課文《青松》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 體會(huì )青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感;
第一課時(shí)
一、舊知導入
1、 小朋友們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識字5，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你對青松的了解?
2、今天我們再來(lái)學(xué)習一首詩(shī)(相機板書(shū))《青松》。
3、知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?我們在一年級的時(shí)候學(xué)過(guò)《陳毅探母》，知道陳毅元帥對母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養特別高的詩(shī)人呢?今天，讓我們從這首詩(shī)中了解他吧!
二、初讀求正確、流利
1、 小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)老師的朗讀。教師范讀。
聽(tīng)了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩(shī)寫(xiě)了什么?
2、 你們想要讀得好，那就從讀準字音開(kāi)始吧!
3、 常規自讀，圈畫(huà)生字，檢查生字學(xué)習情況。
4、 指名讀文，檢查字音是否準確。
5、多種形式朗讀，強化字音，評價(jià)是否注意了詩(shī)的節奏。
三、學(xué)習生字
1、 本課6個(gè)生字，“挺“字要具體指導，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是“建字底”。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住字形的。
2、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、一讀理解詩(shī)意
1、 上節課，我們能把這首詩(shī)讀得正確、流利，這節課，我們再來(lái)讀一讀，看看這首詩(shī)怎樣寫(xiě)我們熟悉的青松的?請小朋友自己認真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實(shí)在不懂的一會(huì )兒你提出來(lái)大家幫你解決?
2、 學(xué)習第一二句。大雪壓青松，青松挺且直
學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，引導學(xué)生看圖釋疑。
學(xué)生可能對“挺且直”不理解，可做如下引導：
請你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時(shí)的松樹(shù)，是個(gè)什么樣子?(松樹(shù)筆直的站立著(zhù))
你能做個(gè)挺且直的姿勢嗎?
你的身上壓著(zhù)厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺(jué)嗎?找生讀，同桌間讀。
聽(tīng)了你的讀書(shū)，老師知道你讀懂了這兩句詩(shī)，加上你的想象說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?
3、學(xué)習第三四句 要知松高潔，待到雪化時(shí)。
(1) 過(guò)渡：上面的兩句詩(shī)，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊!我們接著(zhù)讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么?
(2) 按前兩句學(xué)法，學(xué)生提出問(wèn)題，組織討論釋疑，
這兩詩(shī)中的“高潔”一詞學(xué)生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見(jiàn)再集體補充。
(3)如果學(xué)生不理解，可以再次引導：冬天到了，許多樹(shù)木都落光了葉子，松樹(shù)怎么樣呢?(樹(shù)干筆直，樹(shù)葉蒼翠，這就是～高尚。)
看圖：想想雪化之后松針的顏色會(huì )怎么樣呢?(更加蒼翠、碧綠 ，這就叫純潔)
你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現在帶上這種感覺(jué)再讀一讀這兩句詩(shī)吧!
你能用青松的口氣說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎?(你想知道我們松樹(shù)的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化，那時(shí)你再來(lái)看吧!)
5、討論怎樣停頓才能讀出詩(shī)中的.意思。
讀一讀，在什么地方停頓更能表現青松的“挺且直”和“高潔”呢?
大雪/壓/青松，
青松/挺且直。
要知/松/高潔，
待到/雪/化時(shí)。
找生讀，再相互評價(jià)，然后男女生賽讀。
二、再讀體會(huì )詩(shī)人情感
1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候寫(xiě)的這首詩(shī)嗎?請你們讀讀《練習與測試》中“小資料”中的這段話(huà)。說(shuō)說(shuō)這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟困難)青松指的是什么?(中國人民)
2、你現在就是面對困難威武不屈的中國人民，你可以加上動(dòng)作，再來(lái)讀一讀。
3、請小朋友看一看127頁(yè)的讀讀背背，圖中是為了建立新中國，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動(dòng)作，再來(lái)讀一讀。
三、背誦再升華
陳毅的一首詩(shī)，我們反復讀竟然有這么多的意思，讓我們先來(lái)記住它吧!相信這首詩(shī)會(huì )激勵你的一生。
四、作業(yè)
背誦《紅梅》和《秋菊》。
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