指政府修建并經(jīng)營(yíng)的作為自然觀(guān)賞區和供公眾的休息游玩的公共區域。下面是小編為你整理了“逛公園教學(xué)設計”，希望能幫助到您。
逛公園教學(xué)設計（1）
活動(dòng)目標：
1、反復游戲中學(xué)會(huì )唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2、圓圈行進(jìn)走時(shí)，注意與前后的同伴保持適當的距離。
3、體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備： 幼兒站成內、外兩圈的對形，學(xué)習內外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè )较蜃摺?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè )曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。
2、什么是幸福的事？（幼兒結合自己的經(jīng)驗和理解大膽表達）
3、小結：是呀，生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
二、學(xué)唱《逛公園》
1、傾聽(tīng)師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。
2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂(lè )節奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。
三、學(xué)玩音樂(lè )游戲
1、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請朋友的方法。
2、教師：現在我來(lái)當爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內側，按順序時(shí)針?lè )较蛴泄澴嗟刈邉?dòng)，當唱到第一段的最后"爸爸逛公園"的"園"時(shí)，用左手請一個(gè)身邊的小朋友，請他扮"媽媽"跟在自己的身后走。當唱到第二段結束的前一句時(shí)，教師停下來(lái)提示幼兒：該"媽媽"來(lái)找小弟了。然后幫助"媽媽"在唱到第二段的最后一拍時(shí)，請一個(gè)身邊的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。當唱到最后一段開(kāi)始時(shí)，扮"小弟"的幼兒任意指一個(gè)人扮"小貓"，大家停下腳步，一同對著(zhù)"小貓"邊唱邊表演。
3、教師引導幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請下一個(gè)小朋友了？
4、當幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強游戲的趣味性。
逛公園教學(xué)設計（2）
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用三種顏色有規律地進(jìn)行接龍，感知接龍的特點(diǎn)。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒細致的觀(guān)察力。
3、愿意參加操作活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設情景：布置公園情景，裝飾公園的龍燈（每節龍燈有兩種不同的`顏色，三節為一小組，有紅、黃、藍三種顏色的花）
2、操作材料：
集體操作材料：造小橋的小石塊（每塊石塊上有兩種不同的顏色，三塊為一小組）。
分組操作材料：制作龍船的紙盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看龍燈。
1、看一看：
師：小朋友，今天老師帶你們到公園去玩。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地）過(guò)節時(shí)公園真漂亮，看，那里有一只龍燈，讓我們一起去看一看。（幼兒邊看邊說(shuō)，老師引導幼兒將龍燈上的內容說(shuō)清楚）
2、說(shuō)一說(shuō)：
師：走了這么長(cháng)時(shí)間，我們該休息一下了，找塊草地坐下來(lái)吧。（幼兒坐下）剛才我們在龍燈上看到的花是怎么樣排隊的？（幼兒回答）
老師引導幼兒看清楚接龍的方法。師：紅紅的花想找和它一樣的好朋友拉拉手，黃（藍）的花也想找和它一樣的好朋友拉拉手。
二、造小橋。
師：公園的景色真漂亮，怎么沒(méi)有小橋呢，我們就用這一堆小石頭給公園造一座小橋吧。
1、引導幼兒看清楚小石頭上圖片上的不同。
2、老師與幼兒一起造小橋：老師先搬起第一塊石頭放好，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這塊石頭上的圖案有什么顏色，然后請幼兒接下去操作。老師提醒幼兒找一樣的好朋友拉拉手，這樣造出來(lái)的小橋又結實(shí)又漂亮。
3、帶領(lǐng)幼兒在造好的小橋上走一走，體驗勞動(dòng)后的快樂(lè )。
三、做龍船。
師：公園里不光有漂亮的景色還有好玩的玩具呢，想不想要？不過(guò)今天的玩具要請那么自己來(lái)做。
1、老師介紹材料和簡(jiǎn)單的制作方法。
2、幼兒制作，老師指導。
幼兒在制作時(shí)老師用語(yǔ)言提醒龍頭放在第一個(gè)，龍尾放在最后一個(gè)，龍身上一樣的好朋友勾在一起拉拉手
3、老師檢查幼兒的操作結果，給接龍正確的幼兒獎勵穿有夾子的彩帶，讓幼兒夾在龍頭上在公園里自由的玩一玩。
逛公園教學(xué)設計（3）
活動(dòng)目標：
1、在音樂(lè )游戲中學(xué)習唱準歌曲的弱起小節。
2、嘗試用音樂(lè )方式與人交流。
3、學(xué)習順向和逆向行走。
活動(dòng)準備：
1、歌曲《逛公園》。
2、爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，幫助幼兒了解歌詞大意。
1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧。
2、歌曲里有哪些人去逛公園了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片。）
3、那我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)到底是不是這幾個(gè)人在逛公園。（再次聽(tīng)歌曲）。
4、師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現在老師請一個(gè)小朋友來(lái)按逛公園的順序排列圖片。（幼兒排列圖片）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、那現在我們就跟著(zhù)錄音機一起來(lái)演唱歌曲。（師幼一起演唱數遍）
2、加入動(dòng)作表演唱。
三、游戲“逛公園”。
1、請全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)幼兒邊拍手唱歌，邊順時(shí)針?lè )较蛳蚯白�。教師則沿逆時(shí)針?lè )较蜻呑哌吪氖殖�。第二段歌詞開(kāi)始后，“爸爸”從圈上請一個(gè)女孩出來(lái)當“媽媽”，兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著(zhù)“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說(shuō)：“喵，我現在就去抓老鼠�！闭f(shuō)完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
2、指導幼兒玩2－3遍游戲。在游戲過(guò)程中，應注意提醒幼兒保持圓形隊形。
四、活動(dòng)結束。
邀請配班教師等一起玩。
教學(xué)反思：
對于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲；二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規則：強拍帶人，和貓叫后抓人和逃回座位。在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍？在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開(kāi)始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內容和旋律的過(guò)程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。
其次，反饋目標我們發(fā)現由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過(guò)程中學(xué)會(huì )演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導，對于第二條目標我們個(gè)別游戲和集體游戲的過(guò)程中不斷的引導幼兒嘗試，在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，再請大家幫助解決使游戲規則得到落實(shí)。第三條目標我個(gè)人認為完成的很好，孩子們在活動(dòng)的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次游戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。
每一次活動(dòng)盡管設計時(shí)自己認為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過(guò)程中總會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，需要老師靈活機智的調整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當的引導和學(xué)習的機會(huì )，給予能力不太強的孩子學(xué)習調整的機會(huì )，活動(dòng)是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗和愉快的體驗最為重要。
活動(dòng)開(kāi)始，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上老師的節拍。接著(zhù)是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開(kāi)始我采用一對一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽?zhuān)粋�(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來(lái)，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時(shí)，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時(shí)，幼兒對順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節，貓叫后追逐老鼠時(shí)，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺(jué)得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追逐的過(guò)程，以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性，孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。
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